[ALIGN=center][SIZE=4][B]永远的命题[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B]——由提高学生自主学习的积极性想到的[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]班级自主化管理的主要内涵还是学习，正如郑老师所解读的，如果我们的自主化管理学习成绩上不去，一切都是假的。[/SIZE]
[SIZE=4]确实如此，班级上的欣欣向荣，纪律，卫生工作都不错，学生开展自主管理也很积极，但学习成绩却停止不前，甚至后退，我相信这是对谁也不好交代的。[/SIZE]
[SIZE=4]当然，开展自主化管理，提高学生参与班集体，管理班集体的能力，很有可能会使学生扔掉主要任务——学习。所以，在这个时候，郑老师带领我们研讨学生自主化学习，是重中之重，非常有必要。郑老师给我们讲的学生自主学习主要有三步。[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、学生自己为主学习。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、学生主动学习。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、学生自学。虽然，郑老师没有深层次的讲，但是，我一直在琢磨这三步，我觉得这三步实际上是一个过程，学生学会学习的过程。体现了“教是为了不用教”的教育思想，但是目前我觉得学生要能达到第一步，就已经是高境界了。[/FACE]
[SIZE=4]我们都知道杜郎口中学的[FACE=Times New Roman]10+35[/SIZE]和[FACE=Times New Roman]0+45[/FACE]的教学模式，就是典型的学生自主化学习的典范，老师只起到了点拨和启发，甚至有时候，老师会被小组合作学习挤到了教室的角落里，教室是开放式，三面黑板，课堂看起来，乱糟糟的，但却是学生智慧的碰撞，才能的展示，全身心的投入，这样的课堂是有生命的，真实令人羡慕。[/FACE]
[SIZE=4]我觉得探讨学生自主化学习是我们所有从事教育的人的共同课题。（包括领导）[/SIZE]