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2009.2.26     星期四     [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   今天下午最后一节课是语文课，我提前三分钟走进教室，孩子见我进入教室立刻收敛了许多，跑回各自的座位上准备上课。这时我已来到讲桌前，看到桌上一片狼藉，粉笔盒倒了，粉笔满桌都是，此时，怒火一下涌上心头，心想这个学生也太嚣张了，桌上乱成这样也不收拾好就跑回去了，便问：桌上是谁弄得？孩子们听到严厉的呵斥声，胆怯的说：科学老师！我一听，无言以对，只能自食禁果，乖乖的把粉笔一根一根的拾起放回盒内。     “为人师表、身教重于言教、其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”这样的话人人知晓，人人会说，但真正做到的却很少。小学生的教育不单单是语文老师，不单单是班主任,其实每个任课教师都有责任去正确的教育他们，真希望每位老师都能重视孩子的教育，让孩子能得到更好的发展。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]2009.3.9    星期一

    今天下午最后一节课，我趴在黑板前抄题，让学生做作业，但做作业过程中总是有几个调皮孩子在说话。因为学生比较多，一时无法确定是谁在讲话。我便回过头来说：做题时尽量不要讲话，这样注意力分散怎么能认真完成作业呢？说完继续抄题，可他们好像没听到，继续…… 我生气了，吆喝到：谁再说话就出去上课。虽然我声色俱厉，可他们还是我行我素，高高挂起。这时，我猛地一回头，看见李国辉正肆无忌惮的回头说话，我就随口说：李国辉，你出去上课吧。本是想让他停止讲话，可是他站起来搬着桌子往外走。他的举止顿时让我惊呆了，心想：以前这个孩子没有这么听话，今天怎么？想到这，学生们的笑声使我醒悟过来，也使李国辉恍然大悟，原来他说话注意力过于集中，想都没想，听到老师指示就去做了。此时，我忍俊不禁，而他已经把桌子搬到了门口，在门口处徘徊不前。这样的学生真是让老师悲喜交加，哭笑不得啊！

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[ALIGN=center][SIZE=4]   2009.3.18[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    一八一八是个吉利的数字。天气如日所愿，春风和煦，阳光明媚。

    开学以来，应学校里要求，第一次对学生进行测试，学生总的成绩一般情况，不甚满意。可有几个学习稍差的学生，这次成绩不错，使我欣慰不已。为了能让他们继续进步，再接再厉，我接受了万玮老师的妙招——“一石二鸟”。

    一上课，我就把昨夜冥思苦想的妙计公布于同学们了。从今天开始，我们的语文小组长成为流动式组长。老师，何谓流动式组长？流动式组长一指测试中进步者，二指测试中成绩最高者。那我们怎么执行呢？先行其一，后行其二。如果你们组没有进步明显的同学，就任命成绩高者为组长。

    他们一听这话，都议论起了自己的分数。从他们的表情中可以看出，有的同学正洋洋得意，好像胸有成竹的样子；有的同学正局促不***，害怕丢掉组长之座；有的同学早已心灰意冷，一副心不在焉的表情。他们渐渐的静下来，我把任命的组长公布于同学。接下来的便是寂静，我不知是为什么，可能是在静静的等待下次组长的任命吧！

        停了几秒钟，课开始了！
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[ALIGN=left][SIZE=4]2009.4.1     愚人节快乐

     今天上午第二节课，我教孩子们第11课生字。课文中笔画较多或是容易混淆的字，我都会一一讲解。等讲到“虏”字时，我顺便问了一句，以前我们学过几个和“虏”相近的字，你们还记得吗？他们举手回答道，虎、虑、虚。于是我把这三个字写到了“虏”字的旁边方便他们区分。刚写完，就听到有几个同学窃窃私语，我没理会他们，继续讲课......。

    快要下课的时候，冷不丁的抬头看了一下黑板，正是这一眼让我觉得有些不对劲，黑板上并排的四个字有些别扭，急忙打开书对照，原来这几个字中虎字头的横构，都错写成了横。本来这些字孩子们都会误把横构写成横，这下可真是错上加错了，不仅加深了错误印象而且误人子弟。怎么办？承认错误，又觉得没面子，不管它觉得又不行。灵机一动，今天不是愚人节吗，那就将错就错，过个节吧！

    同学们，你们现在仔细观察黑板上的字，有没有发现什么？这时，有同学举起手来到了黑板面前准备默写生字，我连忙对他摇摇头止住了他。然后又有同学举起手走到黑板前，只见他拿起粉笔在这四个字的横上加上了一笔——构。我冲他点点头，会意的笑了。在他转身离开黑板的一刹那，教室里***静了，七十双眼睛狠狠的盯住了这四个字。

   想知道老师一开始为什么没有加上这笔构吗？他们用惊奇的眼睛望着我，等待我的回答。因为今天是——愚人节！全班同学都哈哈笑起来，随之下课铃敲响了，我踏着铃声走出了教室。
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[ALIGN=left][SIZE=4]2009.4.2         星期四



   花开花落，有高兴就有失落。谈和学习无关的任何事，我都不会生气，只要提到学习就会生出很多的气来。一看到题目就知道不是第一次生气了，具体是第几次，我也不知道了。

    今天下午前两节没有课，就随手把旁边的作文本拿过来批改，第一本是我们班长之作，我钩钩画画了许多地方，边批改边想，以前班长的作文都是不错的，怎么这篇作文会写成这样呢？没想太多，继续批改。接着第二本、第三本.......等我打开第五本时，我才意识到有些不对劲，前四本作文没有一个是语句通顺、语句连贯的文章，都是东扯一句，西拉一句，前言不搭后语。像是在为了凑字数而已。不可能学生的这次作文都是这样吧，前四本只是凑巧而已。存着侥幸心里继续翻阅下去，接下来的几本结果也是如此，更有甚者有的作文里用钢笔画了又钩，钩了又画，俨然当作了打草本。越翻越生气，等看到最后时几乎找不出几本觉得满意的作文。心里不免有些纳闷：难道这次作文比较难写吗？不会的，春天里能发现很多，只要用心体会，用心写，应该会写出精美的文章来。怎么他们的作文会是这样呢？

    带着疑惑和生气抱着作文本走进了教室，等他们坐好之后，我发现有几个同学还没有回来，就问：这几位同学干什么去了？去跳舞了，他们异口同声答道。听了回答我沉思了一会儿，似乎明白了些什么。最近学校里为了迎接县里举行的活动，每天下午每个班都有几个同学去跳舞，连课都顾不上了。再加上学校里搞亮点工作，班主任都忙的不亦乐乎，近期我也很少到教室里转悠，很少去压阵。孩子们趁机钻了空，转移了注意力，基本上没心思学习，变得有些浮躁，才导致这次作文的结果如此。想到这里气也消了许多，然后耐心的讲解了这次作文的不好之处，让他们回去重写。虽然有几个孩子脸上挂着许多不满，但面对自己那不堪入目的作文也无话可说了，只好照做。但愿这次他们能静下心来认真对待这重写的作文！

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[ALIGN=left][SIZE=4]2009.4.10    星期五

 

让学习成为孩子的一种责任

 

    今天第二节课是语文课，我踏着铃声走进教室，看到室内学生到处乱窜，嘈杂声响成一片。这种现象是我们老师不足为奇的，因为几乎每次课前都是这样，老师没来就意味着还没有上课，铃声对他们来说只是动听的音乐而已。

    等到教室内静下来之后，我就检查昨天晚上的作业（作业：背诵八个成语和一首诗），这对他们来说很简单，认真去做，十分钟就能完成。可是现在的孩子总是把背诵类的作业看成无作业，通过检查班内只有11个同学背过，有的还不熟练，虽然早已料到结果如此，但生气还是一拥而上，原本上课的激情一下消失了，顿时哑了，无话可说。相视了几秒钟，几个懂事的孩子便背诵起来，紧接着其余的同学也张开了嘴巴。

    孩子总是完不成作业，原因是没把学习当成自己的事情去做，因为每次都是老师盯着要作业，做作业成了老师的事情。自然也把学习当成了老师之事。正想着，班里渐渐的静了下来。

   

    这时，我知道他们大多数已经背过了，可我怎么也高兴不起来，因为孩子们渐渐的形成了这种拖拉习惯，把学习当成了别人之事。今天我得给他们好好的上一课，让他们明白学习是自己的事情，是自己应该承担的责任

    通过你们的表现我知道了你们对学习的态度，你们现在对学习缺乏一种责任感。其实学习就是学走路，学习是你们自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替你们对学习的努力和渴望。 [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]
    学生到学校学习，就应该承担努力学习的责任。把学习当作一种自觉的行动，这种责任将促使你上课认真听讲，勤于思考。及时完成作业。培养良好的学习习惯，克服各种困难，顺利完成作业。只有把这种责任承担起来了，将来走向社会，才能成材、立业，做个社会主义的好公民。如果你对自己的学习不重视，将来后悔的只有你自己。

说到这里，有的学生似懂非懂的点了点头。[/SIZE]
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  [SIZE=4] 风气来源于哪？

    今天我和孩子们一起学习《揠苗助长》一课，这则寓言故事大多数的同学都已经读过了。既然是孩子们熟悉的课文那老师不必多讲，只要让他们明白里面的道理即可。

     首先检查课文的朗读情况，一则寓言，自然不在话下，朗读很不错。为了让他们加深对这则寓言的理解，让他们以小组为单位朗读课文（朗读很自由：可以用自己的话说说这个故事，也可加上适当的动作表演。）当然孩子们对小组合作表演很感兴趣，所有同学都扮演着自己的角色。

    五分钟后我请小组上台表演，所有同学都推荐班长一组，因为班长模仿力很强，同学们都爱看他的表演，包括我在内。当他们表演的时候，我听见陈XX在窃窃私语：农夫天天到农田里看禾苗，班长来回跑虽然表现出了“天天”但农夫的样子不应该这样，农夫比较老了，步子不应该那么轻盈，那么活泼。听到这里，我急忙用赞扬的语气说：对，你评价的很正确。陈XX一听这话立刻用手捂住了嘴。等他们表演结束后，我让陈XX来点评，可他一句话不说，我让他把刚才的话重复一遍，他还是不作声。没办法，我只好把听来的话语重复了一遍。

    下课后，我问他课上的评价很好，为什么不说话呢？只听见他支支吾吾的说：不应该找班长的毛病？我更纳闷：为什么？因为班长给我们记名。这才恍然大悟，我让班长记录违反纪律的同学名字及次数，学期结束后次数多的同学考试成绩再好也不会发奖，所以他们觉得不能得罪班长。

    虽然是一个小小的班级，一些不懂事的小孩，但他们却反映了整个社会的风气。我不觉为之一振，大社会里处处隐藏着一个个的小社会。
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在元旦到来之际，请接受春兰最真诚的祝福，愿甜蜜伴你走过新年中的每一天，愿温馨随你走过一天中的每一时，愿平***同你走过每一时中的每一分，愿快乐同你走过每一分钟中的每一秒！愿你年年平***，岁岁如意！

谢谢风满楼老师及春兰老师的的祝福！