[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]守候开学的日子[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]         [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]——开学第一天[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  今天是开学的第一天，没有课程安排。因为放寒假前告知学生来校后到新班报到。突然取消分科的决定不仅让学生还有老师都实在无法理解和接受。。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  其实，得知不分科的消息已经很多天了，实在不愿接受这个现实。因为它打乱了我整个寒假所做的准备和新学期的计划。真的希望领导们在作出决策时要慎之又慎。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=14pt]  在放寒假前的两个月，学校就已经着手准备分科。在高一年级吵得是纷纷攘攘，以至于在期末考试时学生就已经“人心惶惶”了。在即将放寒假时，很多班主任都做了总结安排，甚至是和学生的“离别”。我也不例外甚至做的是比较“彻底”，连班旗都已经签上学生的姓名留做纪念，让我和424[/FACE]班学生相伴的半年成为人生的美好回忆。而如今让我再次面对424班的同学，我真的不知该如何开始，很是苦恼。有的人说，另搭台（旧台）重唱戏，可更多的是一种无奈。[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  现实总要让自己面对。甩手不干是不可能的。整整一天我都始终无法进入状态。计划十点学生到校报到进入新班，现在却没有必要了。对于我们班主任而言就是清点清点人数，再一个就是收交学费这些琐碎的事情，但不能不干。因为学生无小事，处处皆小心。如果班主任不及时收交学费，万一学生丢失了钱，则是班主任的罪过。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=14pt]  然而，当我再次面对424[/FACE]班的同学时，我真的无法从内心丢弃它们。我在努力调整自己的状态，回到高一入学刚接手他们时的佳境，重燃激情。[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  俗话说：“好的开始是成功的一半”。每一个成功的班主任都明白这个道理。我不能坐以待毙。同时我也需要让学生从春节的快乐中和不分科的哀伤中“解脱”出来。我静下心来，需要和同学们共同面对接下来的学习生活。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=14pt]  新学期，新希望，新学期，新梦想。既然有缘让我和424[/FACE]班的学生能再一次重逢，说明我们真的很有缘。我唯有珍惜才能让我真正拥有幸福、快乐的时光。所以，我把424班的班号称为幸福424.而我们则要相伴一年，幸福一生。于是，我真诚的为同学们写了一封信。[/SIZE][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]亲爱的同学们：[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   新年好！[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   能再一次和大家相聚在一起，我感到非常的荣幸。一直以为有缺憾才是真正的完美，似乎老天不愿意让我们有缺憾，还是让我们又走在一起，享受幸福、快乐的时光。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=14pt]   徐志摩《再别康桥》中写到：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩；悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”都说暂时的离别，期待别后能够重逢。2010[/FACE]年的离别，没有奢望能够重逢。然而，纠结的文理分科暂时取消让我们又一次重逢。这正说明我们真的有缘，有缘再相伴半年，幸福一生。[/SIZE][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   在过去的半年旅途中，[B]无论我们已经走过的路是辉煌的、灿烂的；还是曲折的、坎坷的，[/SIZE]这都已成为永远的记忆，[B]可以划上句号。[/B]不要再为期末的成绩而懊悔，也不要为能否进入重点班而惴惴不安。我们没有必要为自己增添更多的负担。我们需要做的是让自己的生命成长得更加快乐而有意义。 [/B][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   新年的钟声还在耳畔回响，新春的快乐还在心头激荡，年青的我们已踏着春的脚步，重返知识的殿堂。新学期，新希望，新学期，新梦想。摆在我们面前的一切都是新的。新的学期我们的目标确定了没有？[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   我们的目标可以不同，但是绝对不能没有，更重要的是有了目标后，我们一定要为此付诸行动，全力以赴。在你的头脑中，一定得有个奋斗目标，有个全新打算，没有目标就是没有终点，一个连自己终点都不知在哪里的人，将如何完成这段旅程？当然这一路不会是一帆风顺，它总会有让你黯然流泪的时候。阳光总在风雨后。因为你是一个骑士，拥有骑士精神，勇敢的骑士，不会被任何困难打倒！[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的学期我希望和同学们共勉一句话：我可以学得更好一点。它不仅是一句豪言，更应是一种无所畏惧，披荆斩棘，毅然前往的行动。它需要我们每一个坚信它的人用信心去播种，用汗水去浇灌，用毅力去实践。 [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  优秀是一种品质，更是一种习惯。既然学校又一次给了我们全面发展的机会，我们更应该珍惜。也许人就是这样，当我们现在拥有机会时，会觉得机会很平常，没有任何意义和特殊的地方，当我们失去机会时，会觉得机会是那样的弥足珍贵。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][SIZE=14pt]  我坚信：作为424[/FACE]班的学生一定有信心、有毅力面对接下来的学习生活，更期待与你们一起成长！[/SIZE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    此致[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][P][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]敬礼[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                                  解银仓[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                                2011-2-19[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   重拾记忆的碎片，分享快乐的时光。既然我别无选择，我就要勇敢面对。用我们的班级口号：相信自我，不断超越；挑战自我，追求卓越，鼓舞自己。相信我一定会做得更好！[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P]

解老师新年好，欢迎您到连载开新帖！！！

谢谢你的支持！其实早就有意，只是难以付出行动。既然已经选择，就一定要学会坚持！我这样要求自己。也希望大家能监督支持！谢谢！

回心转意
                  ——新学期开学适应期
昨天下午阅读时间，学校专门召开高一年级班主任会议，对取消文理分科的原因作出解释，同时要求班主任做好学生的情绪稳定工作。真是成也萧何败也萧何。班主任夹在中间，实在为难。
“年”的余味未尽，学生还未从寒假的愉快生活中回转过来，更有学生在“分科后能否进入重点班”而惊魂未定。其实，选择文科或理科并不重要，重要的是要一如既往的努力学习。很多学生并未意识到这一点。我知道作为班主任要做的工作还很多，而如今尤为迫切的是怎样让学生“回心转意”，进入到正常的学习中。
学生的问题还需学生帮忙解决，而学生首先看的是班干部。要稳学生心，先稳班干部心。我立即召开班干部会议，部署下一阶段的工作。先让他们投入到班级工作当中去，负起责任，为班级建设出谋划策。
当然，学生最主要还是看班主任。我知道自己不能闲着。试图找一个最佳“定心丸”，作为新学期送给学生的礼物。于是我想到了一句话和一个故事，和学生共勉和共享。
一句话：我可以学得更好一点！
我可以学得更好，就像探照灯，刺激双眼，敲打雄心，扩大视野，将奋斗的路照得更远。
    我可以做得更好，就像春姑娘，春风化雨，赶走末冬，滋润万物，将春的气息洒满人间。
    我可以做得更好，就像海浪潮，永不满足，敢于超越，前赴后继，在激战中摔打中挑战自我。
我可以做得更好，就像爱迪生。奋斗一生，矢志不渝，艰难跋涉，最后说：“总有办法做得更好的”。
我可以做得更好，就是美国百米选手吉•海因斯在医学界断言人类肌肉承载极限不会超过每秒10米的情况下,跑出了9秒98的成绩后说的：“成功之门原来是虚掩的”。更何况，博尔特又跑出了9.69秒的新世界纪录。世界名人是这样，普普通通的生活中又何尝不是这样呢？
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：做一个好人，做一个今天比昨天还要好的人。鲁迅先生也说：不满足于向上的车轮，激励着人们在人行道上不断前进。俗话也说：“心有多大，舞台就有多大!”
这就要求我们，学习再认真一点，读书再多一点，效率再高一点，心胸再宽一点，作业再细一点，闲话再少一点，那么我们就一定能学得更好一点。
一个故事：他人不是我！
有一位赫赫有名的日本和尚叫道元。他将中国的禅宗，抢先引进到日本，在日本生根发展，取得了宝贵经验。他多次来到中国，参禅礼佛引经篇。有一次他到中国来，与一老僧结下佛缘。老僧曲背如弯弓，须眉如缕如鹤颜。他专注晾晒干菜，头顶着烈日炎炎。道元忍不住地问：“我们结识有佛缘。你这么大的年纪，晾晒干菜不消闲！这事让年青人干，合常理，何必留怨？”老僧：“他人不是我。”道元说：“看这热天！你是太劳累了呀！怎忍受赤日炎炎？”老僧心平气和说：“现在，是最佳时间。此时不晒何时晒？”这事感动了道元，
他领悟老僧的话：“他人不是我！”新鲜。从此牢记这句话，作开启心智禅言。
他人不是我！
我，世上有千千万，互不替代难改变;
我，要活得有尊严，固守责任担在肩;
我，“他人不是我。”不随波逐流讨嫌。
从上面的故事中我们体会到佛的真谛就是我们平时所唱的那样，“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，”靠的就是我们自己。
　　谁也救不了你，谁也代替不了你，只有自己救自己，正如老僧所说的：“他人不是我。”
在我们的生活中，许多事情本该我们自己现在来做，但我们不想做，往往还找出千万条理由来安慰自己可怜的心，这种心态是一种懒惰、依赖和不负责任的表现。现在不做，什么时候才是做的最好时辰呢？
我知道学生要真正适应需要一个周期，我给学生一个星期的时间。既然我和424班的学生有缘再次重逢，我坚信，只要我们师生心心相连，手手相牵，在我和424班学生的生命旅途中一定会收获美丽的风景。
请相信：我一定能学得更好，因为他人不是我，！。

轻轻松松学习政治    快快乐乐享受课堂
            ——开学第一课
    本来以为开学分科后能减轻点教学任务。突如其来的取消分科的决定让我的心情很是沉重。然而，更让人纠结的是一位老师的辞职让我担任教学任务的班级由原来的四个增加到五个，真是要了我的命。
然而针对目前在学生中普遍存在的重理轻文的现象，如果还是按原来的“我讲你听”的讲授方式，课堂将会变为学生遭罪的地方。所以我一直在想如何把课堂还给学生，让学生轻松快乐的度过每节45分钟的时间。
今天是开学第一课。于是，我希望自己利用第一课为自己的课堂迎来良好的开端。
一、让学生重新了解我
虽然我和学生并不陌生（除了新增的一个班外），经过半个学期的相处，彼此之间的了解虽不全面，但也有了大致的认同。然而，每个人时时刻刻都在改变，更何况经过一个寒假的学习，我对教育的理解有所改变，学生肯定也有改变，所以相互之间重新认识很有必要。
首先，请大家先来认识一下我。
（1）基本情况
姓名：解银仓   性别：男   年龄：33   婚否：已  
爱好：旅游  运动  看书   上网  
TEL：13994973878         Q Q:    923929138
博客：http://xsj-781209.blog.163.com/
一个人可以没有优点，但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。正因为此，我相信大家一定会能记住我。
（2）教育理念：敬畏生命  尊重生命    热爱生命  享受生命  
体验生命成长的快乐！
    （3）教育格言：成人比成才更重要；成长比成功更重要！
二、让学生重新了解政治
学校取消文理分科，对学生而言其实是一个全面发展自己的机会。正所谓一切东西懂一点，某一东西懂一切。未来社会需要全面发展的人才。同时要让学生认识到不管将来选择文或理，努力学习是最重要的。未来的文盲并不是目不识丁的人，而是不会学习的人。
那我们为什么学习和如何学习呢？
周国平在《尼采在世纪的转折点上》一书上有这么一段话：“……如果通过学习不是发现了自我，反而是失落了自我，就失去了学习的意义。学习不只是为了获得知识，更是为了获得智慧。知识是死的，智慧是活的，因为它就是活生生的自我的闪光。你读书只是猎取死的知识，你就是让你的头脑变成一个跑马场，让别人的思想的马匹蹂躏一通。你不应该做跑马场，你的‘自我’是你的骏马，载你驰骋于思想的疆场。独立思考不仅仅是知识的融会贯通，更是赋予知识以你的个性，是你‘发现’了唯独属于你的真切新鲜的感受。这就是‘发现自我’。 ”对这段话可以概括和总结为：学习的意义是发现自我，而不是迷失了自我。学习的目的是获得智慧，而不只是获得知识。
接下来，针对政治课，让学生重新认识一下。
其实，生活处处皆政治，政治时时现生活。
我们高一上学期的《经济生活》可以让你在商海里搏击胜出，成就梦想，拥有更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人；而即将学习的《政治生活》，就是帮你纵览国际风云，分析天下大势。如果你将来做个商人，那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场，甚至是保护自己；高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人；高二下学期的《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。哲学，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。三年学习之后，会使你眼界更加开阔，考虑问题更加细致周到。当你与他人讲起这些社会经济政治文化问题的时候，人们将会对你刮目相看，称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。
三、让学生重新了解我的课堂
课堂是学生学习的阵地，也是教师教学的阵地。长期以来，师生在为这个阵地不断地争夺着。不过，由于教师享有“霸权”而 “霸占” 课堂，课堂逐渐演变为教师“主动”教，学生被动学的局面。岂不知教师的教是为了学生的学，教是为了不教。 “解放”学生，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人;“解放”自己，把课堂还给学生，“让课堂焕发生命的活力”，成为新课程改革的要求。
于是，我在改变着我的课堂，同时让学生了解我的课堂。
一个目标：轻松、快乐、享受
（我的课堂我做主：我积极、我主动、我参与、我收获、我轻松、我快乐、我享受！）
两个特点：超前性、自主性
三个步骤：课前预习、课上高效、课后复习
四个体现：
潜能—每个人都有潜在的能量，潜能需要开发（人类对于大脑的研究有2500年的历史，然而对自身大脑的开发和利用程度仅有10%）。然而，开发潜能需要三大要素：高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。即非智力因素。一个人的成功只有20%的智力因素，而80%都是非智力因素。智力因素决定一个人在哪一方面成才，而非智力因素决定能否成才。
坚持—坚即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性；坚持是意志力的完美表现。坚持，是一个过程，一个持续的过程。想成一事，就要一件件小事慢慢儿地做，积少成多，正所谓：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到自己所向往的目标
合作—团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，是一种真正的内心动力。要做到“和而不同”，合作共赢！、
生命—快乐是一种心理感受。快乐是健康的金钥匙，人处世间，理应追求快乐。懂得快乐、善于快乐是一种智慧。
五个意识：自主、竞争、探究、问题、方法
最后，我用一个故事结束我的“开学第一课”。
有两个小兄弟：敢想、敢干。在挖一个深洞，两个大孩子在一边看热闹。“你们在干吗呢？”“我们打算挖一个洞，一直把地球挖穿！”大孩子笑起来：“把地球挖穿是不可能的。”沉默了好一会儿，敢想拾起一个装满蜘蛛、蠕虫和各色昆虫的罐子。他拿掉盖子，把里面的精彩内容展现在嘲弄者面前，自信地说：“即使我们不能把地球挖穿，可瞧瞧我们挖洞时的奇妙发现吧！”

做人比做学问更重要
                     ——一则短信引发的思考
闲着无事，翻看手机短信。一则短信映入眼帘，不由得想起收到这则短信的情形。
正月十七日，学校规定早十点到校报到。可寒假的疯玩使得许多学生对报到时间忘得一干二净，只好相互询问。大约八点半左右，我的手机收到这样一条短信：今天几点上课？我知道这肯定是学生的短信。也很是气愤：怎能这么没礼貌呢？于是，我很不客气的回复：第一，你是谁？第二，你不说你是谁，我凭什么告诉你？很快，一条短信回复过来：老师，我是XX，今天几点上课？
这两天我一直在思考：学校教育到底什么最重要？做人还是做学问？
记得2002年我初次做班主任之时，有一天和一位学生家长聊天。这位家长就谈到：孩子三年高中学习，可能考不上大学，但一定要踏入社会，我不希望孩子带着一身毛病进入社会。是啊！做人比做学问更重要！自此，我把这句话牢牢记在心中并付诸于我的教育之路上。
陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。在当前的教育体制下，“唯分是从”，“分数决定一切”的思想很是严重，在重视分数教育的同时往往忽视了学生做人教育。岂不知做人是做学问的前提，做学问如果“人格缺席”，是根本做不好的。
“人”好写但难做。做人是一门艺术，更是一门学问。做人，要有高尚的人格，良好的品德。《菜根谭》中有句名言：“德者事业之基，未有基不固而栋宇坚久者。”意思是说，一个人的高尚品德是其事业的基础，如同建楼，不打牢地基就不能坚固耐久。如果缺少良好的人格，没有高尚的品德，学识再高，本事再大，也难以真正在事业上有所成就。一个智育不好的人，做不了事情，顶多是一个废品，但一个人若德育不合格，那就是人见人恨的危险品。古人云：“德教为先，修身为本”。就国家而言，“德者，国之基也”，就群体而言，“德者，民之信也”，就个人而言，“德者，才之帅也”。德才兼备是能人，有德无才是庸人，有才无德会害人。
在做424班班主任之始，我就非常重视“做人”教育。在订立班级的奋斗目标时，我就写了“三个学会”，其中第一就是学会做人：做一个做有道德修养、生活教养、文化素养的人。同时我给学生上了“人生的第一课”：
有一批应届毕业生22人，实习时被导师带到北京的国家某部委实验室里参观。全体学生坐在会议室里等待部长的到来，这时有位秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句：“有绿茶吗?天气太热了。”秘书回答说：“抱歉，刚刚用完了。”有一个叫林晖的学生看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你倒水还挑三拣四的。”轮到他时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天唯一听到的一句。
门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么回事，静悄悄的，没有一个人回应。林晖左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得凌乱起来。部长挥了挥手：“欢迎同学们到这里来参观。平时这些事一般都由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以这次我亲自来给大家讲一些有关情况。我看同学们好像都没带笔记本，这样吧，王秘书，请你去拿一些我们部里印的纪念手册，送给同学们作纪念。”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意的用一只手接过部长双手递过来的手册。部长脸色越来越难看，走到林晖跟前，已经快没有耐心了。就在这时，林晖礼貌的站起来，身体微倾，双手握住手册恭敬的说一声：“谢谢您！”部长闻听此言。不觉眼前一亮，伸手拍了拍林晖的肩膀：“你叫什么名字？”林晖照实作答，部长微笑点头回到自己的座位上。早已汗颜的导师看到此景，微微松一口气。
两个月后，毕业分配表上，林晖的去向栏里赫然写着该部委实验室。有几位颇感不满的同学找到导师：“林晖的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没有选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道：“是人家点名来要的。其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比林晖还要好，但除了学习之外，你们要学习的东西太多了，修养是第一课。”
然而，我知道“做人”不是一朝一夕的事，而是长期良好行为习惯的养成。正如给我发短信的那位学生一样。“教育是慢的艺术！”作为教育工作者，我们需要的是等待，并且在等待的过程中教会学生如何做人。

“我，世上有千千万，互不替代难改变;
我，要活得有尊严，固守责任担在肩;”
有磨刀策马的大气。“做一个做有道德修养、生活教养、文化素养的人”
又有温文尔雅之风范，学习了！

一切都是高考惹的祸
本是春意盎然、春风拂面，万物呈现勃勃生机的季节。然而，室外却是尘沙弥漫、狂风呼啸，一幅了无生机的景象。
昨日下午，2011年高考百日动员大会在教学楼前召开。高一二学生陪着高三接受了“高考”的洗礼。我知道一场厮杀已经开始了。
明显感觉到校园的变化，气氛很是紧张。以前6：00之前校园还是一片漆黑，而如今在5：50已经灯火通明。高三的晨读时间已经一分为二：6：00—6：40，6：40—7：20，有的班级规定5：50必须到校。碰到高三的一位老师，戏称：学生因考大学都快要被逼死！他笑而不语。现实就是这样残酷，他人岂能奈何？！
晚上上自习，连续在五个班级发了一次脾气。没有感受到学生通过“高考百日动员”所带来的浓烈的学习氛围。还是一如既往的吵闹、嬉戏，可怜的高一学生什么时候才能长大？要知道两年后的今天同样是你们的战场。我们总不能一直看别人上台领奖，而自己在下面鼓掌吧！（开会时对期末考试成绩优异者进行了表彰）看着学生木然的表情，我很痛苦也很无奈。
昨晚回来后，整夜一直未能安睡。我到底是怎么了？不也陷入“高考”的漩涡中了吗？这与我所追求的教育理想背道而驰。难道我也希望我的学生在痛苦中度过高中三年吗？想起做班主任这么多年，自己所得的结局：考上大学的学生弃我而去，是因为他们觉得我利用了他们；考不上大学的学生对我爱理不理，是因为在我眼中他们毫无用处。每每想起，便不寒而栗，成为心中永远的痛。
曾自豪于自己每天早上的坚持，每天早上6：00之前到教室。学生没有一个迟到的。也曾骄傲于对学生的时间进行了充分的利用，学生“安然”坐在教室里。这成为我做班主任工作成功的经验。然而对于学生，每天朝六晚十，三点一线的生活，给予学生太多的痛苦。考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。如果说世界上最辛苦、压力最大的群体是中国的学生，毫不为过。没有双休日，没有寒暑假，禁补令年年喊，补课是愈演愈烈。这一切都是高考惹的祸！曾看到一个报道：一位考上大学的女生，在得到大学录取通知书时，放声大哭。因为在她得到这一张大学通行证时，失去了太多太多宝贵的东西，以至于高中成为她记忆当中不堪回首的一段人生经历。而很多刚入大学校门不久的大一新生频频自杀，不正说明中国高考制度的弊端，不也证实了中国教育的悲哀吗？
教育是培养人的教育，是为追求人的幸福为目的的。我们想到为孩子的未来着想，而失去了对现在幸福的享有，不正是一种缺失吗？想想我们的教育，有多少是为学生的眼前而为，有多少是为了学生的将来而为；有多少是不该为之而为之，有多少是应该为之而无力为之；有多少是为学生的必须而付出，有多少是无效甚至是阻碍学生成长的负效付出。只知道围着分数转悠，必然会造成目光短浅，思想浅薄。
高考到底是什么？有多少人为它竞折腰，又有多少人的命运掌握在它的手中，有多少人为它而生，又有多少人因它而死。三百六十行，行行出状元。高考可以改变人的命运，但不是人生的唯一出路。我们不可因一时的私欲，而让学生失去对美好生活的追求。诚然，学习是高中生活的主要方式，但不是唯一的。我们应该选择一种淡定和从容，让学生生命的颜色更加亮丽多彩。
少一些急功近利，多一些生命的成长。高考是祸，是痛，看淡高考而注重生命。只要我们不放弃努力，我们的人生会因奋斗而更加精彩。
一切都是高考惹的祸！我知道单凭一人之力是不能改变什么的，也不要奢望去改变什么，只要做好自己力所能及的事就行了。

谁该为自己的生命负责？
虚惊一场，庆幸只是虚惊一场，不是天灾，好在也没有出现人祸。
昨日下午第五节课，离下课时间还有五分钟。我正滔滔不绝的讲课，突然有学生站起来要跑，忙问怎么回事？“地震了！”几个站起来的学生急促的回答。我没有感觉呀。随即听到外面的嘈杂声。我突然脑袋嗡了一下，难道真的是地震？但我立刻镇静下来。做班主任多年，我知道自己首先要冷静下来，并暗暗告诉自己：绝不能慌！
我首先制止了几个想跑的学生，然后看看外面的情况。在情况不是十分明了之下，我决定让学生先撤离教室，并且是有秩序地撤离。学校也没有领导出面组织，外面已混乱不堪。有课的老师在不停的交谈着，猜测着是否真的是地震以及接下来的课是否还上？学生则更多的是惊慌失措和议论纷纷。后来得知是学校搞建设，机器的震动引起教学楼的共振。我一直在抱怨：学校一直强调安全大于天，真的在“灾难”面前，竟没有人出来为学生的生命负责。随即我又冷静下来：到底谁该为自己的生命负责呢？
接下来的课要正常上难度比较大，更多的学生是惊魂未定。我想首先要稳定学生的心。同时我正好可以利用这个机会为学生进行一次生命教育。
我问学生：“如果真的地震来临，我们首先要干什么？”学生异口同声回答：“跑！”“能跑得了吗？”我问。我讲到刚才那混乱的局面，其实是无路可跑的。我看到学生疑惑的表情。我又给学生讲了我校多次进行的地震演练。学生们若有所悟的轻声的说：“先钻到桌子底下！”“大震躲不过，小震不用躲。如果真的地震来临，我们首先学会的是保护自己，为自己的生命负责，而不是慌不择路的逃跑。”我斩钉截铁的说。
学会对自己的生命负责，不是一句空话，而是实实在在的行动。同时我提醒学生要学会使用知识，不是知识没有用，而是因为我们没用，知识并不能改变命运，而是使用知识才能改变命运。正如我们在灾难面前要学会使用知识逃生一样。
作为教师，我知道自己的责任。我告诉大家，如果真的地震来临，若我是安全的，大家肯定是安全的；若我不安全，前提是首先保证大家的安全。学生给我报以热烈的掌声。我并非崇高，只是觉得在特定环境教师应该展现榜样的力量。当然我更希望能做到正如自己所说。
但愿天灾永远不来，更期待我们对自己的生命有更多的呵护和敬畏，学会为自己的生命负责。

在 路 上
                     ——写在开学第一周适应期后
时光如梭，不知不觉中一个星期过去了。同学们经过一周的适应逐渐进入到正常的学习中。对于重点班的学生而言，我想在学习的路上会投入更多的精力以及需要老师给予更多的引领。
本是春暖花开，万物苏醒的季节，却咋暖还寒。不经意间一场大雪飘然而落。然而，一日之计在于晨，一年之计在于春。春天始终能给人以希望。我想只要在春天里播下希望的种子，勤于耕耘，一定会收获更多丰盛的果实。
一、      潜力无限，重在挖掘
潜力就是潜在的能力和力量。现代脑生理学的研究证实，人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小一部分。若是一个人能够发挥一半的大脑功能，就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位……由此可见，我们每个人都有巨大的潜能。任何平凡的人，只要经过潜能开发训练，将潜能得到适当的发挥，都可干出一番惊人的事业。只要相信自己，相信自己的潜能，并用科学的方法加以开发，定会创造奇迹。
 作为重点班的学生，竞争是非常激烈的。然而每个人的基础又是不同的，有时一两次的失败往往会使一部分学生产生懈怠情绪，甚至会自暴自弃。所以需要老师给予他们不断地鼓励，让他们挖掘自身的潜能，学会不断挑战，不断超越。
我借鉴了一个小游戏：用最快的速度鼓掌，一分钟能鼓多少次？首先，我问同学们：用最快的速度鼓掌，大家估计自己一分钟能鼓多少次？学生很是新奇。一个个在默默的估算着自己能鼓多少次。我让他们报出次数，并做了统计：60次，80次，100次，有的甚至喊出150次。然后，我让学生记住自己估算的次数。我计算着时间，让学生亲自去实践一下。结果，最少的160多次，而最多的竟达到278次！
根据这个可喜的结果，我告诉学生：如果我们按照自己的估计，我们最多能鼓掌150次，然而经过验证，我们最多能达到270多次。这说明，我们自身蕴藏着巨大的潜力，只要肯于挖掘，我们一定能创造属于自己的奇迹。学生则在暗暗地叹服自己的潜力。
二、      梦想引领人生，不要让自己的心灵荒芜
一个人来到天堂的十字路口，问上帝：“上帝呀，我应该走哪条路？”上帝回答：“你要去哪里？你要到达的地方就是你要走的路！”对于现在的学生而言，并不是不肯走路，而是不知道往哪里走，心中缺少目标和梦想。一个人不可能没有梦想，只是随着时间的推移，心中的梦想渐渐淡化了。所以，让学生重新订立目标，拥有梦想是十分必要的。只要有了正确的方向，即使路再远，都能走到心中的目的地的。
我给学生讲了一个故事：
从前，有一个老教授，他教了几个非常聪明的学生，学生们寒窗苦读好几年，眼看就要学成出山了。这天，教授把学生们叫到院子里，指着前面的一块空地，说：“我要测试一下你们的智慧。你们看这里什么也没有种，再加上无人看管，所以杂草丛生，一片荒凉。你们各自好好想一想，看如何把这些杂草除去。”于是，学生们八仙过海，各寻良策。结果半年过去了，大家各种方法一一试过，可那些草就像和他们较上劲似的，除了又长，死了又生。结果，一个人也没有成功。原来教授的那几个学生，有的直接用锄头去锄，但费时费力却除不了根，一段时间后草又长得老高；有的用犁去耕，但耕后不久，新的土地上草长得更旺；有的打上除草剂，但持续时间不长，特别是一场雨后，杂草又遍地而生。……学生们折腾了半年都没有找到有效的方法，一个个只好怏怏而去。毕业后的某一天，学生们都接到了教授的信息，通知他们到校。教授把学生们再次领到那块地前。微笑着说：“你们看，现在还有杂草吗？”看着地里绿油油的禾苗，学生们目瞪口呆。原来，教授把地耕翻平整后，全部种上了庄稼，在旺盛的庄稼的抑制下，杂草再也不能疯长了。
讲完故事后，学生们陷入沉思中。人生不能梦想，没有梦想就没有希望。学生是年轻一代，拥有青春年华，如果不用健康的知识和思想充实、滋养，必定杂草疯长！
三、要有所作为，让自己的人生更加有意义
有人说，90后是精神比较颓废的一代。家庭条件的优越使得他们不愿努力和奋斗，往往造成性格的偏执和精神的空虚，表现在学习上则是无所事事，不肯有所作为。虽然是重点班，但班级中这部分学生还不少。
然而，“他人不是我，我是我自己！我的人生我做主！”。为了让这部分学生重新燃起自信，拥有积极的人生。我给学生念了一封信：父亲的裸捐与我的未来——一个“富二代”写给未来的信。这是中国首善陈光标之子陈环境写给自己未来的一封信。读后，学生感觉受益匪浅。“做一个自食其力的人，让自己的生活过得充实而富有爱心，让自己的人生之路阳光灿烂”。
同学们，我们要走在希望的路上，一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人做不到，但一股劲做好一件事能做到，一下成才做不到，但每天进步一点点能做到。进步就是向前走，就是今天比昨天强，就是对现状有所突破，就是用一种崭新代替一种陈旧，而且每天都如此。每天进步一点点，就是在默默地创造一个又一个意想不到的奇迹。
成功一开始仅仅是一个选择。我相信424班的同学们只要在路上，就一定会取得不一样的成就和拥有不一样的人生。
附：
父亲的裸捐与我的未来
——一个富二代写给未来的一封信
我是一个普通中学生，叫陈启正，也叫陈环境。因为有个不寻常的父亲，我受到社会广泛关注。我的父亲就是中国首善陈光标。
　　当父亲这些年累计捐款13.8亿元时，许多人向我投出羡慕、钦佩的目光。他们羡慕我有个亿万富翁父亲，钦佩我的父亲是中国首善。然而，当今年9月5日父亲宣布将“裸捐”后，许多人又向我投出疑问、同情目光。因为他们想知道：父亲这么做，我这个儿子是怎么想的？他们同情我这个“富二代”今后可能一无所有。
　　作为中国首善之子，我是如何看待父亲？如何看待父亲裸捐？如何看待自己的未来呢？我今天写这封给未来的信，诉说自己内心真实想法。
　  首先，我感激上苍让我有这么一个伟大的父亲，因为一个人是没有办法选择自己父母的。如果说，父亲事业的成功让我自豪，那么，父亲那颗大爱之心，更是我一生最大的骄傲，最大的财富。
　　一般人了解父亲主要是做慈善，第一个到汶川地震灾区救人。而作为儿子，我知道父亲最主要是做4件事：一是做慈善，哪里有灾难，哪里就有父亲的身影;二是做企业，父亲说：如果没有财富，就没有做慈善基础了;三是做环保，父亲到任何地方都倡导环保低碳。他还给我和弟弟改了名：一个叫陈环保，一个叫陈环境。弟弟觉得陈环保叫起来更好听，就把这个名字“抢”了过去;四是关心家人和邻里乡亲，父亲非常爱妈妈和我们，非常爱爷爷奶奶和他们老家。我经常听父亲在家议论：怎样帮老家村子里多做一些事？我听爷爷奶奶说，老家过去那条泥泞的小路，就是爸爸在外面赚了第一笔钱后修的。
　　父亲常年劳累奔波，无论多么辛苦，一回到家总是把欢笑带给我们。有时他太累了，陪我们说话时，说着说着一扭头就在沙发上睡着了，此时此刻我和妈妈是多么心痛呀。每次离家时间长一点，父亲都会给妈妈和我们带一些礼物，一件衣服，一件文具或一本书。有时特别忙来不及买，父亲会内疚半天，解释半天。
　　一个人如果只为自己活着，是平庸而渺小的，一个人能够为国家为社会为他人而活着，无疑是高尚而伟大的。我非常自豪的是，父亲做到了这一点，他是社会上许多人心目中光辉路标，更是儿子人生路上的光辉路标。
　  我经常遇到有人问：你对父亲“裸捐”是什么态度？你支持他这么做吗？当父亲与妈妈和我们孩子商量裸捐这件事时，我几乎想都没想就投出支持的一票。其实，父亲是非常爱我们的，他一开始想捐95%财产，给我和弟弟留5%。最后是我们家人的态度，特别是我和弟弟的良好表现让父亲下定决心：捐出全部财产。
　　妈妈一直在背后无声地支持着父亲，她自己很少买昂贵衣服，有时到北京还去秀水街买许多便宜货，但她从来没有因为捐款和父亲红过一次脸。我记得，许多次当父亲给妈妈讲自己在地震和灾区经历时，妈妈都哭了。
　　当父亲宣布“裸捐”后，我将告别“富二代”身份了。对此，我没有一点悲伤和遗憾，相反还有一些轻松和自豪，因为父亲也没有从爷爷手里继承什么物质财富。听爷爷奶奶说，父亲9岁起就自己挑水到集市卖，不仅给自己交了学费，还为邻居上不起学的孩子交了学费。他放学后就到村庄捡破烂到供销社卖，10岁后家里的烟火油烟酱醋，弟弟妹妹书学费及全家人穿衣布料，都靠父亲卖水和捡破烂承担了。再后来，父亲靠自己打拼，成为亿万富翁。与父亲相比，我是幸运的，受到这么好的教育，又从父亲那里继承了这么多精神财富，我相信靠自己打拼，也一样能成为对社会有用，有所成就的人，所以我不愿躺在父亲留下的财富上做寄生虫。
　　事实上，作为首善之子，注定了我这一生都会追随父亲做慈善了。3岁时，父亲带我到家乡贫苦地区。那时农村的贫苦落后深深印在我的脑海中，我不理解为什么那里的路尽是泥泞？为什么老家的孩子会因为弄丢一只小雏鸡受到严厉训斥？后来我逐渐明白了，因为贫困，因为不是每一个家庭都像我一样丰衣足食。在父亲引导下，我在5岁时第一次捐出了自己的零用钱，帮助其他孩子。此后，每当过年、考试成绩突出得到压岁钱和零花钱，我都小心翼翼地收着，期待着下一次捐款。
　　随着年龄增长，父亲带我参加慈善活动越来越多。2009年春节期间，我随父亲到新疆阿勒泰地区进行慈善慰问，当时气温达零下近四十度，有的地方积雪达2米之高，那么寒冷那么高的雪是我从未遇见过的，冻得我心里想哭，然而想想长年在这里生活的贫困人们，想想父亲这么多年来为了慈善晕倒过很多次，我咬牙坚持到最后。今年9月30日，在万众瞩目下，父亲带我参加了“巴比”晚宴，巴菲特在回答了我关于年轻人如何做慈善问题后，握着我的手说“你表现得很好，我十分看好你！”，我知道这句赞扬是对父亲多年努力的肯定，是对我未来的期望。
　　仰望天空，也许未来我会和父亲一样成为千万富翁、亿万富翁，也许我会成为一个普通人。但是，父亲已经在我面前树立了做人做事的光辉路标。如果我成为一个富翁，我会和父亲一样从事慈善事业，做一个“善二代”;如果我成为一个自食其力的普通人，我也会做力所能及的善事，让自己生活过得充实而富有爱心，让自己的人生之路阳光灿烂。

一年之季在于春，做好起点之处的学生思想动员工作，将会对他们更好地投入到新学期的学习起到很好的激励作用。