[SIZE=4]                     借言的力量
                      [/SIZE][P][SIZE=4]    李镇西老师永远是一位值得我钦佩的老师，他的那句“我与他们不一样”这话，帮了我很大的忙。人有时候自己的才华太少不能创造名言名句，但借用别人的名言也是一种好方法，并能从中获益不浅，我就是这一类的人物，李老师的这话使我受益匪浅。
    小朋友内心并无什么偷盗概念，但行为上却确实存在着一些拿别人小物件的不良习惯。我上学年所教的一三年级复式班小朋友，也发生过这样的小事情，我称之为“见好就拿”心理，因这种心理与成人的心理不同，他们是没有是非判别能力，见到自己喜欢的东西就想占为己有，不考虑方式，只要结果，所以就在别人不注意时顺手拿了来。
    我从去年接班以来到2010年4月15日，时不时有小朋友向我告状说他们的什么什么零食之类的东西不见了，并说很可能是一个叫阿大（化名）的男孩子偷的，我先前一直不相信，于是只是告诉告状的小朋友说不要说“偷”，而说“拿”的。因为那男孩是一个十几岁的智力发育缓慢的学生，他什么也不懂，难道会知道拿别人的东西？问问其他小朋友确定是不是阿大干的，说不是很确定，我于是便把此事搁置下来。
    4月12日那天，我的水芯笔写完字后放在教室里忘记拿了，第二天记起时已经不在了，我当时没当一回事，以为是谁先拿着写了，我的东西小朋友们经常自己拿着用，但是会还。这次不行了，直到15日我在教室前的一块不平整的操场上看见了那支断笔芯，要说这笔芯还真是只有我才有，因为我的学校太偏远，这种笔芯是我从县城的大家书屋买来的，学校附近的小买部没有正版的笔芯，所以我认识。我把断笔芯捡回教室问大家是谁拿了弄成这样的，大家都说是阿大，并说什么时候阿大还拿了谁的什么东西，我于是走到阿大跟前，轻轻问是不是他弄的，他不说话，每次他犯了纪律或做了错事时，他总是不说话，再问就会哭的。当时对这事我还是半信半疑，为了证明到底是不是他弄的，我就换了一种方式，我问：“阿大，老师的笔没笔壳了，你知道我的笔壳在哪里去了吗？”他说：“知道。”我说：“你能告诉我吗？我去捡来好不好？不然老师没笔写了。”他说：“我把它丢在坎上，你不知道，我去捡来。”只见他很快地跑到操场边的坎上，几秒钟就捡回了我的笔壳，我这才知道我以前确实犯了轻信的错误。
    现在摆在我面前的是如何处理了，因为是在全班同学的面前，所以我不能像以前那样不了了之了，但是对他，我真的感到好难适从的，我说什么道理他是不懂的，我上课时他就自己用自己中午吃饭用的汤匙敲桌子，有时还哼出几句高音符的歌曲，常常弄得我的课被打断，道理对他是没用的。但是不处理吧，又当着全班同学的面，如果他们当中有人误以为我对他们拿了别人的东西不会受到批评，那就是我的罪过了。正当我不知道如何处理时，忽然，李镇西老师的那句名言——我与他们不一样！出现在我的脑海里，我于是拿起粉笔在后面黑板上写下了“我们与他们不一样”这八个字，比李老师的多一个字，因为我不光想到这件事的处理方法，以前好多不会处理的事情我都想用这句话来化解。我说：“小朋友，你们和阿大是不是一样啊？”他们说说不一样。我问：“哪里不一样呀？”他们有的说阿大拿别人东西我不拿，有的说阿大不会写字和读书我会，有的说阿大不乖我乖等。我说：“是的，他拿了别人的东西我们小朋友不拿，这就是你们与他不一样，他为什么会拿别人的东西啊？是因为他不懂，他不懂，老师也不好批评他，但是你们和他不一样，你们懂吗？”他们都说：“懂，别人的东西我不要，自己的东西要爱惜。” 我说：“好，如果你们当中有谁拿别人的东西的话，老师是会狠狠地批评的，因为你们一旦拿别人的东西，就和阿大是一个样了，你们想不想和阿大一个样啊？”他们都说不想。我怕把事情扩大后对阿大的声誉不好，就说：“今天的事情不要告诉别人，我们把老师刚才写的那句话读一读，然后记住就可以了。”我带头读了之后，他们都跟读了。（我没有保密，是因为我们乡里的村民和其他小朋友都知道是他干的了）
    直到现在，我的班上没有发生过类似的事情了，包括阿大也没人来告状了。
    这句话的力量还发挥在我有事不能上课时，从那天写上那句话后，我时不时和大家一起读读，并针对小朋友的自制力差的弱点，说我们和别的班比较的话，就该怎么说。如我说：“‘我们与他们不一样’扩大的点说就是和别的班比他们说话我们……”小朋友接着我的说：“我们不说。”我说：“他们打架说脏话。”“我们不打架不说脏话。”“他们要老师管。”“我们不要。”我欣喜的说：“是吗？”他们说：“是的。”当然嘴巴上是斩钉截铁，但是开始几天他们还是控制不住自己，我不在时做做小动作，我故意说：“你们不是说不要我管么？怎么，说话不算数？”他们说：“下次一定。”经过一个多月这样的训练，他们真好像是变了个人似的，我有时故意在上完课后还剩几分钟的时间里出去，他们居然慢慢地学会了自控，上半年，天亮很早，所以他们到校也很早，我当然比他们更早，我于是训练他们的早读，但我一般是不到教室里去的，只在7:00左右才去教室外面转转，但不是不放心他们，而是因为学校前的不大的操场是一条村民干活的必经之路，怕村民看见老师不在影响不好。今年下半年，我教一二年级，一年级的才来，二年级的已经是“高枕无忧”，我现在正在用二年级的带动一年级的学会自控，说不定经过一段时间后，他们都不需要我管了。值得一提的是，9月16日我去县城参加全县的教学比赛，一整天不在学校，回来后，其他老师告诉我，我班没发生什么不守纪律的事，二年级的小朋友告诉我说，他们已经按我平时上课的思路把我将要上的第五课自学完了，真是一件值得欣慰的事。
    李镇西老师用在中学生身上的语言，在低年级小朋友身上也同样有效。
                              2010年10月6日
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