[COLOR=#000000][B][FACE=Times New Roman][[/COLOR][/B][B]案例[/B][B][FACE=Times New Roman]] [/FACE][/B][B]好想知道我在学生心中的份量，好想让他们给我打打分，从他们的分数来衡量我教育的得失。相处了一个多学期的学生，应该或多或少对我有所了解了吧！于是我邀请了班里几位学生为我打分。我在心里盘算着自己会有怎样的分数。没过一会儿，几个孩子便把他们为我设计的打分表交给了我，我一条一条地看着，计算着每个学生给我打的分数，我想这分数就代表着我在他们心目中的份量吧！学生为我加分减分的项目各式各样，我摘抄了一些：[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]耐心教育学生[/B][B][FACE=Times New Roman] +3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]关心学生的生活小事[/B][B][FACE=Times New Roman] +2[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]对学生总是很友好[/B][B][FACE=Times New Roman] +4[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]奖励和批评很清楚[/B][B][FACE=Times New Roman] +3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]帮助我们解决语文数学的难题[/B][B][FACE=Times New Roman] +2[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]同学提出意见时及时改正[/B][B][FACE=Times New Roman] +3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]工作上非常认真[/B][B][FACE=Times New Roman]    +4[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]很看重学生的意思[/B][B][FACE=Times New Roman]  +3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]有时候脾气不好[/B][B][FACE=Times New Roman]  -3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]对学生有时候太宽松[/B][B][FACE=Times New Roman]  -3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]向您问好时你却不回答[/B][B][FACE=Times New Roman]  -3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]做完作业时为我们放音乐[/B][B][FACE=Times New Roman]  +2[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]会为学生着想[/B][B][FACE=Times New Roman]   +3[/COLOR][/B][B]分[/B][B][/B][/FACE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#000000] [/COLOR][/FACE][/B][COLOR=#000000][B][FACE=Times New Roman][[/COLOR][/B][B]反思[/B][B][FACE=Times New Roman]][/FACE][/B][B]看完学生们的打分表，心中难以平静，感慨颇多。原来这些孩子也是一个个挑剔的小评判，他们有敏锐的洞察力，观察着老师的一言一行，一举一动。在孩子们的眼中，老师的“爱”就是教育上的耐心态度，就是关心学生，就是听取学生的意见，就是教学工作上的认真……也许“师爱”对于他们来说就表现在我与他们相处的每一个细微之处，每一个举手投足之间，每一句虚寒问暖之中，每一个真我表现之处。[/B][B][/B][/FACE][COLOR=#000000][B]回想儿时，自己眼中老师的“爱”。也曾悄悄给每个老师打过分。也曾评判出哪个老师在自己心目中的分数最高。此时还清晰记得当初我受伤时，老师背我去就医；我把同学头打破时，老师严厉的批评。现在想来，不管是表扬还是批评都是老师爱的表现。[/B][B][/B][/COLOR][COLOR=#000000][B]时光飞转，如今我已站上了神圣的三尺讲台，曾经的老师如今成了同行，曾经对老师爱的衡量准绳如今已交给我的学生们。可曾经我期望老师对我的那种“师爱”却渐渐地在变质。因为教学的压力，因为学生的“人人有进步，个个有发展”的要求，使我们对待学生时不批评不教育哪行？我们的心中会有一个声音在告诫自己没有严师如何会出高徒啊！今天不吃苦，明日怎能享受成功的喜悦？……于是，我对孩子们的“爱”渐渐掺进了各种杂质，不是当初的那么纯洁无暇了。可是总觉得这份爱不应该是这样的。思来想去，没有任何理由可以让我对学生的“爱”打折扣，这份爱只可以膨胀而不能缩水。因为我们面对的是几十个有理想、有感情、有血肉的个体，他们需要老师的理解，老师的关注，老师的尊重和老师的欣赏与赞许。[/B][B][/B][/COLOR][B][COLOR=#000000]作为教师，作为几十个孩子的班主任，特别是像我们这种寄宿学校的老师。可以说，我们应该在某种程度上化身为孩子们的亲人。用亲人的眼光去关注孩子们的言行举止，对孩子们多一些亲人般的关爱眼神，多一些亲人般的温馨呵护，多一些亲人般的善意询问与开导，让自己爱的分值不断攀升，做一个懂欣赏、善理解、会倾听、能宽容的优秀教师。[/COLOR][/B]

勇气可嘉，能够坦然接受学生的评价