[P]   此次是我教书以来第二次当班主任，当老师不当班主任其实挺遗憾的，但当不好班主任更加遗憾。[/P][P]   经过这几个星期的观察，我感觉到现在的初一新生跟几年前的初一新生有许多不一样的地方。一是独立生活能力较弱；二是对纪律的自我约束意识不强；三是看似各方面能力都有但水平较底；四是节约意识缺乏；五是领悟能力较弱；六是自我意识强；七是知错但不能改。但超越以往的是：为人热情、尊师、善于表现、有魄力、易于知错等。[/P][P]   经过分析：我觉得这与目前的整个家庭教育和小学老师的德育工作的有关。[/P][P]   针对目前自己所发现的学生特点，在以后的教育中，我有以下几个想法。[/P][P]   一、反复[/P][P]   在纪律和习惯方面，我不强调一步到位，给学生一个适应的过程，我目前计划是2个月左右。每天下午放学前对学生的行为习惯进行点评，批评与表扬同在。批评的目的是提醒其他学生，表扬的目的也是提醒其他学生。假如也给它一种模式的话，应该是；犯错——纠正——再犯错——再纠正。在这一过程中，在展示不同学生不同错误过程中，给其他同学一种警视。[/P][P]   二、温暖[/P][P]   关心学生在生活和学习上所遇到的各种问题，并提供解决意见，教会其用智慧去解决问题，提高起解决问题的能力。比如：我班的一些学生在晾衣服的时候，他们连晾衣服的工具都不会用，我就在班级里给他们演示如何晾衣服；在学习上，根据学科特点传授他们学习方法，毕竟初中与小学的学习方法是有很大不同的。其实这些对于我们老师来说根本就不是智慧，那是一种常识，但对孩子来说，这绝对就是智慧。[/P][P]    三、交流[/P][P]    从开学至今，我规定自己每天必须找4个同学进行聊天，时间短的10分钟，长的30分钟，了解他们的近况和过去，主要是了解他们的内心想法。我发现与学生进行交流是个好东西啊，它的作用是无法估量的。我个人认为老师主动找学生交流，有利于使学生感受到老师对他的重视，使其自觉或不自觉的注意约束自己的行为并努力学习。[/P][P]    四、集体[/P][P]    努力培养学生的集体意识，因为集体观念是克制学生自我意识过强的法宝。从班训到班名到班规，一步步走过来。[/P][P]    以上四个想法，我发现第三个是最牛的，不信你试试。这个东西真的跟写文章一样，“不便宜”在坚持。[/P][P]    你们谁做到了，就支吾一声。哈哈。为我们是同类中人干杯！[/P][P][/P]