[size=4][ALIGN=center][B][color=#FF0000]老师，这是我们今天的作业[/color][/B][/ALIGN][ALIGN=center]◇笛拂烟柳[/ALIGN][ALIGN=center][/ALIGN]

    清新的音乐铃响了，放学了。

    “老师，这是我们今天的作业：背诵第4课的第3题的诗意，还有试卷能做多少做多少。”整理好课本，刚欲拔腿离座，我复又坐下了。真没想到，小庆约了小能、小然自个儿来找我了。心里，忍不住竖起了大拇指。

    “这么多，能保证完成吗？”我还是试探性地刺激了一下。“能，能的。”这“仨兄弟”异口同声地回答道。“那好，明天早上我等你们的好消息。”我回报了一个笑脸，几句夸奖励志之言。孩子，总是很容易满足。

    看着这“仨兄弟”欢天喜地走开了，我的思维却怎么也关不上了……

    小庆，在班里个子最矮，且父母识字不多。小能，话语不多，母亲不识字，父亲长年在外打工。小然，话语不多，父母均识字不多。这“仨兄弟”有一个共同特点：成绩有待提高，仅有30多分，在班里的地位“超低”。

    忆往昔，为了激励这“仨兄弟”重新树立学习的意识，我可是想了一招又一招，现一一道来。

    第一招：语言激励。有效期：大约2周。“你真棒，继续加油！”“你做得真不错啊，继续努力！”诸如此类的动情的话语，说了N多次。刚开始，感觉有点效果，这“仨兄弟”劲头也挺足的。没过几天，效果恰似“日落西山”般，一日不如一日。不行，我得另换新招！

    第二招：“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=376030029&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]小酸酸[/COLOR][/U][/URL]”+语言激励。有效期：大约3个月。零食，对小孩子而言，具有无比具大的吸引力。抓住了这个特点，我立刻展开了行动：每课生字全部过关，立即奖励一颗“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=376030029&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]小酸酸[/COLOR][/U][/URL]”。当他们积极性越来越浓时，每2课生字过关才奖励，我得让他们“跳一跳，才能够得着！”可后来，我发现仅仅这样是不行的，这不成了吹响“零食集结号”了吗？我得再另想一招！

    第三招：回归本位，重拾“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=401460428&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]作业积分[/COLOR][/U][/URL]”。有效期：正在验证，可能长期有效。本学期以来，这“仨兄弟”由于长期不按时交作业，导致作业积分特低，仅有200多分，级别是“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=401460428&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]书僮[/COLOR][/U][/URL]”或“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=401460428&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]书生[/COLOR][/U][/URL]”。其余同学呢，积分第二轮都追上他们了，“[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=401460428&CID=00001][U][COLOR=#0066cc]一级大学士[/COLOR][/U][/URL]”比比皆是。如今，班里正在搞“班级自主化管理”，何不让他们也来一个“自主化管理”呢？在征求了他们的意见后，我和这“仨兄弟”达成了共识：其一，用听写生字的方式，换取作业积分。但凡语文课，无论上下课，可以自主找人听写；每听写2课就找我批改；我根据听写情况分别给予“优+”“优”“优-”或“良”，兑换成“作业积分”就是5、4、3、2分。一天三节语文课，表现优秀者能得到15分。这样一来，极大地调动了“仨兄弟”的积极性。其二，“仨兄弟”轮流布置作业，而且是量力而行的自主作业。布置好了之后，找我汇报审核。“自主化管理”成效：12月17日，听写2课生字。完成了，可没有家长签字，可能有“水分”。12月18日，听写2课生字。完成了，有家长签字，也许“水分”较少。今天，背诵诗意。完成情况，明天揭晓……第四招：视进展情况待定，思考中……

    思绪如柳絮，飘呀飘。想着想着，我不由得想到了“黑白猫理论”：“不管它是黑猫还是白猫，只要能抓到老鼠就是好猫。”[/ALIGN]

    当我们在处理孩子形形色色的问题时，当我们在教育孩子这样那样的过错时，不也是这样吗？只要不伤害孩子的身心，只要孩子乐意接受，只要对孩子的成长有帮助，我们又有什么法子不可以尝试呢？ [/size]

郁闷,格式全乱了.

真正的智慧型老师！