[ALIGN=center][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][B]《唤醒巨人—成gong教育启示录》[/B][B][/B][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#0909f7][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]内容简介：全书共20万字。分为“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三篇16章。该书以有“差生集中营”之称的上海闸北八中的成[B]gong[/B]教育实践为主体，结合秋儿之死和马越新生两个花季少女不同的成长道路为教育个案，探讨了从“升学教育”转变为素质教育的成[B]gong[/B]模式，对十年来中国素质教育的实践历程作了文学的记录和历史的思考。[/COLOR][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]其“发展篇”通过“面对一双双不会转动的眼睛”“为37分鼓掌”“做人，先要挺起胸膛”“‘差生’是我们的子弟兵”“你的发动机在转动吗”五章，形象地诠释了“成[B]gong[/B]即发展”的新教育观。闸北八中在“差生”教育中以发展的观点看待学生的成[B]gong[/B]，让从来没有体验到成[B]gong[/B]快乐的“差生”体验反复成[B]gong[/B]的快乐，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人———自信与自尊，提出了成[B]gong[/B]教育的最核心命题：成[B]gong[/B]即发展，学生在原有的基础上得到发展就是成[B]gong[/B]。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]所以，用孙云晓的话说，每一个人都是成[B]gong[/B]者，从生理学的意义上说，每一个人都是父母体内最健康的精细胞和卵细胞的成[B]gong[/B]结合，因而每一个人的诞生就是一个生命意义上的成[B]gong[/B]者。所以，班主任楼老师对没有自信的张爱华说：“只要比上次多考一分，就是进步！就是成[B]gong[/B]！”结果在第二次物理考试中，张爱华考了37分！比第一次的7分整整进步了30分，成为班上进步最快的学生，全班向她的进步致以真诚而热烈的掌声。崭新的成[B]gong[/B]教育观拯救了张爱华，37分奇迹般地改变了张爱华的人生，在后来的全区统考中，她又考出了74分的好成绩，更重要的是，为37分鼓掌恢复了她的自信与自尊，使她看到了一个不断发展的自我，一个美好的未来。 [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]“选择篇”包括“生命的追问”“成[B]gong[/B]的奥秘”“成[B]gong[/B]是成[B]gong[/B]之母”“自信者胜”“教育是一种唤醒”五章，以北京广渠门中学校长李金海支持惟一的女儿读职业高中的“大胆”选择为引子，提出了成*****教育的又一重要命题———成[B]gong[/B]即选择，选择适合自己的发展道路。李金海不仅是重点中学的校长，还是全国人大代表、全国五一劳动奖章获得者、全国教育系统先进个人，并以创办“宏志班”而饮誉全国。他没有像很多的父母那样，一定要逼着孩子考重点高中、考大学，而是尊重女儿的选择，支持女儿选择适合自己的发展道路。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]李金海说：父母要真正爱孩子，就要让孩子做他喜欢的事情，而不是让孩子去实现父母的愿望。而14岁的少女秋儿之死，则是对“视分数为成[B]gong[/B]”的被扭曲的学校应试教育的血泪控诉！作者反思道：“义务教育是国民素质教育，是合格的教育，成[B]gong[/B]的教育，怎么能扭曲为选拔教育呢？”教育应该给孩子以选择的机会，单一的选拔教育很难发现和发展学生的个性与才能，而天才恰恰是他们选择了最适合自己发展的成[B]gong[/B]道路，从而破译了成[B]gong[/B]教育的奥秘，即成[B]gong[/B]是成[B]gong[/B]之母，教育在本质上是一种唤醒，唤醒孩子心中的自信与自尊，选择成[B]gong[/B]就是选择适合自己的发展道路。 “和谐篇”包括“妈妈，我不是傻子”“女儿，你病在哪里”“成[B]gong[/B]疗法”“人活着就像一棵树”“幸福来自何方”“三代人的命运”六章，主要以秋儿的表姐马越走向成[B]gong[/B]的典型个案，结合闸北八中的成[B]gong[/B]教育经验，提出了成[B]gong[/B]教育的另一重要命题———成[B]gong[/B]即和谐。从外表看，16岁的马越，聪明漂亮，有着花季少女的迷人魅力，然而她却多次想到自杀！她与周围的环境不和谐，她的内心世界不和谐。为什么会这样？是扭曲的教育扼杀了她的自信与自尊，让她觉得生不如死———没有理解、没有真爱、没有希望。还在幼儿园时，马越学钢琴，因为指法不符合老师的要求，本来是三四岁幼儿难免的事情，却被严格的老师训斥又鞭打，让她一见到钢琴老师就紧张恐惧。上小学一年级时，又因为生病误课，考试有两门[B]gong[/B]课亮起了红灯，这本来也是极正常的事情，却遭到了老师的严厉批评，把她说成是“差生”，从此剥夺了她参加班级活动与同学玩耍的机会，给她幼小的心灵以致命的打击。她挣扎过、反抗过，但孩子太弱小了，成人太强大了，那些落后的教育观念在社会意识中太顽固了，马越只有选择自杀！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]是孙云晓、李圣珍等几位教育专家挽救了马越，他们用成[B]gong[/B]教育的理念，重新唤醒了马越心中沉睡的自信与自尊，让她克服了心理和精神上的自卑与自弃，获得了新生。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]引子[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]发展篇　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第一章 面对一双双不会转动的眼睛[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第二章 为37分鼓掌　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第三章 做人，先要挺起胸膛　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第四章 “差生”是我们的子弟兵　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第五章 你的发动机在转动吗选择篇　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第六章 生命的追问　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第七章 成[B]gong[/B]的奥秘[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第八章 成[B]gong[/B]是成[B]gong[/B]之母[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第九章 自信者胜[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十章 教育是一种唤醒和谐篇　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十一章 妈妈，我不是傻子　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十二章 女儿，你病在哪里　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十三章 成[B]gong[/B]疗法　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十四章 人活着就像一棵树　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十五章 幸福来自何方　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]第十六章 三代人的命运[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]尾声后记[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE]

    谢谢版主的推荐，一定找这本书读。

曾经读过，深深地影响了我。真的是一本好书！

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[B]自主学习，我的成长之路[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。这是苏霍姆林斯基的一句话。从事研究这条幸福的道路我想指的就是老师的自主学习。关键是学什么，怎样学。
   最近这段时间，频繁地买书、读书、写作，在这过程中我不断反思自己，为什么看书？看书要解决什么问题？经过深思熟虑，我总结出了这样的答案――我想发展，我能发展，我在发展。我想发展。为什么想发展？从自身角度来说，我总结自己10多年来上课之后的感觉无外乎两种：难受或享受。难受的感觉会持续很长一段时间，让自己觉得度日如年。享受的滋味让自己回味无穷。
  如果连老师自己都觉得难受的课，学生爱上吗？他们会有收获吗？同样一节课，为什么不让自己和学生一起享受学习知识的快乐呢？这样的课不仅需要老师认真的态度，更需要老师的实力。比如对教材的把握、对教学环节的细节处理、对学生的积极性的调动、对突发事件的应变能力等等。每一个方面都值得深入研究。从学生角度来说，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。每一个学生都是等待唤醒的巨人。只是老师缺少勘探和开发这些资源的能力。
  我通过问卷调查得知他们喜欢这样的老师：1.老师们尽量“全能”，做“十”字型人才而不是“｜”字形人才，对于同学们来说是非常有利的。2.公平、公正、公开。我想做到这“三公”的老师一定非常正直、善良。老师一定要做到高素质、高修养、高学历，我想做到这“三高”，上面提出的建议会悉数实现。3.老师对学生要有求必应。学会从学生的角度看问题。 4．敬业，有内涵。有丰富的教学经验，知识面广，教学方法独特，作业少而精。课堂气氛活跃。能够积极应对突发事件，听取同学意见，果断进行处理。……
  他们不喜欢这样的老师：[/SIZE]
[SIZE=4]  1.课堂上气氛死板、乏味，没有创新。拖拖拉拉，没有效率。只求速度，不求效果，没有责任心。知识背囊空虚无物，不能传授我们更多、更精彩的知识。学生一个问题就把老师问住了，还要去翻书。[/SIZE]
[SIZE=4]  2．以老师身份自居，整天面无表情，很冷酷的样子。不与学生沟通，盲目地把自己认为对的想法强加给学生。不虚心接受学生的意见，总认为学生不如老师。……[/SIZE]
[SIZE=4]   从社会发展角度来看,百年大计，教育为本，发展教育，教师为本。教师肩负着民族复兴的伟大重任，肩负着家长的期待，提高教师自身素质已成为刻不容缓的事情。
  我想发展的欲望非常强烈，就是要让自己提高自己的水平去唤醒更多沉睡的巨人，不让他们的资源白白浪费。综合国力的竞争是科技的竞争，归根到底是人才的竞争。如果任学生沉睡，那教师是严重的失职。我想发展，想带动身边的每一个人与我一同发展，我有这样的号召力吗？我能发展。为什么能发展？因为我深爱我的职业，愿意投入我的热情；因为我善于学习新知识，并不断去实践；因为我深爱我的学生，他们每个人都是一座宝库，等待我去开发；因为我有一个好的发展环境，我的身边有优秀教师，我们学校在进行扎扎实实的校本教研，深为骨干教师，我在接受进修的高质量的培训。今年我发表的8篇文章，其中有5篇都是参与培训时写的作业。因为我觉得自身也是一座宝库，开发出来服务社会，否则不同样是资源的浪费？
   我相信，通过我的努力，让我的学生有一个积极的人生态度，乐观地面对生活，轻松高效地学习，有一个充实、快乐的人生。我相信我能发展，我才一次次光顾书店、上网查询教育教学资料、同专家探讨交流我的困惑。随着读书、交流的深入，我越来越感觉自己需要尽快地成长。关键是采取什么样的措施，怎样发展。我在发展。怎样证明呢？我对每一节课都不满足并努力完善，学生对历史的兴趣越来越浓，学校领导和同事的鼓励，我不断记录自己的反思。《课堂的巩固与延伸》、《精益求精上台阶――初中历史课复习探索》、《挑战自我，迎接“一战”》、《历史教学中合作式学习的尝试与探索》、《一节不寻常的历史课》相继获奖并发表。
    我的发展途径：理论与实践相结合。理论来源：《觉醒》、《唤醒巨人》、《潜能的开发与利用》、《给老师的建议》、《中学历史教学研究》以及一切有关教育的书籍、报刊、电视节目、网络资源。学习的目的之一是让自己更自信，他人能成*****，我也能；目的之二，向他人学习怎样成*****。方法与理念都是我要学习的，尤其是贯穿各种方法之中的理念，我更会加以重视、总结、传播。有了这样的意识，才会有实际行动，首先要培养意识。理论是为实践服务的，同时它又会在实践中得到丰富和完善，更进一步为实践服务。
   我的实践：[/SIZE]
[SIZE=4]   1．向同事学习 教师劳动具有很强的个体性，走进课堂，一般都是一位教师在上课。但是，教师又是一个群体。要真正产生高效益的教学效果，就必须依靠集体的智慧。同事之间相互学习、相互切磋、相互支持，就会时常碰撞出智慧的火花和灵感。请老师们听我的课，我也去听老师们的课。向老师们学习，虚心听取他们的合理化建议，不断开拓视野，在与老师们的交流中提高自己。
  2 向学生学习。相信学生的眼光，相信学生的力量。本学期我在一个班招聘了6名历史课的评论员，为我挑毛病，找问题，使我受益匪浅。我认准了方向，不管是哪一届学生，也不管我教什么样的学生，我都会赏识他们，向他们讨教，虚心向他们学习。学生为我评历史课的主题帖在人教论坛的点击数已经超过4000次，而且被评为精华帖。
  3 向自己学习。历史课上大胆创新。比如复习课，我把45分钟分成5个大板块。每一个板块的形式不同，具体要求不同，使学生的学习效率大大提高。课上小组合作，既调动了学生的积极性，又培养了学生的互助合作精神。形式是为内容服务的。关键是老师自身的实力是否让学生佩服。有实力才有更大的影响力，而只有努力才能有实力。我看的提高专业素质的书屈指可数，这也是我的一个薄弱环节，我不会轻易放过。
  我要通过看书和上网，把我的劣势变成我的优势，让我的优势继续保持。培养自信，发现学生的闪光点并进行扩大，使闪光点成为光束。善于观察是前提，善于总结是关键。欣赏每一个学生的每一个方面，你会有巨大的收获，期望老师之间的真诚合作。科学的方法与顽强的毅力会使人实力大增，又会带动自信心的增强，否则就是盲目的自信。课上注重历史学法的引导及总结，让学生乐学、会学、学有所获。再好的方法没有毅力的坚持也只是一个空壳而已。我专门给学生买了关于各科学习方法的书，而且出自学生的笔下，学生很容易接受。然后让他们自己也去总结某一学科的成*****经验，向全班推广。每月坚持写总结，总结得与失。
  反思是为了更客观地看清自己，是为了准方向更快地前进。我的总结题目是《坚持就是胜利》，这也是一种自制力与耐力的考验。想发展，是我的一个良好的愿望；能发展，是我有足够的自信；在发展，是我有足够自信的前提下一步步变成现实。 每个人都是自己命运的设计师和建筑师。我们每一天都处在生命中的交叉路口，我们每一天都要做出决定自己该朝哪个方向走，每一天我们都会遇到可能改变人生的或有助于个人成长大的机遇。自己的一生是否精彩，关键在于能否抓住这些机遇。是否能抓住机遇，又取决于自己的实力。 [/SIZE]
 
[B]    [BGCOLOR=#ffffff][COLOR=#0909f7][EM16][BGCOLOR=#ffffff][COLOR=#0909f7] [SIZE=4]这是我读完此书写的读后感！用了两天的时间写完，后来进校学校编书，选上了这篇文章，又让我进行了修改，因此还获得了50元的稿费！[/BGCOLOR][/COLOR][/BGCOLOR][/COLOR][/SIZE][/B]

真诚自信的秋阳，让我们感受到了读书的快乐，成*****的喜悦。

感谢新手老师和秋阳老师的精彩文章,你们激发了我学习,发展的渴望,给我注入了学习发展的动力和激情.非常感谢.

把自己当作贵人，自己才能真正拯救自己！

  自信的秋阳，让我吸取前进的力量。

谢谢心手老师的推荐,也谢谢秋阳老师的成长传授~