[SIZE=5]    [/SIZE][SIZE=5]要提高中专生自主学习的积极性，首先要了解中专生的学习现状，特点。目前中专生的学习存在以下一些特点：
    一是缺乏明确的学习目的，抱着混一张文凭的态度进校，有不少学生是被父母强迫送来的，不来没有别的出路。不少父母也不要求孩子进校后能够学到什么，只求到校后有人能管住他们不要出事就万事大吉了。
    二是文化课学习缺乏兴趣，存在着重专业轻基础的倾向。主要是在初中时基础差，导致进入中专学习感觉困难，学不懂，以致丧失学习的兴趣。
    三是缺乏良好的学习的习惯，没有养成正确的学习方法。这部分学生学习不主动，课前不会预习，课后不知道复习。上课不知道做笔记。下课有的甚至连作业也不做。
     四是受不良社会环境的影响，过度休闲，如沉迷于网络。
     五是存在畏惧心理，由于基础差，在初中时屡次失败，以致缺乏学习的信心和勇气，知难而退，能饶则饶。
只有了解了这些特点，才能对症下药[/SIZE]
[SIZE=5]  要改变中专生的学习现状，提高他们自主学习的积极性，做为班主任老师的我们需要做什么呢？
    首先，要帮助学生树立正确的学习目的，树立正确的人生观。任何活动（其中包括学习活动）的成就，在很大程度上取决于具有积极的学习动机。”动机是学生自主学习活动的主观因素，是进行自主学习的前提。换句话说，自主学习动机既能制约自主学习的方向和态度，又会影响自主学习的方法和成就。必须激活学生的学习动机，使之明确学习目的，采取积极可行的措施来激发学生的学习兴趣，如可以通过开展职业生涯规划、请优秀毕业生回校交流，开展学习竞赛等一系列活动。
    其次，要教给他们正确的学习方法，培养良好的学习习惯。中专生“学习习惯差”的现象较为普遍。“学习习惯差”的直接后果是学习成绩下降，学习能力低下。学习要有科学方法，要持之以恒，久成习惯。
　  ⑴养成课前预习，课后复习的习惯：预习和复习是学习的一个重要环节。许多学生课前不会预习，课后不知道复习。以致于影响他们的学习效果。
　  ⑵养成会听课的习惯：提高听课的效率是最关键的。引导学生全身心地投入听课，做到耳到、眼到、心到、口到、手到，做到当堂理解和掌握所学的内容。
　  ⑶养成在理解过程中记忆的习惯：不少学生在学习以为掌握基础知识就是背定义，记公式，结果运用起来经常会出现概念模糊和混淆的问题，因此宁可多想几遍也不要死记硬背，因为死记硬背既不能领悟概念和本质，也不能长久地记住基础知识。只有在理解过程中记忆，才能有效地掌握知识，也只有在对知识理解上下*****夫，才能做到举一反三，触类旁通。
　   第三，密切师生感情，有助于提高学生的学习的积极性。常言说得好：“亲其师，信其道”。师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。平时要多关心学生，让他感受到老师的爱，感受到老师对他的重视，力争成为学生无话不谈的朋友。学生能听进你的话，把你的话当回事，觉得不好好学习就对不起老师，自然而然他就会努力去学习。
     第四，要注意和科任老师合作，树立老师的威信。每个科任老师都会有自己的教学风格，而现在的中专生有时比较随性，喜欢哪个老师就对哪门科感兴趣，如果不喜欢就会对那门课失去兴趣。因此作为班主任的我们，一定要在学生中树立各位科任老师的威信，多在学生中夸夸他们的优点。同时要争取得到各位科任老师的配合，毕竟要实现学生的自主化学习，仅仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有科任老师团结协作，才有可能更好地激发学生的学习热情。
    第五，还要对他们的学习效果及时进行评价，要运用好激励手段。若能用好激励手段，也同样能够起到提高学生学习积极性的作用。激励的根本在于肯定学生自身的学习能力，让他们认识到自己的进步，提高他们的自信心。教师要尽自己最大努力去关注每一名学生的个体性差异和不同需求，要更多地对学生给予宽容，尊重，理解，信任，表扬和鼓励等，使学生产生一种“学习成*****”的情绪体验，形成乐学的心态，学习才会更积极，更主动。
    最后，要教会学生怎样做人，提高他们的综合素质。其实在学习过程中，学生的非智力因素水平对学生的智力发展有着非常大的影响。目前中专学校中有很大一部分学生都存在或多或少这样那样的行为习惯问题，因此要提高他们的学习积极性，教会他们怎样做人是一件当务之急的事情。这个问题解决好了，学习的事情就会比较容易解决。
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总结的不错，学习。

谢谢巴述丽老师的鼓励