[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

祝贺巴老师！[/QUOTE]
谢谢春兰老师，问好。

谢谢在水伊人的鼓励。好的，我继续。

第二章 让班级成为学生的精神家园
   郑老师的让学生对班级的一见钟情，他具体在迎接新生之前，先通过与学生原来的老师或者与学生家长的联系中，获得学生的第一手资料，就首先掌握了主动权。接下来还是在没有开学之前，把班级装扮一新，比如在班里挂红气球，让它喜气洋洋，比如在黑板上写上八个彩色大字“相聚三年，幸福一生”，比如诚恳的邀请离校近的学生和他一起在班级里迎接其他的同学。设想如果是我们，能不因为有这样的一位有爱心，有真心的老师而感动？能不被感动？还能没有归属感？
   

   郑老师还利用学生入学时，一起和家长，和学生开一个短暂的温馨的会议，不但让学生和家长了解了自己，了解了班级，也更为以后工作的开展打下了一个良好的基础。据我所知，在学生刚入学的时候，往往有很多事情要做，乱的很，估计也很少有老师会静下心来与家长与学生交流。我真的很感动他的这一做法。如果自己的孩子能碰上这样好的班主任，那我就放心了，也更是孩子的福气。

  郑老师在培养和利用班干部时，都郑重其事地给学生发精心制作的聘任书，这更是前无古人的事情吧！孩子是需要赞扬的，是需要鼓励的。对孩子来说，老师如此认真的给自己发证书，那就是一面鲜艳的旗帜呀，能不努力吗？不然怎么能对得起老师。难怪郑老师在喝学生的“金榜题名”的酒宴时，学生泪眼迷离的把自己珍藏三年的聘任书拿给老师看。

   郑老师在讲到开好主题班会的艺术上，用三个具体的案例来告诉我们具体应该怎么做。
   镜头一，感受----珍贵， 在郑老师的故事中，学生坐上了他设计的飞机，学生还处于兴奋状态之中，郑老师话锋一转，飞机出了故障，五分钟以后就要出现空难，现在拿来纸和笔，把你最想说的话，留给你的家人。这样所有的同学仿佛在亲临其境中，感到了生命的珍贵，或写出了自己对父母的感恩，对兄弟姐妹的留恋。然后水到渠成的，开始把学生拉回到现实中，进而对学生进行了一场成*****的感恩课。
   镜头二，给学生一个永远的感动，让每个学生都能体会到成*****的幸福，每个学生的身上都有闪光点，这点我们都知道。但如何去实施呢？如何让学生体会到老师对他的认可与欣赏呢？在这方面，郑老师就做得很好。他认真的组织了感动班级十大人物评选，不再以学习为唯一的评选的理由，而是从方方面面来肯定学生，正如那个调皮捣蛋的学生在获奖之后，不相信自己一样，我们也不相信他能获奖，但实实在在的，他就是获奖了，你说，这能不是他前进的动力吗？或许这就是他以后努力的理由，或许一颗新星正在冉冉升起。
   镜头三，我班全都是“名人”，用名人来激励学生，又是郑老师的一大技巧。针对学生们相互起外号的事情，他指出这不是一个好现象，但如果把根据同学的情况，起一个尊重的，有勉励性质的外号，未尝不可，比如对爱学习数学，数学成绩很好的同学可以叫他“小陈景润”。然后他让同学们一起来给大家起名字，这实际是一个引领全班同学来发现同学身上的闪光点的课。真是用心良苦，新颖别致，“鬼点子”真多呀，不由得不让我佩服。
    这样的感受很多，主要我拙劣的笔写不出郑老师这样的大家的风采。其实大家自己读读，收获一定很大，对班主任是如此，对我们一般的老师也是如此。

   在第三章中，经营好自己的试验田——班级日常管理的创新艺术里，郑老师老师的方法，都是经典，每个例子都是班主任们可以拿来使用的捷径，只要大家去学，就有收获。
   第四章，我也很看好，正在学习。

述丽妹妹走在我前面了，我可得抓紧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]巴述丽[/U]发表的内容：[/B]

第二章 让班级成为学生的精神家园
   郑老师的让学生对班级的一见钟情，他具体在迎接新生之前，先通过与学生原来的老师或者与学生家长的联系中，获得学生的第一手资料，就首先掌握了主动权。接下来还是在没有...[/QUOTE]
从巴老师这里看到了另一个郑老师的精彩教育人生，我也得赶快去买这本书来好好品读！

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

述丽妹妹走在我前面了，我可得抓紧！[/QUOTE]
陈老师，您开始得不晚呀，向您学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
从巴老师这里看到了另一个郑老师的精彩教育人生，我也得赶快去买这本书来好好品读！[/QUOTE]
春兰老师，此书确实很好读呢！