作为班主任教师的两个疑问
                 
       班主任如何扮演让学生满意地角色或身份？
 
   作为班主任教师，身份既是任课老师，又是班级管理者，更是学校派到班级的领导者。而且为了管理好班级，班主任总会通过各种方式强化自己的威严、师道尊严、老大的强势、政治的强逼色彩，于是班主任在学生的心目中有时会变成一个不近情理的人，从而带给学生压抑和挫折。于是学生对班级问题、活动、建设等方面的参与度降低，便会常常说一些违心的话，自然也对班级建设没有好作用。我们应怎么办？
         班主任如何在生活扮演让社会中更多人满意地角色？
 在教书育人工作的闲暇时间，我们总会和各种其他行业的人进行交往。交往时，我们会碰到别人对老师及班主任带有善意的劝说。他们会说：“我不是你的学生，请你不要用这种讲道理的方式跟我说话。请你不要用教训的方式和我交流。我是你的学生吗，请不要把我当成你的学生！……”这时，我们往往很尴尬，有些不爽，甚至有不想和人交流的想法。很显然，我们怎样扮演让社会其他人满意地角色，就是一个很重要的问题。
    这两个问题解决好了，我想学生会幸福，自己会幸福，和自己交往的周围人也会幸福！
请各位同人不吝交流！

1、班主任总会通过各种方式强化自己的威严、师道尊严、老大的强势、政治的强逼色彩，于是班主任在学生的心目中有时会变成一个不近情理的人，从而带给学生压抑和挫折。
2、在教书育人工作的闲暇时间，我们总会和各种其他行业的人进行交往。交往时，我们会碰到别人对老师及班主任带有善意的劝说。
个人以为，第一种情况是角色定位失准。今天我们怎么做班主任？时代需要什么样的班主任？学生喜欢什么样的班主任？是不是只有“强化自己的威严……”才能带好班？
第二种情况是角色切换失灵。我们每个人在社会中都要扮演多重的角色。时间空间不同，所需的角色要求也不同。别人善意的劝说恰好体现这样的老师社会适应能力弱，止不住职业惯性，以单一角色扮演来适应多元化的社会。这是不是意味着我们老师需要增强角色意识，提高角色扮演的能力？

高老师说得很有道理，谢谢您的解答。希望更多的朋友参与这个话题的讨论

   个人认为还是做学生喜欢的班主任，只有他们亲近你，喜欢把心里话说给你听。走进孩子的心，他们才愿意与你齐心协力，把班级的一切工作做好。课任也是如此，亲其师才能信其道，光靠自己的威严、师道尊严、老大的强势、政治的强逼色彩。学生表面接受，内心是和你对立的，学生是不会幸福的，自己整天装威严也是很累的。

提的问题很好，值得深思！

众人拾柴，火焰高，只有超越时空的对话，才会让我们的教育境界走远，走高！请诸位同人继续讨论。