[P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=9pt][SHADOW=255,RED,2][/SIZE][/B][SIZE=5][b]大别山夜话[/b][/SIZE][B][SIZE=9pt][/SHADOW][/SIZE][/B][/font][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][FACE=华文中宋][SIZE=4][b]□守望的鹰[/b][/FACE][/FACE][/SIZE][/font][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    我喜欢夜，尤其是夜深人静之时。[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    因为，只有这时，我的思想的天空才会万里无云，一片湛蓝。[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    思绪又不觉回到周六上午的主备课活动。其实，这哪叫主备课啊，纯粹就是闲谈会哦！先是一两位消息灵通人士汇报Y校长将会调任某中学副校长，大家还不忘彼此“调侃”一番，再者聊到“孩子上小学要不要给老师送礼”，最后到G20峰会……[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    正常情况下，我是不言语的，但偶尔也会插上一两句以示我不是“另类”。殊不知，我的内心却在受着如煎熬般的疼痛。[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    此外，每每这样的场合，有一个话题是某些老师最感兴趣、特别关注的，那就是期中期末阶段性检测谁谁班级优秀率第一啦、平均分第一啦。成绩优秀者固然可喜可贺，不免还流露出吐气扬眉、色舞眉飞之态，有时就连嗓门也来得硬气，比平时会高上那么八度。成绩不理想的固然可怜可叹，有时不免还流露出土脸灰头、低人一等之态，每每被人问起，又好似“被揭了灸疮疤”，声调自然也低沉了许多。私下里，和身边的同事闲聊，她笑谈“我们就是如菜市场的小商贩……其实，我知道，我就‘俗人’一个！”在这样的环境中，我自然也不能“逃得干系”，但所不同的是，无论是好也罢，歹也罢，我都心静如水，我从不在公开场合像个香港“狗仔队”似的逮谁问谁你的班考得怎样？她的班考得咋样？谁是第一谁是第二？我心里敞亮：我和我的孩子们有我们努力奋斗的目标和方向。考得好自在情理之中，考得不好那正是寻得了一次改进提高的“契机”！况且，即使到了初三，教育者的着眼点仍不仅仅就只有考试、成绩两个词！我觉得，同为“俗人”也应有“俗人”的理想追求。[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    正如这次初三第一次月考，我是这样和孩子们聊的：这次考得好的孩子，固然可乐但不能因此而沾沾自喜，甚至成为你炫耀或裹足不前的“资本”，它只能说明一个事实——这个暑假你利用的好，你重视了！考得不好的孩子，你也不能因此就心灰意冷、失望之极，它仍只能说明一个事实——这个暑假你没有利用好，你还不够重视！现在好了，给你敲一记警钟，你该上路啦！记住，好也罢，歹也罢，它都是你努力开始奋斗的起点哦！[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    当然，说归说，该做的还得要认真去做！结合刚刚过去中招建档线提高至480分利害关系，我告诉孩子们，从现在开始，我们在怀揣梦想的同时也要兼顾现实，我们每一个人都要认真努力啦！当然，在这一年当中，老卫我会一直帮助你，支持你，陪伴着你！我不管你现在的“起点”在哪，我只密切关注你的态度如何，是否在努力！[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    然后，在获得月考成绩后的一天，我除了对本次月考进步大的一些孩子进行了公开表扬，对一些退步较大孩子逐一找到办公室进行交流，指出不足，寻找对策，给予她或他以及时的鼓励！[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    同时，就班里如积极主动为同学老师服务或为集体认真做事同学，勤奋努力，积极主动去问老师问题同学等我都在教室里给予大肆表扬！[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    每个早晨我都努力早到，课间我也不忘常到孩子们中间转转，称赞倪高骏学得认真努力，表扬邱倩倩、张浩、金仁标等问问题真积极主动……[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    不会忘记，那天我主持一次班干民主评议。按惯例，我班每学期都举行至少一次的民主评议。之前，我给班干们开了个短会，叮嘱他们提前认真准备一次述职演讲，然后，在他们正式上台前，我又不遗余力地在全班孩子面前“游说拉票”，结果各班干都已超过半数票数（有很多班干还是绝对多数票数）通过了民主评议。这无疑给这些孩子们打了有力的“强心剂”，增加了自信，同时也增强了他们的威信。[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    不会忘记，那晚布置让孩子们以《携梦想起航》给我写一封信，没想到在一封封信中，我读到了他们对我们集体无比热爱，读出了自豪、眷恋，读出了言辞恳切，孩子们诚恳地给我提出了很多宝贵建议，同时也透露了他们一年后以及四年后自己的理想目标。读信时，我的情感的暖流在放纵奔流着……[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    不会忘记，那天下午自习课，原本教室很安静，孩子们都在认真自习。当我回了次办公室后回来，经过窗口时，我清晰地听到了教室里的嗡嗡声，一抬头时正看到W和T埋着头在后排谈得正欢。我不觉怒从心头起，站在窗口厉声叫她二人站起。在那一瞬间，我看到从她们的眼角飘出了一丝惊恐。然后，我叫她俩到教室外面，进行了几乎是暴风骤雨式的批评：都初三了，你们还怎么敢这样肆无忌惮地闲谈？你们知道你们这种行为实际上就是不道德行为！知道吗？这就像在夜深人静之时，我驾着车在你们小区你家楼下使劲不停地按着汽车喇叭，你作何感想啊？况且，你那样的行为真的是“损人又不利己”的！必须记住呵，到了初三，每个人都应坚守住一条底线，那就是——不给别人添麻烦！……我能感觉我几乎是歇斯底里的，我能觉察我的声音大的出奇，它清晰地透过窗户传进教室……[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4]    我真是感到欣慰，那以后的自习课上，孩子们都安静地在教室自习，再没以前的无所事事或窃窃私语了。我真是感到欣慰，自那次“大爆发”，主动去老师办公室问问题的孩子们更加得多了，这不，连平时若不是犯事都很难见到他们身影的张天翼、杨墨、袁澈等一些孩子都开始加入问问题的“大军”当中……[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][b][SIZE=4] [/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]“逐梦之翼”班初三上班主任工作计划[/SIZE][/FACE][/font][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]□守望的鹰[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][FACE=黑体][SIZE=4]一、班级情况分析：[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]1、学生方面：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①进入到紧张的初三，孩子们处于升学、提高阶段。无论在生理、还是在心理、思想方面都表现出和以往不一样的特点。如：大脑机能进一步发展，理性抑制力更强。男女生进入性成熟期，表现出“第二性征”。已意识到自己逐步长大，处处要求自己尽显稳重老成。心理思维能力进一步提高，独立思考能力增强；兴趣十分广泛，形成对学习浓厚兴趣但还不稳定。须防止偏科，兴趣偏移，进而不求上进，产生厌学情绪。世界观初步形成，自我意识突出，独立性增强，但要注意引导。思想上特点是：好思、好学、好实、关心自己多，相信自己多，要求自己多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②本班目前86人，男生46人，女生40人。来自市区和乡镇农村孩子各占一半。陪读生、留守生较多（但大多和父母在一起），这从某种程度上给初三教育管理带来难度。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③本班绝大部分同学有很强集体荣誉感，正直、朴实、待人真诚，有礼貌。同学之间懂得团结友爱互助，学习上互帮互学，勤学好问成为风气。此外，孩子们尊敬师长，师生关系和谐融洽。班级优秀生多，但初二下有些不稳定，出现下滑退步现象；后进生人数增加，“两极”分化较严重。学科发展不太均衡，以英语、数学（后期下滑，后进生增多）、政治为强势学科，语文中等偏上，物理（优秀生此科不突出）、历史薄弱；体育不均衡（部分优生此科薄弱）。存在薄弱学科主要原因是这部分同学主观上不够勤奋努力，积极主动，习惯于被动学习，意志力薄弱，自控力和学习习惯差等，客观上是由于我班老师更换频繁和有的老师带班多，无更多时间和精力投入以及班主任工作不得法等等。拟初三上学期“以抓学风带动班风”，使班级优秀生更上一层楼（优生更优，人数增加）；进一步促动中等生向优秀靠拢；稳定并转化“后进生”，使人数进一步缩小，并跟上班集体整体“节拍”！④[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]2、教师方面：本次我班搭班教师实力强劲。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①班主任兼语文老师，本人，教龄11年，语文教育教学经验丰富，但班主任工作经验不足，班级教育管理易忽视细节，风格偏柔，应注意“硬”实力，智慧治班，刚柔并济治班。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②数学李老师工作经验丰富，对学生要求严格又不乏风趣幽默。英语储老师接班一年，就稳坐班级“一姐”宝座，其教学以严格且不乏幽默、激情而著称于班。政治陈老师同样工作经验丰富，做事雷厉风行，干净利落，人送“快嘴陈”，在学生中威望极高。目前，英、数、政已然成为我班“拳头”学科、品牌学科。体育老师张老师，带本班已一年了，英俊帅气再加课堂严格，让我班孩子既喜欢又敬畏。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③新加盟的老师有物理高老师，实际上学生早有耳闻（和英语储老师曾搭档过），教学经验丰富，对学生要求严格，课堂上又不乏风趣幽默。据李主任说，“高老师未来一定会成为皋城物理教师中响当当顶呱呱的一位教师！”历史邵老师，资深美女教师兼实力教师（很荣幸我曾和她搭档过），人送绰号“鬼见愁”，以对学生要求严格及上课生动活泼幽默风趣而闻名。还有化学张老师，工作同样经验丰富，认真负责，对学生要求严格，课堂不乏风趣幽默，和孩子们已经相识了（上学期上了两周的课）。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]以上我班老师，本学期作为班主任的我应全力（当然，包括发动学生及家长）做好与她们的支持配合工作。在平时教育教学过程中应积极主动和她们多交流沟通，想她们之所想，团结一心，精诚合作。我的工作目标就是和她们一起（尤其是物理、化学、历史）努力将这些学科打造成在年级中都响当当的班级“明星”学科、品牌学科！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=黑体][SIZE=4]二、班级奋斗目标[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]集体奋斗目标：三年结束后要将“逐梦之翼”班集体建设成为皋城中学历史上最著名的优秀班集体。目标定位：团结拼搏  ，只争第一；超越自我，追求卓越！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=黑体][SIZE=4]三、本学期班级工作重点：[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]1、新教室布置美化及卫生方面：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]首先，教师布置、美化要调动孩子们积极性，激发他们的聪明才智，“让教室墙壁说话”，让教室环境诠释班级精神文化，从而达到“环境育人”。但需注意符合初三及本班实际情况。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]其次，改进班级卫生承包制，做好教室内外卫生保洁工作，让学生养成良好卫生习惯。做到教室内外最干净整洁。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]2、完善班级图书馆，充分利用好班级图书和订阅的报刊杂志，进一步调动孩子们积极性出好班报《紫藤下》。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]充分利用好班级图书馆和订阅报刊杂志，引导孩子们做“精神的贵族,培养读书兴趣，开阔视野。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]出好班报，构建积极向上的班级“舆论平台“，让孩子们在紧张学习之余感到我们“逐梦之翼”真有意思，更加热爱班集体；同时达到训练写作，激发写作兴趣。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]3、完善班干团队，培养好一支“可放手”的班干团队。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]要通过民主竞选方式选拔好班委会；立法委、纪检委科代表、组长以及专项任务负责人。一定要培养形成一支自主、高效、团结、独立、主动、创新的班干队伍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]实现班级“人人有事做、事事有人做、时时有人管、人人有位置”，全员参与班级管理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]4、进一步完善班级制度体系建设。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]修改完善《班规班法》（基本大法）以及其它规章条例，并严格执行！其它规章条例如：《班级学科竞赛办法》、《班级量化管理竞赛办法》、《同学生日集体庆祝办法》、《班级图书杂志借阅制度》、《班级自习课制度》《班级作业交送制度》、《班级卫生值日制度》《班级“师带徒”制度》等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]要求“制定一个，执行一个，巩固一个”！《班规》拟加入班主任相关规定。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]5、形成浓郁班级学风。目标：以学风带班风！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]可通过“班级舆论”引导、树立榜样同学（“月度风云人物”）、合理编排座位（取消纵横二组，竞争下合作，合作中竞争）、引入竞争合作机制、有针对性开展与学习有关的活动、强抓班级纪律、作业完成、完善“师带徒”制度等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]注重“抓两头促中间”，多举措提高优秀生培养质量，进一步扩大优秀生数量；进一步促动中等生向优秀生靠拢；进一步转化后进生！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]6、形成优秀班风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]通过多途径营造积极进取、团结向上的班级舆论、优良的班级纪律、培养浓郁的学风、形成和谐融洽的班级人际关系、营造清新、自然、温馨的教室环境、培养一大批优秀生，转化相当数量的后进生，在班级树立学习上、思想上等都优秀的“榜样同学”，打造形成一个又一个班级“品牌”（当然包括学科品牌）以及有针对性组织开展班级活动来形成优秀班风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]如在元旦期间评选“感动逐梦”班级年度人物活动等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]7、继续营造班级和谐融洽的人际关系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①师生关系：主要通过师生间的交流沟通互动活动（如设立“师生对话日”），班主任的积极引导等措施。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②生生关系：同学之间团结友爱互助、健康积极向上的关系要考班主任、教师、班干的积极教育引导，靠小组内外的合作、“师带徒”制度，学校年级组织的集体活动（如秋季校运会）以及班级组织的其它活动等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]8、优秀生的培养（更优秀、人数扩大），中等生的促动和后进生的转化。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]采用多种措施，如班级尖子生培养方案、形成多种形式的班级励志教育课程等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]9、与班级授课教师团结协作，形成班级优秀教师团队。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]通过细心工作，让我班授课老师乐于和我“搭班”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]10、成为家长朋友，开发利用家庭教育资源，构建家校联盟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]多形式和学生家长交流沟通，加强合作，激发家长的积极性主动性，打造家校合作联盟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]11、谋划好并开展好本学期有针对性的班级系列主题活动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=黑体][SIZE=4]四、班级具体工作构想（空间上细化）：[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]1[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、班级物质文化建设——营造积极向上且温馨的班级环境氛围[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①教室环境美化：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]前方（黑板上）：班徽、班训（目标）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]讲台（上面、左右）：花卉、书报架、书柜[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]两侧墙：名人（学生）名言、书画作品等[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]后方墙壁：时钟（后黑板正上方）、奖状（后黑板上方两侧）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]黑板报：系列主题、图文并茂[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]告示栏：制作精美、分为班级信息公告、组际竞赛一览、学科之窗、《紫藤下》专栏[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]具体内容：名言——名人名言、教师名言、学生名言[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]座位表：按教室内实际学生座位打印，男女生标注，分组明确、职务明确，生僻字注音[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]黑板报：分系列，有刊名、版面设计、稿件来源、周期（每月两次为宜，每次出刊不超过1小时，要指导学生合作，高效出刊）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班级书架、图书柜：班级有一定量的杂志订阅，有丰富的藏书（以人物传记、文学类为主，也有配合学科教学类的书籍，应经常开展读书活动。）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班级绿化、生态角：吊兰、文竹、宝石花、紫竹、茉莉、仙人球等[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]逐梦信箱：师生沟通的桥梁[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②与《班刊》一起成长[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③班级环境卫生[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]2[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、班级制度文化建设——建立合理的规章制度[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①建立班级组织管理系统[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班委会（属执行系统）：    常务班长、助理班长[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]         学习部、纪律部、安全部、生活部、卫生部、宣传部、文娱部、体育部、团支部[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]学习部统领下的科代表：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]组长：常务组长、学科组长[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]值日班长——值日生[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]专项任务承包人、班级备品承包人[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]立法委（属立法系统）：委员长1名，委员3名[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]纪监委（属监督检查系统）——委员长1名，委员3名[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②完善班级制度体系建设    《班规班法》（基本大法）和其它规章条例[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]3[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、班级精神文化建设——实现共同的理想追求[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①确立明确的奋斗目标[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    目标应有远期目标、中期目标和近期目标，其指向必须一致。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    目标应涵盖班级工作的方方面面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    目标可用生动形象的语言来概括。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    目标要有“跳一跳摘果子”的勇气，又要有“成竹在胸”的机智。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②内化：班名、班训、班歌、班徽[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③构建积极进取的班级干部团队：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班主任、班委会、立法委、纪检委、科代表、组长；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]不同角色的管理者：专项任务承包人、班级备品承包人等；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]特色文化社团负责人：班刊编辑部编辑、记者团团长、文学社社长、美术小组组长、摄影社社长、信息技术部部长等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]④形成优良的班风：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]a、积极的舆论氛围。班主任要积极倡导班级积极向上的舆论导向，要充分利用班会课、黑板报、网络等“媒介”对学生进行教育。要在班级形成积极向上的主流舆论。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]如开展多种形式的励志教育：励志演讲、故事激励、现身说法、电影视频、宣传展板、及时奖励和励志读本等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]b、严明的班级纪律。班主任要特别关注班级纪律中的“自觉纪律”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]c、浓郁的学习气氛。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]有针对性开展多种与学习有关的活动。如设置竞争对手、小组学习竞赛、个人挑战赛、完善“师带徒”活动、召开学法指导会开好成绩反思分析会等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班主任应明白：我们需要的真正的好的学习气氛是自觉学习、主动学习、有兴趣的学习、高效率的学习，而且学习不能仅局限于课本。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班主任应有“两只眼睛”，一只盯着“不学”的学生，另一只盯着“死学”的学生，双管齐下，才能很好地引导学风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]d、形成和谐融洽的人际关系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第一原则：确立师生关系。要注意平等和互相尊重，不可片面要求学生与班主任的个人看法、个人情感保持一致。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第二原则：引导生生关系。班主任要在各个小群体之间保持中立、尽量秉公办事，不要固定在某些小群体立场上，不要代表少数学生的利益。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]e、营造安全和谐温馨的环境。注重“环境育人”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]f、树立班级代表人物——我们班的“形象大使”。其要集中体现我们班集体的精神风貌。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]g、打造班级“特色品牌”——我们班的“品牌战略”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]⑤培养“优秀生”，促动中等生，转化“后进生”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]4[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、班级活动文化建设——建立班级活动的“珍珠链”[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①班级日常活动设计开展：系列“励志教育”班会、晨会、班务汇报讨论会、集体生日会、每天“主题日”活动等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②班级主题教育活动的设计开展：教师节、中秋节、国庆节、元旦相应活动[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③班级文体活动的设计开展：秋季校运会和迎“元旦”“感动逐梦”班级年度人物颁奖[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]④班级读书学习活动的设计开展：学科知识竞赛（抢答）、学习经验及方法指导会、“我爱我班”和“难忘恩师”征文活动、读书交流汇报会和“十佳读书好少年”评选。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]⑤班级社会实践活动设计开展：期中作为奖励带领部分同学去“皖西博物馆”参观访问。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]⑥班级心理辅导活动的设计开展：针对初三特点，组织对学生进行心理辅导的活动，心理体验活动课等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]5[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、特殊情况教育种种[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①班级偶发事件处理（如偷盗、冲突等）；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②关于留守、陪读、全托学生的教育；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③关于“早恋”的引导教育；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]④关于学生“上网”的引导教育；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]⑤其它（如使用手机、听MP3、MP4等）。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]6[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、凝聚各方资源，形成班级教育合力[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（1）团结科任教师，建设班级教师团队。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]a、加强班主任与科任教师的团结：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①加强沟通与交流；②帮助解决困难；③及时化解矛盾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]b、密切学生与科任教师的关系：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①让学生理解并接纳科任教师；②让学生关爱科任教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（2）成为家长的朋友，开发家庭教育资源。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]a、了解学生和家长，从家访开始；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]b、开好家长会，搭建沟通、理解与支持的桥梁；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]c、耐心说服，化解亲子矛盾；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]d、充分利用家长资源，开设系列讲座。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b][FACE=黑体]7[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=黑体]、做一个幸福专业的班主任[/FACE][/font][/b][/font][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]①积极进取，超越自我；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]②学会教育机智（如宽容学生、学会幽默等）；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]③乐于学习、勤于反思、贵于实践、精于研究、喜于写作；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]④勤于积累（如建立自己的教育管理资料库）。[/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][SIZE=4]五、班主任工作具体实施（时间上细化）（略）[/FACE][/SIZE]

[b]教师节活动策划[/b][P]
[/P][P]1、让孩子们提前编辑好节日祝福短信，然后在早晨6:18分群发给我们班全体授课老师或者拨通老师电话后马上挂掉。群发短信目标：一定要让我们的老师感动得一塌糊涂！[/P][P]
[/P][P]2、今晚作业做得最认真，明早交送最及时，明天上课听课最认真、发言提问最积极主动……这些就是回报我们老师的最好方式！[/P][P]3、务必记住给自己小学的老师编发祝福短信或打电话问候节日好！[/P][P]4、今晚会小制作的同学可以制作一个小贺卡之类的明天送给老师！[/P][P]5、明早上课起深情响亮喊“某老师，节日快乐！”[/P]

今天上午，我收到了孩子们送来的礼物——一只笔筒。但我在思考：今天我们集体这样的活动——让幸福爆满，很显然，有些 孩子们并未“心动”继而由“行动”变为“行动”。这样的“集体行动”是否有强加给孩子们的意思呢？这样的行动如果不是出于发自心底的自愿，即使做过了又有什么意义呢？就像我在今天认真编辑了一个短信分别发给了我的小学、中学、大学的一些老师一样，并没有谁要求号召我去这样做啊！