[P][B]我这样辅导学生作业的（原创不得转发）[/B][/P][P][B][/B][/P][P][B]江西 黄长贵[/B][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][P][P]怎么对待学生的作业，每个老师都会遇到一些困惑。我摸索了一套方法，写出来，供大家参考。[/P][P]针对语文课的特点。我是采取了“三心”“二意”的办法。[/P][P]三心——[/P][P]1、细心。就是每次都要选择好几个适合学生思考的题目。题目不要太大、太难、太多。一两个即可。不要嫌少，要求质量。比如：小读后感、小随笔、小认识、小感受等。只要言之有理，要只有情，就要肯定。[/P][P]2、耐心。作业布置好了，不是万事大吉了。而是刚刚开始忙碌。我每天，最忙的时候，就是作业布置后。一要等待学生代表（我取名字叫语文班长），把作业交来后，我就要清点一下本数和初步查一下作业情况。接着，是紧张有序地批改。而这时，正是我该最认真最专心最忍耐的时候。连开水都不能随便喝。集中精力。一本一本，批阅。我把这个时候，称为皇帝批阅奏章。疏忽不得。这样我有三个过程：其一，给学生的作业打分。分“文”“字”给分。尽量给多点分。不是等级，直接给分。学生喜欢分数。我调查过学生。作业给“文”分“字”分，这是我的创意，也很有效果。学生的进步看得见。其二，抓住学生的有点优势的地方，抄录下来。我一直这样做，是很累，但很快乐。每个同学的作业“特长”，被我一一点名点事，表扬一番，学生们特别高兴。其三，给作业写评语。这也是我的创意。每次作业，我都给评语。就是除了“文”分数，“字”分数外，我另外写评语。我是写上一个“评”字后，接着写评语的。评语做到三要。要鼓励、要肯定、要引导。[/P][P]3、虚心。我感觉老师，很有意思，你越谦虚，学生越喜欢。我改学生的作业，一直是自己坚持亲自批阅，最不要学生参与改。学生们都问我：“老师，要我帮助改作业吗？”我好意拒绝：“嗬嗬，不要不要。谢谢！懂事的孩子！”我怕影响学生的学习，活动时间。[/P][P]二意——[/P][P]改作业要有自己的新思维和新思考。这样的作业才有效。[/P][P]一“意”就是：评语要新颖别致。让每次都有新鲜感。这是我改作业的第一张王牌。学生们打开作业本的第一感觉就是这个老师不得了。完全颠覆了以前老师的作业形象。有一个学生给我的评语后，补上了一篇小作文。他直接称呼我是“老师爸爸”。我高兴到现在，还以此为荣！[/P][P]二“意”就是：形式要有创意。我用三字句、四字句；骈句、散句；格言句、俗语句等方式，给学生们一次一次的新意感。确实花费了很多时间，但是，一次批改，一次收获。[/P][P]做有创意的老师，感觉真美好！[/P][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/P] | 
