[ALIGN=center][SIZE=4]一次失败的化解——由拔河想到的[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]学校为了提高学生的身体素质，活跃校园学习氛围，在本周开展了拔河比赛。而我任教的这两个班级在学校秋季运动会中取得了第一，第二的好成绩，所以，在拔河比赛中应该有比较好的成绩。[/SIZE]
[SIZE=4]但是事与愿违，两个班都是不到三个回合就被淘汰了，学生只有在一旁给别人呐喊助威了。最后的名次竟是年级倒数一二，这确实是我意料之外的。[/SIZE]
[SIZE=4]当天，我就布置了一篇题目为《拔河》的小作文，本来要求写出比赛场面，描写人物表情，心里，表现出热烈壮观的拔河现场，可是由于比赛结果很不理想，导致学生的文章里多是对此次比赛的认识，很多学生写出了劲往一块使，团结就是力量的感悟。当然，其中也有一股浓烈的颓废感，遭遇打击后的不振作情绪流露其中，我想这是多好的一次教育机会。[/SIZE]
[SIZE=4]接着，我在两个班级里做了动员。同学们，我们输的是战略战术，正如我们有的同学写的那样，我们只是劲没有使到一起，我们输的不是能力，而是战术，我们不必在意，因为我们的主要任务是学习，而学习是我们的强项，我们应该把拔河的失误在学习上给找回了，化伤心为动力，有没有信心？这时候，学生已经被我忽悠的云里雾里了，异口同声的喊道：“有”。那就好，那我告诉咱们同学的那句：“我能成*****。”齐声连的喊三遍。结果，声音洪亮，整齐，充满力量，一次失败阴影，就这样被化解。[/SIZE]
[SIZE=4]我想，在班级自主化管理中，学生参与管理也会存在这样或那样的失败或打击，但是如果老师不能正确引导，适时的给予肯定和鼓励，那么即使有再好的班规也会因为执行不下去而流产！[/SIZE]