[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

听你讲故事，小故事大收益。[/QUOTE]
谢谢陈大姐的鼓励，我也应该更新一些故事了。

非常好的帖子   学习啦  

学习了，转载了，真好！谢谢！

  谢谢小吉老师和惊弘老师的鼓励和支持，欢迎常来，也请来我们栏目写出你的精彩的故事。

[P][COLOR=#0000ff]  ★小故事★
                [SIZE=4]19:态度改变心境
  有位老太太请了一个油漆匠到家里来粉刷墙壁。油漆匠一进门，看到她的丈夫双目失明，顿时流露出怜悯的目光。可是男主人开朗乐观，所以油漆匠在那里工作的几天，他们谈得很投机，油漆匠也未提起男主人的缺陷。
   工作完毕，油漆匠取出账单，老太太发现比原来谈妥的价钱打了一个很大的折扣。她问油漆匠：“怎么少算这么多呢？”
    油漆匠回答说：“我跟你先生在一起，觉得很快乐。他对人生的态度，使我觉得自己的人生境况还不算最坏。所以减去的那一部分，算是我对他的一点谢意。因为我使我不再把工作看得太苦！”
   油漆匠对这位太太的丈夫的推崇，使她留下了眼泪。因为这位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][HR] ☆[/COLOR]大道理☆： [/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff]
  [SIZE=3]  态度就像磁铁，不论我们的思想是正面还是负面的，我们都受它的牵引。而思想就像轮子一般，使我们朝一个特定的方向前进。虽然我们无法改变生命历程，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但是我们改变心境。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][COLOR=#3809f7] ★小故事 ★
       [SIZE=4]         20：写什么便是什么
   心理学家做过一次实验。
   用两组完全相同的人像，一组人像写下“凶恶”、“残暴”、“阴险”、“狠毒”等消极的词语，另一组下面则写上“正直”、“勇敢”、“坚强”、“无私”等积极的词语。
   心理学家请两组测试者分别对两组人像做职业估计。结果，前一组人像的职业估计大多是“罪犯”、“歹徒”等，后面一组职业估计则大多是军人、警察等。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#3809f7][SIZE=4][HR]

[/COLOR]  ☆大道理☆ [/SIZE][/P][P][COLOR=#3809f7]
    [SIZE=3]我们用“意念”、“行为”、“语言”、“头像”在我们的心里写下什么，我们便是什么。暗示不可抗拒，就因为它“暗”，不知不觉，潜移默化，才使我们变得可怕。认识自己，重要的是在认识自己的过程中校正自己。[/COLOR][/SIZE][/P]

加油老弟。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

加油老弟。[/QUOTE]
[/P][P]  谢谢大姐鼓励。[/P]

小帖子大世界！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

小帖子大世界！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P] 谢谢鼓励，欢迎常来！
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《这个世界上只有你能欣赏我 》故事很温馨很动人!但有明显的理想化色彩。从赞美母爱角度看，故事很成功。但从教育实际看，它不一定实用！因为现在的孩子得到的赏识不是太少，而是过多！老班主任都感慨：现在的学生娇气的多，自负的多，自私的多，眼高手低的多……我个人认为，我们的现在缺少的不是赏识，而是鞭策——恰到好处的鞭策。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]东篱菊客[/U]发表的内容：[/B]

《这个世界上只有你能欣赏我 》故事很温馨很动人!但有明显的理想化色彩。从赞美母爱角度看，故事很成功。但从教育实际看，它不一定实用！因为现在的孩子得到的赏识不是太少，而是过多！老班主任都感慨：现在的学生...[/QUOTE]
[/P][P]  谢谢东篱老师客观的分析！[/P][P]  这个故事本身很感人，它强调的也是赏识教育。[/P][P]  现状是许多孩子得到的赏识教育实在是太多。需要震感教育，需要适当的惩罚教育，这也是对的。[/P][P]  运用之妙存乎一心！[/P][P]  我们需要看教育对象，需要什么样的教育方法。而不是生搬硬套。[/P][P]  正因为如此，我们的教育才显得艰难和多彩。[/P]