[P][SIZE=4]    我们的葛思雨同学，学习方面属于有轻微障碍的孩子，特别是理解能力特别差，所以成绩一塌糊涂，但是我却发现她又特别之处——不知是因为害羞还是因为没有形成习惯，即使是所谓学优生也很少说“谢谢”，可是她却在和老师的接触中自然又认真地一次次说“谢谢老师”，让我感觉她很疼人，以此表扬她，想给她更多的鼓励——因为她学习上真的难以找到闪光点呢。不但如此，我还特别夸她劳动认真，积极，总之，似乎没有批评过这个人人看来的“差生”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]     因为我孩子的关系，27日教导主任来替我值夜班，她在我的笔记本上也写了自己的感受，这使我很感动。她表达了自己对学生的惊喜之外，文末留了一句建议：“请颜老师注意葛思雨的言行，这个孩子很爱生气，常常大声骂人，语言也不够文明。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    这使我反思自己：我以为孩子因为智力的薄弱而对孩子施以特别的厚爱和保护，难道这不也是一种“有色眼镜”吗？如果一厢情愿地低估孩子的承受能力，而不愿发现或漠视孩子的缺点不忍心批评的话，这何尝不是一种不负责的表现呢？想到这里，大家也该知道我回怎样做了吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    写到这里，我忽然想起很久以前看过一篇文章的内容，说接手一个新班，老师最好不要去从以前的任课老师或班主任那里了解学生的情况，那样对学生的定势评价、先入为主的印象未必会对学生和新教师产生积极作用，很可能有负面效果。是啊，旁观者清，摒除一切不相干的因素，只以事情本身看人，才能实现真正的公正吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]                                  ——摘自27日笔记[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]