[P][SIZE=4]    诸位来宾，新年好！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我做了26年班主任的朋友，在新的一年将要来到之时，注册了“班主任之友论坛”，连续几天欣赏和学习了许多网友的精彩文章，获益多多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    学习是我的业余爱好。每天看报读书是我必做的功课之一。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    或许是受班主任朋友的多年影响或是长久的浸染，我这个非教育界的人，也愿意天天在几个教育论坛里闲逛。还不时地发表一些个人的看法，似乎有些班门弄斧，抑或是不知天高地厚。26年来，有关教育的报刊也看过几十种，由此，对教育的相关知识也略知一二，说起话来俨然一个业内人士。所有这些，都是借了班主任这个朋友的光。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    2011年我这个班主任之友也将不再是班主任之友了（朋友因病不再当班主任了），但还是一个老师之友，因为再也接触不到班主任的一些事宜，只好在论坛上借各位班主任网友的光了。我坚信我将是《班主任之友》的朋友，故而感慨颇多，贴一“班主任之友——坛外闲谈”主题贴，待心生感想时略记之。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    谢谢诸位来宾！[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

欢迎榆林一客老师,不管怎样,你都是我们论坛的朋友,欢迎欢迎![/QUOTE]
[SIZE=4]非常感谢版主的关注！初来乍到，还请版主和诸位朋友多多指点。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]      [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]榆林一客[/u]发表的内容：[/b]

    诸位来宾，新年好！    我做了26年班主任的朋友，在新的一年将要来到之时，注册了“班主任之友论坛”，连续几天欣赏和学习了许多网友的精彩文章，获益多多。    学习是我的业余爱好。每天看报读书...[/QUOTE]
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[/P][P] [FACE=黑体][SIZE=large] 祝贺榆林一客老师新帖开张！欢迎您来到论坛安营扎寨！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=large]  期盼您写出属于您的精彩！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]


  祝贺榆林一客老师新帖开张！欢迎您来到论坛安营扎寨！  期盼您写出属于您的精彩！[/QUOTE]
[FACE=黑体][SIZE=4]非常感谢版主的光临和关注！初来乍到，还望多多指点。[/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][P][FACE=黑体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=24pt]                [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=黑体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]由一句俗语想到的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=黑体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10]                              [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]——兼谈该不该对学生进行适度体罚[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”，这是一句没人不知道的民间俗语。从古至今，这句话之所以能流传不衰，这是不是也说明这句话在时下或是将来的一个很长的时期，还会有很强的生命力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 乍看这句话好像有些粗俗，教育的含金量也不是很高，或者说根本谈不上是教育。其实不然，细细分析这句话，还是很有些道理的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 这话多是家长针对教育子女而言的，也多是家长管教子女所实施的行为概括。其出发点和本意是建立在对孩子的亲和爱的基础上，是建立在对孩子抱有能成才而非成祸和害的希望中，是家长在家庭条件下教育子女最简单最直接的一种方法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 自然界从来就是这样，事物的发生和发展都有其规律可循，都有一个度。不足的选择发展，过度的选择遏制，只有适度的才能长久生存。家长管教或是教育子女心里都有一个适度，教师教育学生更需要在心里把握好这个适度。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 教育毕竟不是万能的，教师也不能仅凭关爱就能把每一个学生教育好，那些习相远和养不教的孩子非用“爱的另一种表达式”来教育不可的，没有适度的惩罚就称不上是完整的教育。惩罚要适度。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 教育需要艺术性，惩罚同样也需要艺术性。君不见，懂得惩罚教育艺术的教师，对学生实施的任何教育手段，都是正确的和没有争议的。不懂得惩罚教育艺术的教师，对学生实施的哪怕是习以为常的教育手段，有时也会招来异议。怎样把握这个适度，才能达到亲和爱的教育结果呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 首先，教师要在心里认知学生就如同自己的孩子，出发点正确了，离教育成功的目标也就不远了。不可为解一时之气而动辄拳脚相加，感情用事往往会把简单的事情复杂化。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 其次，要用心去沟通。教育是爱的事业，也是沟通的事业。只有心与心的交流和沟通，教育和被教育之间达成一种共识——教书育人，如此，任何教育的手段都是可以发挥作用的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 与此同时，让学生的头脑中事先有个认知，明确教育手段对特定的学生实施的必要性和迫切性，让学生明白教师的任何教育手段都是辅佐其弃旧图新的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 教无定法，任何能取得效果的方法都是可行的。人无完人，教师本身也是需要在教育中成长的人。把握了教育的分寸和通晓了惩罚的尺度，教师的一举手一投足都是彰显教育事业的有效举措。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10]          [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt] 评语——班主任的心语[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]                                                  [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]给学生写评语是每个班主任必须认真做好的一件事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]给学生写评语须从接触这个学生那天开始，换句话说就是要全面的了解每个学生，要对学生的个性、气质、品德、学习、修养、理想等方面有充分的了解，进行全面的分析综合的评价，如此，评语才能体现客观真实。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]给学生写评语应字斟句酌，体现着对学生的深挚情谊。体现着教育的内涵，体现着教师的灼见。唯有用心才能写好。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]评语是写给某个学生的专用文字，在群体学生中不可能有太多的相同，更不可如出一辙。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]评语的语言要通俗易懂亲切自然，不用教训、挖苦、嘲讽的词语，这样才不显生硬说教，似朋友间交谈，学生和家长易于明白和接受。“鹏瑶，我看着你一天天的进步，真为你高兴。你不仅字写得越来越漂亮了，而且作文的水平也日益提高了，真希望你能多看些解应用题方面的书，使你的数学能和语文一样棒”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]评语要有的放矢突出个性，切忌面面俱到没有重点。评语是总结，但更多的是激励。“楠楠，你聪颖、勤奋，竞争意识很强，善于钻研。当我看到你琢磨出一道数学难题时的兴奋劲儿，我都被你感染的想为你鼓掌。希望你保持下去，更希望你能多看些课外读物，丰富自己的阅历，提高作文的水平。那样，你会做得很好”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]评语不妨来点幽默。幽默的语言让人觉得轻松没有压抑感，对个别学生的个别缺点和习惯，用几句幽默的话，可以让学生和家长在轻松一笑中体会到老师的用意，从而产生理解和共鸣，如清风扑面细雨润心。如，有一男生，写字一贯潦草，道理说了不少，收效甚微。有一次，我在他的作文评语中写了这样一段话：“老师的眼睛被你写的那些伸胳膊撩腿的字弄得有些昏花，看不清楚你的作文写了些什么，没法给你批改。如果下次还写这样的字，麻烦你顺便在作文本中夹带一个字体矫正镜，以便于老师看明白你写的字。在此，老师先谢谢你了”。再次看到他的作文时，字写的整齐多了。除了正常的批语外，我又写到：“翻开你的作文本，没有看到字体矫正镜，看到了你写的比较工整的字，比上次清楚了很多，这样写不是很好吗。咱俩立个条约，如果哪次你感觉字写得不工整，就顺便在本中夹带一个字体矫正镜，不然，老师会因为看不懂你写的是什么，没有办法给你批改。你能接受老师的建议吗”？就这样，几段诙谐的评语就解决了问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]给学习成绩位于中下游的学生写评语，是班主任评语写作中的难题，要慎之又慎，要充分体现评语的沟通和激励作用，保护学生的自尊心。“佳佳，你是一个非常懂事又孝顺父母的孩子，对此，老师很赞赏你，因而对你的学习情况也格外关注，老师很乐意帮你找到一种适合你的学习方法，和你一起把你的学习成绩再提高一些，加油”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]学生评语，体现出老师对学生是不是真正地了解，也体现出班主任的知识储备及文学修养，体现出现代教育理念——教育是爱的事业。评语字字从心出，评语句句寄师情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

向榆林一客朋友学习！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

向榆林一客朋友学习！[/QUOTE]
[FACE=黑体][SIZE=3]谢谢阮孝东老师的光临和关注！还得向您学习才是。[/FACE][/SIZE][/P][FACE=黑体][SIZE=3][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]          [/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=16pt]让学生展示瞬间的美丽[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=22pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]接手09-6·2班的上学期，我设计召开了一个题为“展示瞬间的美丽”主题班会。讨论如何让学生走上前台，展示自己瞬间的美丽。内容包括说唱、歌舞、表演、书画、摄影、各种技能等等，凡是学生自己认为是生活中美丽的东西，都可以亮出来展示。我郑重地宣布，每天在我的语文课前拿出五分钟，让学生展示“瞬间的美丽”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]开始实施的那一天，同学们都争先恐后跃跃欲试。我说：“让咱班的小摄影家李阳同学打第一炮，好不好”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]李阳第一个走上前台，介绍了他新发现的有关喇叭花的秘密，并展示了自己拍摄的彩色照片，获得掌声一片。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天，能歌善舞的刘丽表演了一段新疆舞，换来一片羡慕的眼光。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第三天，活泼好动的周德强给大家打了一趟太极拳，引来一阵拜师的声音。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]······[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]就连一向不愿意表现自己的郭佳丽，也向大家展示了自己制作的“十字绣”——百福图。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]淘气大王董小强表演了打弹弓的缩写版——橡皮筋射豆粒儿，两公尺距离竟达到十射九中，同学们都说可以去挑战“吉尼斯”了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]真没想到，短短的课前五分钟，同学们展示的“瞬间的美丽”竟是如此的丰富多彩，不但让我大开了眼界，也让我对这些看似平常的学生刮目相看。展示“瞬间的美丽”，让我又从另一个层面了解了学生，认识了学生。学生之间也增加了相互之间的了解。学生也从展示的过程中逐渐认识了自己。我借机因势利导：“只要是不危害人的利益，不危害公共的利益，不危害社会的利益，一切的技艺都可以尽情展示，展示的同时也会得到大家的认可。但是，任何的技艺的获得都离不开学习，打弹弓有物理学的原理，跳舞有美学的原理，各种事物的发展，都有其各自的规律，只有踏踏实实地学习，一切才皆有可能”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]人都拥有许多的美丽，那是与生俱来的属性。让学生展示那些瞬间的美丽，引导学生用愉悦的心灵、勤奋的眼睛，去感应它、发现它们的价值。保持美好的常态，展示瞬间的精彩。假以时日，学生的内心深处就会留存展示的意向，也会在学习期间积累更多的技艺，用自己学得的技艺去实现心中的梦想。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE]

您做得很好！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]榆林一客[/U]发表的内容：[/B]

            评语——班主任的心语                                                  给学生写评语是每个班主任必须认真做好的一件事。给学生写评语须从接触这个学生那天开始，换句话说就是要全面的了解每个学生，要对学生的个性、气质、品德...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]学习中！[EM04][/P]

展示瞬间的美丽，一位当过老师的家长给我建议过这种类型的说练方式，一可培养孩子的说话能力，又课搜集训练习作素材，培养学生的搜集信息能力。下期我正准备尝试呢.从老师的介绍来看，应该是可行的！我充满信心哦！

欢迎榆林一客老师入驻杏坛.