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[SIZE=3]    （一）什么是“三步六段”教学法[/SIZE]
[SIZE=3]三步：课前、课中、课后[/SIZE]
[SIZE=3]六段：重申目标、学情调查、问题汇总、[/SIZE][SIZE=3]精讲点拨、课堂检测、小结归纳[/SIZE]
[SIZE=3]课前：[/SIZE]
[SIZE=3]教师工作：[/SIZE]
[SIZE=3]    在集体备课基础上形成具有针对学生学情的《预习提纲》。[/SIZE]
[SIZE=3]学生工作：[/SIZE]
[SIZE=3]    通过预习解决A、B两级问题，对C级、D级问题形成初步困惑，以便带入课堂。[/SIZE]
[SIZE=3]    A[/SIZE][SIZE=3]：识记级内容；B：理解级内容；C：应用级内容；D：拓展级内容。[/SIZE]
[SIZE=3]课中：[/SIZE]
[SIZE=3]    按六段教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让每个人都成为交流者。[/SIZE]
[SIZE=3]    1[/SIZE][SIZE=3]、重申目标2、学情调查3、问题汇总[/SIZE][SIZE=3]4[/SIZE][SIZE=3]、精讲点拨5、当堂检测6、小结作业[/SIZE]
[SIZE=3]课后：[/SIZE]
[SIZE=3]教师工作：备好课后课，设计出学生中“未清”问题解决方案。[/SIZE]
[SIZE=3]学生工作：完成作业，并向学习委员反馈“未清”问题，未清问题列入下节学习内容。[/SIZE]
[SIZE=3]基本原则：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、易讲难引、少讲多练、展示为主、当堂消化、减少作业、前后衔接。[/SIZE]
[SIZE=3]强制规范：凡是学生能讲的教师不代替。[/SIZE]
[SIZE=3]    （二）什么是“35+10”课堂循环教学模式[/SIZE]
[SIZE=3]    “35+10”[/SIZE][SIZE=3]是将课堂时间45分钟分为两段：前段35分钟，后段10分钟。前35分钟解决在此之前学生已预习的《预习提纲》，按“六段”式处理，完成本课教学全部内容，包括小结作业。处理完进入后10分钟，发下一课的《预习提纲》并让学生预习，确保预习效果和前后衔接。[/SIZE]
[SIZE=3]    35+10[/SIZE][SIZE=3]课堂教学模式的特点。本模式与其他教学模式有很大不同。其突出特点：按课堂时间来说，是将下一课教学内容的预习任务放在了本堂课的最后；对一堂课的教学内容来说，是将学生学习的重心前移。其目的：一是能强制学生预习，规范学生预习，从而达到课前预习效果和要求；二是课后的一些课余时间可对预习所发现的问题再思考。对一课内容来说，老模式是先以老师为主（讲授）后以学生为主（作业），本模式是先以学生为主（预习），后由老师参与（点拨）。[/SIZE]
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