[ALIGN=center][B][SIZE=3]如何让学生对你产生反感[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]让大多数的学生对你所教的科目产生兴趣并取得理想的成绩有一定的难度，它要求你对教育有一颗热忱的心的同时，也要求你在人格和教育教学方面都有较高的素养。而让学生对你产生反感并对你的科目失去兴趣则相对容易多了，通过平时的观察与实践，我总结出了以下几种老师们喜欢采用而且很有效的方法：[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]多与好的班级比较[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]你如果希望学生对你产生抵触情绪，有一个很简单的做法，就是多拿这个班的学生与教好的班级做比较。你如果经常跟他们说，“我教的另外一个班的学生比你们积极多了，他们的学习氛围很好，他们发言比你们积极多了……”那么，班级中一定会有很多同学因此不喜欢你这个老师，甚至进而不喜欢你所教的科目。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]多批评学生[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]我在与学生的沟通交流中发现，多批评学生也不失为一种让学生对你产生对立情绪的好方法。即使学生是因为各科的作业太多了，导致你所教的科目的作业无法按时完成，你也可以怒容满面的批评道：“你们的学习积极性怎么就这么低呢？为什么非得要老师批评呢？”如果你很认真细致地讲解了一道题目，但学生还是在云里雾里的，这时，你大可以理直气壮地批评他们脑子不好使，你可以多对他们发脾气，久了，学生一定会个个对你意见很大。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]大量布置作业[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]我发现老师有一种做法特能引起学生的众愤，那就是，不管学生作业量多与否，你每天都布置大量作业，让学生做个头昏脑胀。我就听到某个班很多学生抱怨道：“某某老师要求我们每天至少花两个小时在他的科目上，我们每天中午要做一张[FACE=Times New Roman]XX[/SIZE]试卷。”我想学生在这种情况下，即使花在你所教科目上的时间很多，成绩未必就很好，因为他们从内心里面对这一科目有一种抵触心理，有一种恐惧心理，带着怨气做事情，事情往往会做不好。[/FACE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]四、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]上课多跑题[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]我们都知道，幽默型的老师特受学生喜欢，上课偶尔弄出一点笑声，学生学得开心，接受得也更快，但是上课因为开玩笑浪费了太多的时间，学生不一定就喜欢，可能学生在私底下对你议论纷纷，说你太会浪费时间了，你还蒙在鼓里呢。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]五、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]多采用强度惩罚手段[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]有一些老师特喜欢使用超强度惩罚措施，比如英语单词听写不过关，罚抄本日所学的单词每个五十遍，或者学生考完试，你在改试卷时发现很多题目你曾经讲过很多遍了，好多同学还是做错了，于是你大发脾气，让他们把所做错的题目通通抄个五十遍，试图用这种方法迫使学生从此认真学习你的科目。但我发现用这种方法的另一个好处，让同学们对你产生强烈的抵触情绪，甚至开始讨厌你的科目。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]六、[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=3]多在众人面前批评学生[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]   [/B]在众人面前批评一个人，对于被批评者来说，这是在揭他的短处，那就等于伤他的自尊，他也因此认为你是故意让他难堪，于是日后想方设法让你难堪，比如故意在你的课堂上捣乱，故意在上课期间找边上的同学聊天，从此，你又多了一个对你反感的学生。[/SIZE]
[SIZE=3]   以上几种方法都不失为让学生不喜欢你甚至不喜欢你的科目的有效方法。它们有一个共同点，不理学生的感受，不懂得换位思考，把学生看作是被动的学习的机器，我相信老师们只要经常性地采用其中的任意一种方法，一定能做到让学生不喜欢你。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [COLOR=#f70909][BGCOLOR=#09f797][SIZE=3]写得不好，但这些问题很多老师（包括我自己）都有，但是又很难意识到，写起来好时时让自己警醒。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]

有一定有道理，值得重视。

这种写法有意思，如果把这六条做到极致，老师何止是被学生反感，恐怕要被轰下讲台了。

反其道而言之,令人耳目一新,说出了普遍存在的毛病

谢谢楼上三位老师的点评，

反其道而行，陈老师真是真知灼见呀！佩服！

   其实我觉得这些只要老师做的有点艺术性是完全改变这些情况的，掌握个度这样可以使得学生不是说体会的都是老师的不满还有更多的是老师的期盼，是老师对于他们的自信，是希望学生能够超越其他的班级，让自己成为更为优秀的班级。