三位一体，实现班级管理的自主化

班级管理的自主化，离不开教师、家长、学生的共同参与。因为自主化管理不能仅限于在学校中、在班级上，如果少了学生在家的自主化管理，那自主化管理必将是事倍*****半。为了让学生做到在校在家都能做到自我管理、自主学习，我设计了以下表格，让每位家长也参与到我的班级自主管理中来。表格如下：

          世上没有笨蛋，只有懒汉；没有学不好的，只有不肯学的；习惯的好坏，决定人生的成败。
        人生的意义，在于活出自己的最大价值！今天的付出，是为了明天的辉煌！

                                   家 校 联 系 表
                 姓名                  日期                家长签字              
                                   （一）组长评价
行为习惯：1．早读迟到   有(    )   无(    )     2．上课迟到   有(    )   无(    )
3．课间哄闹   有(    )   无(    )     4．中午自习   认真(    ) 不认真(    )
5．尊敬师长   有(    )   无(    )     6．日改一缺点   有（   ）  无（   ）
其它：                                                                                  
学习习惯：                                                                               

1．作业欠交  科目：                                                                      
2．抄袭作业  科目：                                                                    

3．听课态度    积极认真（    ）    一般（    ）    较差（    ）
4．有无被批评或表扬    表扬（    ）   批评（    ）   无（    ）
原因：                                                                                  
组长              寄语                                                                   
                                   （二）今天作业











                                  （三）家长反馈
1．是否准时回家    是（    ）    否（    ）   （今天放学时间：             ）
2．在家是否尊重父母    是（    ）    否（    ）
3．在家自习情况                                                                    
㈠作业时间：           —          ；  复习背书时间：          —          
㈡作业态度    认真（    ）    一般（    ）    不认真（     ）
存在的的问题：                                                                       
                                       （四）自我反省
（三省吾身，臻于至善）
㈠                                                                                   
㈡                                                                                   

表格的第一栏是“组长评价”，目的有三，一是让家长每天能及时了解到自己的孩子在校的学习及其它表现，便于家长能及时教育矫正自己孩子的一些不良习惯，与老师的教育同步；二是有了具体的评价目标，可以让学生加强自我约束，最终养成良好习惯，达到自我管理的目的；三是在开始阶段，让班干部在管理上有一个具体可感的管理标准，让班干部管理起来有据可依，而组长寄语一条，可以让组长的热切希望不断地温暖感动学生，拉近监督人员与其他学生的心灵距离。
表格的第二栏是“今天作业”，这是一个温馨提示，一可以提醒学生不要忘记作业，以免因作业未完成而受到批评；二是将作业记录下来可以便于家长检查督促，避免家长管理起孩子的学习来不知从何下手；三是在学生贪玩时，作业记录可以适时地提醒他：不能贪玩，作业还没完成哩!有利于学习提高自我约束力。
表格的第三栏是“家长反馈”，设计这一栏的目的，一是为了加强家长的责任心，让家长努力关注孩子在家的表现，否则，家长就无法完成表格的填写，因为家长总不能在自己孩子的面前不负责任的乱填乱写吧；二也是为了提升学生的自觉性，因为有家长在监督他哩!三是为了让教师能每天及时了解到学生在家的行为和学习，便于及时和学生交流，教育矫正学生在家暴露出来的不良习惯。
第四栏是“自我反省”栏，设计这一栏的目的是为了引导学生养成自我反省的习惯，在反省的基础上不断改正自己的言行，修养自己的身心，不断趋于完善。
教师对学生的教育之所以事倍*****半，关键的原因就在于学校管理跟上去了，而家庭教育没落实到位，学生总在努力表现自己与放松对自己的要求之间摇摆。而心理学告诉我们，一种好的行为习惯的养成，必须要有四十天左右的坚持，这期间不能有放松，否则就会前*****尽弃，只得从头再来。在校要家的表现不一，正是学生管理教育不能成*****的关键因素。无数例子表明，在家表现好的学生，他的自我约束的能力就强，各方面的表现就优秀，否则就相反。
经过几个星期的试验，应该说效果很好，许多的不良习惯正从学生身上消失，良好的习惯正逐步养成。因此，我将从一表格及我的想法传上来与大家共享，也期望得到大家的批评来不断完善。
姓名：陈培龙      地址：南京溧水县第一初级中学      邮编：211200

请同志们批评指正。

不知为什么划不出横线和方框。

请大家多提意见。

怎么没人关注啊。

本篇文章还是有很多看点的。

又是一年开始了，加油!

勤奋就会有收获。