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    我和我的孩儿们(班级自主化管理点滴)
    [ALIGN=left][B]               [/B][SIZE=4][B]我和我的孩儿们(班级自主化管理点滴) [/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]   [/B]寒假里,我在“班主任之友论坛”上闲逛,发现了钟杰老师的《教育航海记》和《教育西游记》,全文阅读,阵阵惊喜。无意中看到郑学志老师的[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“班级自主化管理”培训稿,陡然心动,跃跃欲试。我长期担任小学高年级班主任,早就想搞自主化管理,把自己从繁琐的杂务中解放出来,认认真真学点儿东西,可是自个儿瞎摸找不着门道,效果总不如意。论坛上,这么多有心的老师聚在一起互相切磋,还有专家指导,多好啊!加入“小学班主任”[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE]群,我像流浪汉找到了“家”,感到温暖而幸福。这学期,我也紧锣密鼓地开始了“班级自主化管理”实验。虽然一切刚刚开始,但我想记下实验中的点点滴滴,将酸甜苦辣与朋友们分享。[/FACE][/ALIGN]
    [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 16:46:40编辑过 ]
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      [ALIGN=left][B]                          1、“铲除”学生心灵的“杂草”[/B]
          上学期,我班先后出现几种不良现象:上课闹哄哄的;不完成作业的;不假而走的;运动时打掉同学门牙的;上学时跟陌生人走而不进学校的;周末离家出走的;放学泡网吧的;向同学索要钱物的……忙得我焦头烂额,疲惫不堪。使出浑身解数,还是起色不大。
          后来读到一个故事,一位哲学家让满腹经纶的学生们设法除掉旷野里的杂草,弟子们用铲子铲,用火烧,撒上石灰,斩草除根……都失败了。最后,他们按约定相聚,看到原来席地而坐的地方不再杂草丛生,变成了长满谷子的庄稼地。我想:学生的心灵就如同那旷野,那些不良的思想和习惯就是杂草,而优点和美德不就是庄稼么?我平时只看到“杂草”,想尽一切办法要除掉“杂草”,结果“杂草”却越来越多。
          看来,我应该致力于在学生心灵的“旷野”上“种庄稼”。
          这学期,我让曾经合伙在家偷钱买手机并离家出走的邹权和贺明月担任语文组长,练字后抄写班级经典诵读内容,担任班上财产保管员等,充分调动他们的积极因素,随时表扬,把他们的优点发扬光大。我想:让他们有干不完的正事,那么他们走歪门邪道的精力就越来越少了。
          目前,两个孩子逐步走上了正途:组长当得有板有眼儿;抄写规范整洁;财产保管得井井有条;调皮捣蛋都没有他们的事。周末,我在公路上散步,两个孩儿骑着自行车,故意绕到我面前问好,并打听第一单元考试成绩。我笑问:“自我感觉怎么样啊?”他们自信地说:“九十分没问题!”言语中充满了自信。
          的确,“种”上了 “庄稼”,班风纯正多了。开学三周了,孩儿们大多积极向上。虽然前两种现象偶尔还有发生,但后面几种现象都已杜绝。
          是啊,中国古代的先贤们早就说:“人之初,性本善。”著名雕塑大师罗丹也说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛!”人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论认为,人都有“自我实现”的需要。而积极心理学提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人,要想预防学生出现问题,教育就必须致力于培育学生的积极品质。
          要想“铲除”学生心灵“旷野”里的“杂草”, 方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。[/ALIGN]
      [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 16:52:31编辑过 ]
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                                        2、[B]“贿赂”我的孩儿们[/B]
            孩儿们还用“贿赂”?的确,今天我把他们“贿赂”了一回。
            下午,我提着一包阿尔卑斯糖进了教室,放到讲台上。偏有那好奇的孩儿上前鼓捣,一会儿惊叫:“哇!糖!!”我赶紧叫她发下去,每人两颗。
            学生们开心地笑着,剥着,品着。有人耐不住了,抬起头问:“老师,为什么发糖给我们呀?”很多孩儿附和着。
            我笑嘻嘻地说:“俗话说,拿人的手短……”学生马上接口:“吃人的嘴软!”有学生吼起来:“老师你快说啊!——这糖吃着不踏实呢。”我说:“你就放心地吃吧!这不是糖衣炮弹,是老师我送给孩儿们的‘感谢’。不过大家猜猜:老师为什么要感谢你们啊?”
            这下,教室里炸开了锅: “老师,你今天拣到钱了!”“你最近涨工资了!”“老师买彩票中奖啦!”……孩儿们兴奋极了,心情发挥着他们的想象,笑倒了一大片。
            我抱着双手,慢悠悠地说:“想象很美!不过刘老师最近好像没走这个鸿运。想想,再想想,聪明的,你告诉我……”
            小手又举了起来:“这个单元我们考得不错,你奖励我们的!”“听科任老师说,我们的课堂纪律变好了,你心里高兴!”“我们越来越团结,越来越懂事,减轻了你的负担!”……
            我笑着点点头:“哇,孩儿们,真是老师的知音呢,连我心里想什么都知道!是啊,我感谢你们,有许多理由。这学期,你们见过刘老师戴过那个讨厌的扩音器么?——给你们讲课,我这破嗓子居然吃得消,这都是你们的功劳呢!老师的烦恼越来越越少,身体健康,心情愉快,当然得感谢你们啦!”孩儿们一下子坐直了,脸上充满了自豪。
            我拖长了声音:“——不过,你带给老师的,是快乐还是烦恼呢?这糖吃起来是甜滋滋的,还是带点儿酸涩呀?仔细品一品,悄悄地问问你的心。”孩儿们夸张地咂巴着,若有所思。
            “坐好!下面开始讲课……”这节课,孩儿们听得格外专心。
            这应该就叫“贿赂”学生吧?不过,我跟孩儿们都挺开心,感觉挺不错的哦!
        [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 16:53:36编辑过 ]
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                                          3、[B]孩儿们的“两面三刀”[/B]
                                                                  2010年3月18日
              下午,我站在讲台上向学生拱手:“孩儿们,老师有一个词的意思不大明白,向你们请教一下?”学生们好奇地盯着我。
              “‘两面三刀’是什么意思呀?谁可以告诉我?”
              他们争先恐后地举起手,骄傲地吼叫:“老师,我知道!”“我知道!”还有人迫不及待地站起来:“我懂,我懂!”
              “当面一套,背后一套。”“心里想的是一套,嘴里说的是一套。”“说的是一套,做的又是一套。”……答案五花八门。
              “那——这是褒义词,还是贬义词呀?”
              “老师,是贬义词!”孩儿们又补充,“含有批评的意思,是贬义!”
              “哦,懂了。不过——”我故意顿了顿,“还想问问,你们是不是‘两面三刀’的人呢?”
              学生们着急了:“不是!”“我不是!”“当然不是!”……声音大得快把房盖掀翻了。
              我慢条斯理地说:“我听不清楚!没有‘两面三刀’的同学请举手。”
              小手如林。“我仔细瞧瞧,谁是‘两面三刀’的人呀?”
              孩儿们知道我近视,半天看不清楚,就争着告诉我:“老师,只有龙云飞!”
              龙云飞垂下眼帘,不置可否。他多次在我面前保证,书写要工整,可是他们小组的评分常常因为他一个人的书写不过关而被扣。但是,面对强大的舆论压力,他可怎么下台呢?
              我深思片刻,故意清了清喉咙,说:“我刚才注意到了,龙云飞不是没有举手,而是举得很低。我来猜一猜——龙云飞你听,我说得对吗?”
              孩儿们伸长了脖子,瞪大了眼睛,一副洗耳恭听的样子。
              “龙云飞他也不想做一个‘两面三刀’的人,不过他这人很诚实。联想到自己的某些表现,总觉得有点儿‘两面三刀’之嫌,举手好像不那么光明正大。但是他已经下了决心改正,所以最终还是把手举起来了。龙云飞,我说得对吗?”他不好意思地点点头。
              “来,我们为他鼓个劲儿!”教室里响起一片热烈的掌声。
              “我还想问问,这种表现算不算‘两面三刀’呢?——昨天,科学老师问我:‘刘老师,你们班上怎么那么多人不交科学作业呀?他们可是一个个在我面前保证了的!’”
              “这——当然要算‘两面三刀’啦!”有那底气足的家伙答应着,但是声音不再那么响亮。
              扫视一下教室,好几个孩儿低下了头。
              “我知道,像龙云飞这样,虽然举了手,但是心里不太踏实的人远远不止一个。埋下头,想想,再想想:你的哪些表现有点儿‘两面三刀’之嫌呢?”学生们都伏在了桌面上。
               “下了决心的请抬起头来!”不一会儿,孩儿们都抬头挺胸了。
              “现在,关上书,我们听写!”
              教室里,只听见翻本子拿笔的声音。
          [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 16:54:40编辑过 ]
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            [ALIGN=left][B]                      4、[SIZE=2]我可怜的孩儿们……[/SIZE][/B][SIZE=2]
                                                                   2010.3.19
                很多家长,总说孩子不听话,没责任心。而他们自己又是怎么做的呢?
                那天跟池玲家长通电话:“尊敬的家长,您孩子读书的事落实好了吗?……”
                家长抢着说:“孩子联系到学校读上书了,昨天才到学校去问了来,他们说这儿不要转学手续呀!”
                我气不打一处来:“他们不要我们要!”
                家长又说:“这边放假迟,开学也迟……”
                “我知道,三月一号开学嘛——可是今天十一号了……您,您可是大人哦!”
                电话的那边马上客气起来:“寄回家里,再转交给您,行么?”
                “不行,迟了!不然干嘛让您传真啊?”
                “好好好……我马上去办!”
                也许我太冲动,缺乏应有的礼貌。可是,十天来我的礼貌换来了什么呢?
                孩子在班上时,家长经常电话联系,还算尽责。
                刚开学,我就联系家长,问他孩子转到浙江以后的就读情况,需要什么手续及时告诉我,我办好以后传真给他;同时委婉地麻烦他把就读证明传真过来,教务处办理学籍档案需要这个。他答应得好好的,结果我从上周催到这周,他居然想不了了之!
                孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”难怪孩子不听他教导,难怪孩子没有责任感!
                与此相反,有的家长责任感又太“强”,甚至一点儿也不留给孩子。
                班上夏婷婷上期转到江西,这学期又转回来了。也不知道是那边的教学质量问题,还是孩子的适应问题,走前中上成绩,回来以后居然跟不上趟,哪科都显得有些吃力。
                今天,孩子妈妈来到学校办公室,连声说:“是我把孩子害了,本想转到他父亲那边条件好些……都是我的错!全是我的错!”
                我说:“您就这样对孩子说的?”她点点头,疑惑地望着我。
                天,她把责任全揽了,还有孩子什么事呀?——“我学业不好又不是我的错!都怪我妈妈!”
                只知道孩子太娇气,这个年龄应该会的事情大多不会,遇到事情好哭鼻子……家长只管心疼孩子,从不曾想这样做会有什么后果![/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  还有一件让人哭笑不得的事。[/SIZE]
            [SIZE=2]  早上,我来学校途中,见到班上学生邹灿哭丧着脸往回走。我问怎么了,她不答。我扶着她的肩,柔声说:“别着急!慢慢说,到底怎么了?”她还是不答,只管往家走。我再问:“快迟到了!你回家干什么?”她只好回头:“我回家穿衣服!”我这才发现,她上身只穿一件单薄的棉毛衫。我嘱咐着:“那就快点儿,注意安全!”心里直打鼓。当时边上还走着另外两个学生。我让她们到了教室问问情况,可是一无所获。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  第一节课是语文。课上到一半,邹灿的妈妈送校服来了。她说:“邹灿昨晚说今天要求穿校服,让我帮她借。可是昨晚人家不在,没借到。”我问:“你答应了么?”家长说答应按时借到。这就难怪邹灿生那么大气了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  邹灿是我这学期才起用的干部。上期末在学生中搞民意调查,她在同学中的威信可高了,因为她能够以身作则保质保量完成自己的任务,还能随时提醒并帮助他人。所以这学期让她担任大组长,她很快就把全组管理得井井有条。这周三的时候,我看他们第二组评分落到了全班最后,差别组十多分呢。按照班规,第二组在周末难逃订立“小组改革方案”的命运,那份强大的班级舆论压力也是免不了的啦。我想,事情还是解决在萌芽状态的好。所以悄悄提醒她:“邹灿,仔细看看你们小组的评分,马上下去组织成员商量一下补救措施,否则……”她不好意思地笑笑,回到了自己座位上。没想到,周四早上清查作业,他们那组完成得最出色,就连总拖后腿的代云飞都破天荒地得到了表扬,一下子挣了[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]分。没到下午放学,他们已经赶过了最后那组。可见,这是个多么有责任心的孩子呀![/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  可是,家长是怎么对待这份责任心的呢?既然家长答应了,她就放心地等着。可是,早上却告诉她没借到。她是组长,没按规定穿校服,叫她威信何在?就快迟到了,再采取别的办法好像也来不及了。况且心里一着急,什么也想不到了……这样的家长!难怪,孩子生那么大的气!所以,我除了安慰孩子,教她学会独立外,也委婉地批评了家长。
                家长是孩子的第一任老师,任期最长。耳濡目染,影响何其深远?可悲的是,我们的家长正在把孩子引入歧途却不自知。
                我可怜的孩儿们……
            [/ALIGN][/SIZE]
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              谢谢王老师的鼓励!我可是经常来“连载专栏”呢,只是,现在才鼓起勇气动笔,呵呵。
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                                                                   2010.3.20
                    张浩杰算是我班最懒散的孩儿了。很小的时候,他父母离异,本来把他判给了母亲,不过一直都由他爸爸带着。家里还有个婆婆,七十来岁,对这棵独苗宠爱过度,孩子说什么就是什么,所以根本无法管理。而他爸爸为生活所迫,不得不远走上海。他爸爸人在外,心却在家里,经常会接到他的电话。刚开学,他爸爸又来电话了。说实话,什么办法我都想尽了,可是……也许,可以换一种方式试试。于是我告诉家长:“呆会儿,你跟孩子通话时表扬他,说他基本上能够完成作业了,再加把油,会赶上来的!”
                    三周过去了,张浩杰还是那样邋遢,偶尔完成作业,本子都快成抹桌布了。很多时候都因为他的懒散造成小组评分一落千丈。他们第一组就因为小组评分悬殊太远而成了唯一填写过“小组改革方案”的小组。
                    终于,第一组的大组长和语文组长忍无可忍,周四跑到我办公室来,一唱一和地说:“老师,我给你提个建议?”“老师,我们组的张浩杰,他……”我打断她们的话:“我知道……你们全身都好,只有屁股臭。可是,你们怎么没有把屁股割了甩了?”她俩忍住笑,还想申辩:“可是他……”我说:“他怎么了?他语文第一单元考试只差4分达标,要是你们再帮他一把,基础扎牢一点儿,不就可以为你们组挣2分了?有些方面,他比你组长还强呢!”组长邹林瞪大了眼睛,一副不服气的样子。要知道,她哪方面的表现都是全班一流。我慢条斯理地说:“他上课积极发言,你比得过他吗?”(我可不提正确率,呵呵。)邹林低下头,脸红了。——我戳痛了她的软肋!语文组长虽然还是昂着头,但她也不得不承认张浩杰的优点。
                    她俩倒是提醒了我——干脆,“一不做二不休”。
                    下午总结时,我安排完事务,说:“下面,是特别表扬!”孩儿们惊奇地望着我——虽然班规上明文规定,“特别表扬”有奖,却很少有人享受到这份荣誉。看孩儿们眼光都聚集到我这儿了,我故意一板一眼地说:“我要表扬的是张浩杰……”“啊?!”我听到下面有人低呼。“理由有三:一是因为他现在很少迟到了。是吗?”孩儿们齐答:“是啊!”语气中充满了惊奇——要知道,上期的张浩杰可是班上的迟到大王,要是哪天按时到了才让人奇怪呢。“二是因为他上课肯动脑筋,积极举手发言。”“对啊!”又是一阵惊奇,好像他们现在才注意到张浩杰。“还有,他的书写越来越工整了,大部分都能够认出来。”教室里安静极了,也许孩儿们在想:张浩杰的字从来就没有行款,怎么会呢?……突然,教室里爆发出一阵掌声。再看看张浩杰,他居然也会不好意思,埋下头,忍住笑。我接着说:“按照班规,个人操行奖1分,小组评分奖1分。”他们小组的成员激动地举起双手:“咿!”
                    周五早上,我还在办公室里,张浩杰就来了,默默地从书包里掏出他的作文本递给我。我接过来翻了翻,夸张地喊:“哇!三大篇呢,字都装进格子啦!”再摸摸他的头,“你好乖哦!把本子交给组长。”他笑眯眯地出去了。
                    第三节课,是评改自己的作文,我见张浩杰在问李晓林问题,就俯首看了看,然后低声表扬:“哇!这两个字真好!是你写的吗?”他赶紧点头。我又说:“李晓林,你瞧张浩杰,写的字横平竖直。你再不加油,要不了几天,他就超过你了哈!”李晓林脸红了——他的字总是拖泥带水,没一个方正的。
                    放学的时候,我在门口走廊上检查周贵川的作文,张浩杰磨磨蹭蹭绕到我面前。我故意大声说:“周贵川呀,你可是我们班的优生哦,上学期还上台领过奖。瞧你这字,个个都病歪歪的,还不如张浩杰呢!要是落到他后面去了,看你怎么好意思?”张浩杰抿着嘴,昂着头,得意地拐进教室去了。
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                                                                     2010.3.21
                      班主任得练就“十八般武艺”,随时“眼观六路”“耳听八方”,不然什么时候出了状况可说不准。对于那些“屡教不改”之徒,班主任得“五毒俱全”,才能“以毒攻毒”。
                      我有个经验丰富的同事也说过:“当班主任就得‘喝哄吓诈’!只要真正是为了学生的成长。”
                      我班的何跃凯是上学期从外地转来的,习惯不大好,经过打磨逐渐走入“正道”。后来分入邹林小组,邹林“管教”有方,他也越来越规范,期末时跨入“优生”行列,还受到过学校表彰呢。可是这学期换了组长,他有些重蹈覆辙。他们那个第三组有全班最调皮的邹权,还有全班最懒散的周贵川,组长贺娅玲是这学期才走马上任,虽然极端负责,小组评分常常高居榜首,但也显得手忙脚乱,有时委曲得直想哭。而何跃凯好像在试探贺娅玲是“水深水浅”, 明里暗里故意作对:上课跟邹权讲小话、掏打,且不听招呼;书写潦草,本子保管不善;交作业居然是全班最迟的……
                      上周五,他的作文评改没能按时完成,放学时才匆匆交来。一看那本子,面子底子全都皱皱巴巴,跟张抹桌布没什么区别。我气不打一处来:“拿回家去!买一个新本子,把所有作文重新誊抄并评改清楚,周一交来!”他嘟着嘴下去了。
                      该怎么教训他呢?今天早上,我忽然灵光一闪:学校四年级三班那刘老师不是他姑姑么?这孩子正是她介绍转来的,送到我班上时她说过:“孩子不听话,直接找我!”这下机会来了。
                      早上七点过,我拨通了刘老师电话:“最近过问何跃凯的表现了么?”她支支吾吾,声音嗡嗡地,好像还在被窝里呢。打扰人家睡眠,有些不好意思;不过既然开了头,我得硬着头皮唱下去:“你们何跃凯成绩要下降哦!赶快想个办法!”“啊?!”她的声音突然明朗了,“他怎么了?”我竹筒倒豆子:“上课打闹,书写潦草,任务拖拉……你说,这样下去难道不会下降?”“好好好!我马上过问……谢谢你!”“不忙!”我得把话说完,“今天过问一下他誊抄并评改作文的情况,明天不合格我可直接送到你办公室哦!(我得防患于未然,呵呵)还有,我让专人记载他的优点缺点,每周向你汇报一次,你看着办哈!——都是关系户,我得盯紧点儿!”“我懂,我懂,谢谢你!我马上打电话!”语气很急,也许已经从床上坐起来了吧?我暗自得意——现成的资源,不用白不用!
                      “收拾”了何跃凯,再来“收拾”邹权,然后是周贵川。—— ‘各个击破’。突然感觉自己有些像伟人了,哈哈!
                      明天早上,我得把何跃凯和组长贺娅玲叫到一块儿,交待清楚:你何跃凯可是干大事的人,不能自降身份调皮捣蛋,与邹权为伍!你姑姑刘老师把你转来时说你是优生我才收的。上期表现不错,可最近越来越不像话。给你三周时间,用行动来证明你的确是优生;不然,我可得把你退还给刘老师。至于她要把你退到哪儿去,我可不管!我每天在班上没几节课,怕把你的优点给漏掉了,所以委托组长贺娅玲作专门记载:本子从中划开,左边记优点,右边记缺点,每周汇报一回。同时叮嘱贺娅玲,别把优点记掉了哈!……
                      我这招儿够“毒“了吧?可以让学生办的事,我可不想瞎操心。想象着明天何跃凯那副表情,我就想笑。哈哈!
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                                             [B] 7、每朵花都有绽放的理由(一)
                    [/B]                                                    2010.3.23
                        下午班队课,我说:“这节课,我们的任务是——”孩儿们瞪大了眼睛。
                        我接着说: “聊天!”教室里轻松起来。
                         “主题是——我的理想。”孩儿们开始嘤嘤嗡嗡了。也许,他们在想:老掉牙了!——真没劲!
                        “不过,今天主要听老师聊。”他们笑了。——没有任务多好啊!呵呵。
                        “老师的理想是——”我停了停,“哦,我曾经跟孩儿们说过。有谁记得呀?”他们面面相觑。
                        我故作痛苦状:“老师好难过哦!”
                        ……终于,范慧诚说:“老师的理想是,要做一个受人欢迎的人。”
                        “谢谢你!——你真是我的知音呢!
                        “人生不过百年,三万多个日子而已,滴在时间的流里,就像针尖上的一滴水,滴进大海里,无声无息。但不能平的,我为什么要白白走这一遭呢?所以,我一定要留下一点儿什么痕迹!”我故意改用才学的朱自清的《匆匆》中的句子,让孩儿们懂得,积累优美的语言,对自己的表达是多么重要。
                        “所以,我要做一个受人欢迎的人!”
                        “我要善待自己。我要锻炼身体,让自己更加健康;我要纯净心灵,每天看书或者网游,学习有用的东西;我要调节心情,让自己生活得快乐。我要照顾好自己,才有机会更好地为他人服务。
                    我要善待父母。他们生我养我不容易,我要孝顺他们,陪他们说话,照顾他们的生活,让他们健康快乐。有一句话一定不是说我的——树欲静而风不止……”
                        想不到学生会接口:“——子欲养而亲不待!”看来,他们去年积累的句子还记得。
                        “我要让他们骄傲!——让他们感受到,他们这一生最大的成就,就是生养了我。
                    我要善待我的儿子。他将独自走完这一生,我生养了他,要让他快乐。所以,我要锻炼他,让他学会对自己的一生负责。读大学的时候,他第一次出远门,要坐一个白天两个黑夜的火车,一路上谁也不认识。可是,他自己能做的事情,我决不代劳。所以,眼看着他拖着行李箱出门了。选专业时,我本想让他选新兴的物流专业,很有发展潜力,可他偏喜欢金融。金融就金融吧!人的一生,将有三分之一的时间在工作中度过。如果工作不称心,那他就只能生活在痛苦中了。
                        我要善待我的老公。‘百年修得同船渡——’”
                        孩儿们答:“千年修得共枕眠!”
                        “茫茫人海中,他找到了我……”
                        孩儿们抢答:“你找到了他!”
                        “对!我找到了他。”我跟孩儿们一起笑。哈哈!谁能说这十一二岁的孩儿们什么都不懂呢?
                    “所以,我一定要让他感到幸福。跟我在一起,他没有选错!
                        我要善待我的朋友。虽然,我们只是擦肩而过,但能够相遇,就说明我们有缘分。所以,我要珍惜跟朋友们在一起的每一分钟,让他感到开心。所以,那天登山比赛的时候,我会毫不犹豫地扶住晕了的周老师,随她摔倒爬起来后,首先想到看她伤得怎么样。然后,陪她走完全程。我输掉了名次,但我收获了友情。所以,丁老师让我修改教案时,我想都不想就会答应。我要让他看到我的建议时心里想:‘刘老师是个有心人,做事真负责,她的想法对我启发很大,我们组长真好!’”
                    教室里突然响起一阵热烈的掌声。有人发问:“老师,你是组长么?”
                        “是啊!我是六年级教研组的组长。”在孩儿们眼里,组长是多么神圣啊!呵呵。
                        “我要善待教室里的每一个孩儿……”他们偷偷地笑,不再正视我,不过耳朵竖起来了,心怕听漏了什么。
                        “我要做你们生命里的贵人,教你们知识,锻炼你们能力,让你们学会做人。我要提醒你们:你们都是干大事的人,你们的成就绝对超过我!所以,你们要严格要求自己,有错就改。我要让你们毕业以后,进了中学,考了大学,甚至走上了工作岗位,取得了伟大成就的时候,还会想起我——上小学的时候,我遇到一个老师,她教我的东西,让我受用一生!那个老师叫刘丹会。
                        我要善待我所遇到的每一个人。我要让他们因为我的存在而感到快乐,感到幸福!百年后,我已经不在了,可是不时会有人念叨:这世上,曾经有过一个人,她叫——”
                        “刘丹会!”孩儿们齐喊。
                        在学生面前,我经常说自己的名字,他们也习惯了,所以丝毫没有感觉不好意思。
                        “老师,不要说得那么伤感嘛!”刘素娟说。
                        “这有什么!有生就有死,要正确看待死亡。死亡并不可怕,只要你这一生没有白过,活得有尊严,那就死得其所。”
                        这些话,也不知道学生现在能不能理解,不过我只能这样告诉他们。
                        “我的理想就是这样——做一个受人欢迎的人!你呢?我的孩儿们,你们有自己的理想吗?”有人说有,有人说没有。
                        “把头埋下,孩儿们!”他们乖乖地伏在桌面上。
                        “每朵花都有绽放的理由!每个人都应该有自己的理想。没有梦想的人,他这一生是苍白的。我深信:在座的每一个孩儿,都是做大事的人!那么,你想做成什么大事呢?静静地想,你最想实现的,是什么理想呢?那肯定是对别人有益的。想清楚:你的理想是什么?为什么会有这样的理想?你准备怎样去实现?想好了,抬起头来。”
                        陆陆续续,过半的孩儿昂首挺胸了。我说:“都抬起头来吧!也许,你暂时没想好,不过没关系,我知道你肯定有自己的追求。回家继续想,然后写下来。这次习作的要求是……”
                        孩儿们听得可仔细了。我想,明天收到的,一定是惊喜!
                        其实,今天这节课,是我系列主题班会的第一部分。接下来,我会让他们大声说出自己的理想。然后,订出实现理想的措施,并且体现在平时的行动中,一步一个脚印,坚持不懈……
                        理想,在向孩儿们招手!
                    [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 17:01:47编辑过 ]
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                                                      [B]  8、真想抱抱他
                      [/B]                                                2010.3.24
                          晨读快结束时,我对孩儿们说:“昨天下午,办公室里就数我走得最迟!因为,有几个‘干大事’的人不小心惹了点儿‘小事’,等着刘教师处理呢。不过我很开心!你们想知道为什么吗?”
                          孩儿们睁大了眼睛:“到底是为什么呀?”
                          “我埋头看网上的资料,有篇文章特别适合班上的情况,我想把它读完。累了,我就停下来揉揉眼睛,转转脖子……突然,我发现身后有人!猛一回头,张林的稿子已经递到了眼前。他低声说——‘老师,我写好了。’
                          “他是什么时候进来的,在这儿站多久了?我的弟子居然像杨时那样虚心好学,哪有学不会的道理!我在孩儿们心目中居然有程颐教育家那么高的地位!我好感动哦……当时我真想抱抱他!不过怕他不好意思。现在,我要当着全班同学的面,跟张林握一握手,表示我的感谢。尊重别人必会得到别人的尊重,他一定会朋友满天下;有这等胸襟者,绝对是干大事的人!……”
                          张林笑眯眯地从座位上站起,向我走来,脸上充满了自豪。他拉住我的手,使劲儿握了握,没有一丝难为情。
                          早知道这样,我还不如抱一抱他呢!呵呵……
                      [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 17:03:30编辑过 ]
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                                                  [B] 9、学习委员的作文本哪去了
                        [/B]                                         2010.3.25
                            放学总结前,我问:“作文本差两个。是谁?自己站起来!”话音未落,张浩杰就“噌”地一下立起来,孩儿们善意地笑了。张浩杰虽然经常不能按时完成任务,但是他很诚实,认错很快。
                            教室里一阵沉默。我扫视着全班,再问:“还有谁呢?”孩儿们警觉起来,纷纷低头在书包里翻找。因为他们知道,做错了事不主动承认,那后果是很严重的。
                            我沉下声来:“没人认账?——科代表,去把作文本抱来清点!”有几次,作业都差一本,而班上却没人承认,科代表说不差,我就认为是自己数错了,只得不了了之,所以今天我特意数了三遍。
                            刘利下去了,很快又上来。隔了一会儿,她说:“好像……是颜云川和小邹林没交。”
                            “只差一个!一组一组地对,别冤枉了好人。”她那些组员,也默默地帮着清点。
                        好一会儿,她小声汇报:“小邹林没交。”
                            我把讲桌一拍:“站起来!——你可是学习委员、科代表、大组长,同学和老师最信任的人。居然不交作业!拿什么话来说?”
                            全班愕然。——我的孩儿们,几时见我发过这么大火呢?平常说话,声音都低低的。
                            小邹林带着哭声争辩:“老师,我交了的。刘利可以证明。”
                            刘利应声而答:“是呀!她交的。我收的时候有她的本子。”
                            “那,你自己到我办公室找吧!呆会儿给我交差。”真是活见鬼了,前天的作文本交上来,我连位置都没挪动过,难道会不翼而飞?
                            小邹林下去了,很久没上来。不能等她了,我说:“先把她们第一组扣掉2分!现在小组评比……”孩儿们没有异议,他们明白,小邹林不承认错误,又是干部……这样的处罚已经轻得不能再轻了。至于我心里那一丝渺茫的希望,不知道孩儿们懂不懂。
                            放学了,小邹林的两个朋友江孟悦和刘利也到了办公室。看到泪流不止的小邹林,她们说:“老师,我们帮她找行吗?”
                            “可以!你们把这儿翻个底朝天都行。”刘利把我桌上那几叠本子全搬走了,江孟悦却端掉了我的抽屉。
                            好一阵,她们低声对小邹林说:“我们尽力了……”
                            我说:“你先反省一下吧。”几个孩子排着队呢,哪有功夫理小邹林?
                            办公室里终于静下来了。我问:“想好了吗?解释给我听吧!”小邹林泪雨滂沱。
                            “怎么办呢?”我温和了些。她依然低着头,不说话。
                            “先这样吧?——回家再找找,如果找到了,给我带来;如果没找到,买一个新本子,把这学期的作文都写上,认真评改好周一再交。”她赶紧点头,抖落一颗颗泪珠。她拿过同学的作文本,数了数。
                            我说:“不按原来的要求。《我的理想》还没讲评,要写。另外,写你今天下午受表扬的事;还有放学受批评的事。最后一个,随便你写什么。”
                            下午第一节课特别表扬了小邹林。因为,第二单元语文考试,她95分刚巧达标,正等着老师发奖呢,还为自己和小组各挣了2分正得意呢,却发现老师多给了她1分,她主动找到我把分改下来了。我说:“她经受住了诱惑,战胜了自己,了不起!这样的人,才是真正干大事的人。你们的一生,会面临许多形形色色的诱惑:金钱、名誉、地位……从小锻炼自己,她会经得起任何考验!”只隔了一节课,她就受到这么严厉的批评,够她反思的了。
                            晚上,宣传委员在网上问我:“刘老师,小邹林的本子哪去了?”我说:“谁知道呢?反正,没找到。”她说:“小邹林不会犯这么低级的错误吧?无论老师同学安排她什么,她都完成得一丝不苟,从来不会误事。况且,作文科代表刘利也说她交的。”“可是,找不到本子,就没有说服力。如果在家也找不到,她的双休,可得写四个作文呢!”她发过来一个伸着舌头的鬼脸:“哎呀!她哪还有时间玩?”“自己的过失,自己承担责任。今后你要是带不好头,我可不留情!” “我知道。没有任何借口嘛!——你教我们的。”哈哈,这小鬼头,会用我平常说的话来堵我的嘴了。
                            朋友们也许认为,我太小题大做了吧?我反思了一下自己的做法,之所以发这么大火,基于以下几个原因:
                            一、杀鸡给猴看。开学到现在,总有那么几个班干部不能以身作则,威信不高,压不信邪,害得我有时鸡毛蒜皮的小事也不得不“躬亲”。我得让干部们提高警惕,对他们自己,要高标准严要求。
                            二、警告干部不能徇私。我怀疑,小邹林没交作文,刘利是知道的,凭她的办事能力,清个本子怎么会吞吞吐吐的?我要让她知道,她这么做,是害了好朋友。
                            三、锻炼小邹林。她可一直是老师的助手,同学的榜样,集“万千宠爱”于一身,难免有些傲气,昨天还有同学不满于她多次没交作业而我居然没发现。也怪我太信任她了,没交作业这样低级的错误怎么会想到她头上?这回逮个现形,算是给她敲个警钟。一帆风顺的人,常常很脆弱,她需要挫折教育。
                            四、展示我的公平。我常说:“全班63个孩儿,都是我的宝贝,我个个都喜欢!”通过这件事,我想告诉他们:老师可不偏爱!要是犯了错误不承认,谁都一样挨批!
                            小邹林会很难过。这个周末,她会想到很多很多……甚至,会背上我意想不到的思想包袱。星期一,我得找找她。
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                          [/B]                                              2010.3.31
                              昨天下午放学后,我去开周前会,班长在教室里主持上周总结。我散会后打听到,总结时纪律很差,其中最不像话的是第九组。
                              早上刚到办公室门口,就碰到了第九组的数学组长,我向他打听组员近期的表现,并作好记录。挑出昨天闹得最凶的李露,详细罗列了她的7条“劣迹”。
                              然后,托人请李露到我这儿背书。好一会儿,她空手来了。让她背《为人民服务》,她难为情地说:“背不得。”我问:“那你怎么能强迫组长签字呢?”她说没有。“真没有?——‘没有调查研究就没有发言权’,昨天才学的句子没忘吧?没有调查,我会找你么?”我语气强硬。她只好承认了。“谁给你的特权?”她不说话。
                              我问:“最近表现怎么样?自我总结一下吧!”防线一破,她像竹筒倒豆子,一下说了8条——除我记录外,她还补了一条。
                              晨会时间到,我跟着她上楼。大脑飞速地旋转,到了教室我已经成竹在胸。
                              讲完昨天周前会学校布置的事情,我扫视一下全班,说:“今天,我给第九组成员一个选择的机会!”孩儿们都好奇地盯着我。
                              “我们开学分组时不是有个约定吗?哪个组员屡错不改,不听组长招呼,大家可以投票把他踢出小组吗?我现在重申一下当初定好的规矩:被踢出以后,他不再属于该小组,要自己另找座位听课了;学习上的事都直接找老师,要是老师太忙不理人,他就只有自己想办法了;想改错呢,就写一份深刻的‘悔过书’,念给组员听,投票决定是否重新接收他为组员……”
                              “昨天总结时,第九组纪律最差。于是,我对组员进行了明察暗访。发现,组员都有缺点,不过最突出的大多一两条,而且正在改正。只有李露同学,现在最明显的缺点多达8条,多次为小组抹黑……”
                              话没说完,铃响了。“等有时间再投票吧!”我头也不回跨出了教室。
                              讲课时瞟瞟李露,她明显有些坐卧不宁。“让她自个儿琢磨去吧!”我暗笑。
                              第三节课下了,第九组的语文组长来了,她咬着我的耳朵说:“李露的‘悔过书’感动了我们,全组除她外的六人全票通过,同意不把她踢出第九组。”
                              有点儿出乎我的意料——这李露明明是众矢之的!她到底使了什么招儿呢?这动作,也太快了吧!这让我想到:一、李露认识错误了;二、强大的舆论压力会让李露收敛的;三、组员们愿意原谅并帮助她;今后,第九组会更加团结……呵呵,一“箭”几“雕”呢。
                              中午自习时,我终于有了机会,面向全班,做了一个总结:“第九组行动神速!到现在为止,老师话还没说完呢,他们却早已派代表告诉老师,说被李露的‘悔过书’感动,全票决定不把她踢出去。我好想好想知道她是怎么感动组员的哦!你们想知道吗?”
                              全班一个声音:“想!”有人鼓起掌来。看来,这李露真是不得人心。刘素娟一边举手,一边站了起来,冲我直喊:“不!不!刘老师……”
                              我不慌不忙地说:“不过,第九组的代表极力为李露求情,因为他们相信李露会改的;还有,他们会帮助她的。李露跟我们一样有自尊,希望老师能劝同学们网开一面。”有人在下边低声说:“不嘛!”语气已经软下来。
                              “可是,老师已经答应第九组了。你们愿意给她机会吗?”
                              静了一会儿,教室里响起了一阵掌声——给李露鼓劲呢!
                          [ 此贴最后由彩云在2010-4-5 17:04:50编辑过 ]
                          班主任之友感谢您的参与
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