[SIZE=3]目录：[/SIZE]
[SIZE=3]1.把学生推向管理前台    2楼[/SIZE]
[SIZE=3]2.培养小助手的一个片段   3楼[/SIZE]
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把学生推到前台
                        ——学习《如何把学生推到前台》后做法
    现在我的班级中的班干部就是通过学生自己选举竞争演讲后产生的，可是在实际的管理中，学生反应出来的却是不知道自己应该怎么做，班级中很多地方都搞得不是尽如人意。
    学习了马老师的《如何把学生推到前台》后，我苦苦思索了两天。如果学生们个个如我似的，时时都在想着班级，想着管理，学生会做不好吗？我的结果是否定的。
    正好我们的第三次月考刚刚结束。为了把学生推向前台。这三天，我分别做了三件事。
    一、启发学生，让学生们都想做班主任。学生们大多都认为如果自己成了班主任之后，班级肯定会更好，更加的向上，肯定是全校最好的班级。可是没有一个学生敢说我要打造全市最好的班级。而明显的，由于学生年龄限制，他们更多的是在喊口号，而没有从细节上思考。我是这样做的：
    2009-12-16
    月考结束了。对学生来说，这是一个阶段的结束，这也是一个阶段的开始。老师们忙于看试卷，班里自习课比较多。
    趁自习课，我是这样做的：
    1.你愿意做一个领导者发号施令，还是愿意做一个被领导者，乖乖听话。学生们当然的都选择前者。有2个同学，既没有选择前者也没有选择后者。我想他们是想领导别人吧，力有不逮；被别人领导吧，心有不甘。所以两者都没有选。
    2.我们不能光想，我们还要从现在开始就练习如何做一个领导者。然后，我让学生们从一个领导者的角度，审视一下我们这一阶段的班级活动，尽量的发现问题，并想出解决问题的方法。并以书面形式呈交上来。题目可定为：假如我是______
    然后，我把课堂交给了学生们，我就去阅卷了。
    一节课结束后，学生们把他们的想法都交上来了
   二、寻找助手，***置班级副班主任。让学生们在当学生的时候圆一场老师梦。也让他们自己看看他们的口号喊得响亮，能不能也做得漂漂亮亮的。为了让学生感到这是一种不一样的开始，所以我在班里贴了一份“招聘启事”。妹妹看到我的这份“启事”说我现在当班主任都快当疯了。或许吧！附“招聘启事”：
    招聘启事
    初一（2）班急聘副班主任一名。
    招聘原因：本次月考之后，班主任感觉我班在组织纪律，班级卫生，学习氛围等诸多方面都存在问题，需要马上整顿提高。一人能力有限，故在初一（2）班全体同学中急聘一同学为副班主任，协助班主任管理班级工作。
    副班主任条件：1.必须是初一（2）班学生；
2.这位副班主任可以从来都没有当过班干部，没有任何管理经验，可是必须有责任感、班级荣誉感和想当领导的愿望。
    副班主任待遇：由班主任给副班主任发工资，工资面议。
    副班主任权利：副班主任和班主任有同样权利。
    联系地址：鹿泉市上庄镇中学初一（1、2）班办公室
    联系人：初一（2）班班主任戎攀英
                         2009-12-17
   三、通过学生发动学生。我想，如果要使我的自主化管理中，学生冲向前台，单凭老师的改革班委制度，怕是引不起学生兴趣。学生们不是爱玩吗？我索性就让他们感到刺激点儿，反正我也要放手让学生自己管班。当时，学生一听说招聘，个个跃跃欲试，却谁都不敢去。当我定的最后期限到了之后，班里只有三名同学来了。
   我不能选3个，因为那样我们班将又会重蹈覆辙。家有千口，主事一人。我只选一个助手。
当我的招聘启事发出后的当天下午，我班有三个女同学王嘉英，李晓琳和卢然前来应聘。现在我的助手已经确定为我们班的卢然同学。
    我为什么要在三名同学中选择卢然同学呢？其实这三名同学在我们2班都非常出色。
    王嘉英口才是一流的，更有一流的煽动性，现在是我们班“霹雳队”的队长。这个学生非常活泼，有极强的班级荣誉感，想来是受她妈妈的影响，她的妈妈是一个品牌经理，这在我们农村家长中非常了不起了，所以她无论干什么都显得十分主动、积极，成绩也不错，在班里的影响力非常大。可是就她当队长这段时间，我发现这个孩子在很多时候，好像是为了表现而在表现自己。不是踏踏实实干工作的那种类型。她是我们班最耀眼的，口里说的和行动搭不上。又想通过这个职位锻炼一下她，又怕她把班级闹的不可收拾了。矛盾啊！
    李晓琳，是我们班的一号，每次考试都是班级第一名，现在是我们班“梦之队”的队长，同时是我们班的班长。这个学生在班里的威信相当高，各方面的表现都是一流的，论口才，有口才，论能力有能力。如果不是因为今天发生的一件事，李晓琳就会被我选为副班主任了。今天是我们学校冬季越野赛的日子。换在以往我总要***排一下没有参加越野的学生的，可是今天我什么也没有说就走了。当时，王嘉英是服务人员，卢然是运动员，都没有在班里。当运动会结束之后，留守的老师说，我们班乱成一团，却没有人管。问谁是班长，居然是李晓琳。问李晓琳为什么没有管班，李晓琳说，没有看到捣乱的学生。当晓琳投入都一件事的时候全然忘我。她能管得了自己，是最佳的我的助手人选吗？
    也因为相同的理由，我选择了卢然。卢然现在既不是我们班的队长，也不是我们班的班委之一，她是我的课代表。数学成绩非常好。开班会时，班里一度乱糟糟的，此时，王嘉英和李晓琳都无所作为，而卢然却负责起了管学生的重任。看到这，我眼前一亮。
就是她了。我要通过不怕苦，不怕累，不怕得罪人的卢然，使我们班的自主化管理落到实处。为了能够和卢然及时的沟通班里的情况，也为了不因为我们的沟通而影响卢然回家。所以，我们采用QQ聊天及电子邮箱寄信的形式互相沟通。
    这个星期，我们将拟定我们的工作细节。下个星期，我的新的管理即将出台。
    我把我的这个管理过程写出来，希望大家看了，能够多提建议和意见。如果各位同仁认为我在操作的过程中可能会出现什么不妥的地方，还望大家告知。谢谢。


    美中不足的是，我们班的男生没有人敢站出来说，老师，我来做。

                     我和班干部讨论班级管理
    为了让我们的班级以及然然尽快的成长起来，所以我们需要在qq上进行交流。
    星期一，为了能够让我们的工作一切进入我们预想的轨道，需要我们先一起共同备备课。我们首先要把星期一，我们要做的事想一遍。
    1.星期一的每节课课前的两分钟，我们一定要试着利用起来。
    这样，我们今天就先分别看看，我们需要怎么做。我们今天就把我们三大科要做的定下来。
把你的英语、数学和语文书拿出来翻一翻，我们一起来研究一下，到底哪些知识适合在课前两分钟做。
然然  19:53:07
数学：背那些定义  语文：读字词   英语：背单词
攀攀  19:53:46
你刚才打的那一段，是我向你至少重复了两次的，可是感觉执行的不够完美。
我们来确定一下具体的内容，然后试一试看看效果怎么样。

从数学说起吧。你认为我们数学是以背进入教学比较好，还是出示一个练习比较好呢？
然然  19:57:58
应该是练习
攀攀  19:58:13
那么，寻找什么样的练习比较好呢？
然然  20:09:16
多做同学们容易出错的题
比如星期一的数学课前你将让学生做什么练习呢？可以找出来看看。
然然  20:12:55
用一元一次解方程. 方程的移项.
攀攀  20:13:37
我们现在正在讲图形，在上课前出一元一次方程的题，合适吗？
然然  20:14:15
好像有些不合适
攀攀  20:15:29
不是好像，而是确实不合适。要是星期一你把一元一次方程的题出出来让学生做，还不把我气煞笑煞。
然然  20:16:52
那就做图形里容易出错的
攀攀  20:17:37
哪些题是图形中容易错的呢？或者说，你认为现在图形的题的重点应该放到哪呢？

给你支一招怎么样？
我以为你可以从你的作业题中找一个难度不大，可又不是没有难度的练习题提前抄到小黑板上，等到前一节课下课后就挂到前面；或者在黑板右侧注明是那本书几页哪道题，
攀攀  20:40:54
可是我们不能怎么省事怎么来，我们要看怎么好怎么来
 
    因为你是数学课代表，如果连你都做不好的话，那么我们就无法高标准的要求其他同学了。你说呢？
    很多时候，我们感觉我们自己能做好，可是等到做的时候，我们又做的没有自己想象中的那么好。如果我们能够事先做好充足的准备的话，就可以避免很多问题发生。你认为呢？
即使我们什么也想好了，也可能想的还不是最好的，如果我们先都不能确定自己怎么做，那么到真的做的时候，又怎么会做好呢？
    何况，你现在不是光做完自己的数学课代表应该做的事就算完了，你还要用你的行动带动其他人。
    这时，我希望你能够找一个能够和你一起讨论，共同提高的人。你有这样的人选吗？
星期一的工作是烦累的，因为我们如果现在不先计划好，可能到时候你还是不知道应该怎么做。导致我这么好的计划泡汤。
    为什么我说抓紧上课前一分钟对这节课影响就这么大呢？这要从人的记忆规律说起了。我们要尽量的让有意记忆和无意记忆相结合。我现在说，你可能一知半解，以后我详细的写给你看。
    我们刚才只讨论了数学，你想想我是怎么问你的，然后你用同样的方式和晓琳做一番问话把英语和语文上课前要做的事定下来。
    2.星期一的中午要开一个班委会。这时，你可以把需要配合你工作的班委全部叫上。告诉他们，如果他们能够做到、最大力度的做到你说的话，你就可以每天多发给他们一定量的班币。
众人捧柴火焰高，遇到自己解决不了的问题要善于让学生们帮助你共同解决。此时，你要能够最大的调动学生的积极性。

    【攀攀思考】总结今天晚上我和然然的交流，我说的多然然说的少，然然一直在被动的回答我的问题，而没有主动地去思考自己的行动。
    一方面然然的年龄还小，另一方面，我们很多时候都应该是如何制定一个计划呢？必然是思考又思考，可是然然显然一方面感觉事情不难做，一方面事情又做的不是那么好。我当我们还没有把问题解决的时候，然然已经累了困了，这到底是我的问题，还是然然还是没有感到她是一个班主任呢？

    培养一个自己的得力助手很不容易呀。其实从管理这方面来说，王嘉英可能更适合做一个管理者，因为她思路活络，不呆板。然然有点呆板，培养起来难度有点大。
    通过今天我和然然的对话，我发现然然其实一点思路也没有。显然小学的老师并没有教过他们应该如何管班。应该如何让然然成长为一名合格的管理者呢？这是我要思考的问题。

自己看了我和然然的对话，也感觉像是一个老师和学生的对话似的，如何能够和学生平等的对话呢？

自主化管理又添一生力军！
学习攀攀老师的帖子！

平等不是口头上说，而是要行动，行动在于，你说话的时候并不给学生威亚，不让他们感觉你是教训的口吻即可。当然该威严的时候得威严。

顶一下，别死了。

我会支持戎老师！

那个“招聘启事”，真的很好啊！很能调动学生主动参与班级管理的积极性！学习了！

攀攀老师，实践得不错，继续加油！