当她悠闲地走上楼梯时，老师已经讲上课了，我守在教室门口来个成功的伏击。这几天就有些人拖拖拉拉，今天她算撞到枪口上了，我打定主意“杀一儆百”。“为什么迟到？”我怒气冲冲的问道。“我自行车坏了”她的语气更强硬。“你找这么老套的理由啊！”我的斗志被她大不敬的语气激发了出来，一套组合式随口而出：不珍惜时间等于学习态度不端正、迟到影响老师讲课耽误大家时间，扣分影响班级荣誉，找理由辩解不诚实[B]……[/B]”。很奇怪她丝毫不为所动，有一种任你狂风暴雨，我自岿然不动的淡然。“老师，我知道错了，原谅我吧，我下次改。”她的台词背得很熟，我无奈的点点头。凭感觉她是个“人物”，回去一打听果然如此，顶撞老师、逃课、早恋……可谓劣迹斑斑，迟到更是家常便饭。曾经受过严重警告处分，所以行为稍有收敛。我在心里考虑许久，常规战术对她已失去作用，得变换战术了。第二天晨会，我和大家谈了“浪子回头金不换”，又表扬了一批同学的学习状态，坚定大家一个信念：“任何人只要付出就会有进步”。英雄不问出身，进入高三，以前是历史，应对将来充满希望。在这一天中午她来的很早。她又迟到了，我看见她匆忙走进校门，径直冲中厅去了。我很纳闷，在教室门口等了[FACE=Times New Roman]10[/FACE]多分钟，她从督导室方向回来了。“去问消除处分的事了”，这回理由好像很充分，我仔细询问了一下她受处分的原因，同时鼓励她要学点东西，也提示她要有时间观念。其实，心里明白她为掩饰这次迟到也颇费周折。她再次迟到了，我从楼道看见她到了大门口，又转身进了文静书店。到教室门口手上拿个暖水袋，这次理由是“给同学买暖水袋去了”。我很怀疑，但并未揭穿。在第二天晨会上大张旗鼓的表扬她帮助同学的事，但同时也提到迟到是错的。她深深的低下了头。过了几天，风平浪静，相安无事。一天自习她主动找到我，说：“老师，我向你承认错误来了”。我说：“等你很久了，我相信你会醒悟的”。她这次没找理由，只是说自己想学，可不会总是学不下去。我帮她制定了一下计划，最后她和家长商量决定住宿了。虽然，她偶尔还是违纪。有些毛病还是克服不了，但是没有迟到，学习上有点自信了。后来，找她谈话，她能把自己的问题讲出来。应该说是进步很大。[B]反思：[/B]初为人师的我曾天真的认为和学生斗智斗勇，残忍的揭穿他们的谎言，批驳得他们无路可逃，这样才痛快淋漓，这样他们才不敢再犯。其实，这样往往激化矛盾，学生心里产生抵触情绪；另外，一味的压制、处罚，片面追求立竿见影的教育效果，只是让学生学会阳奉阴违。在适当的时候，面对特别的同学，我们要适时改变策略，只要我们又一颗宽容的心，一颗“一切为他们好”的爱心，加之以适当的“造势”，他们会醒悟的，他们会向老师敞开心扉的。偶尔的糊涂是难得的，会有事半功倍的效果。[FACE=Times New Roman]                                                                      承德市兴隆一中  张健[/FACE][FACE=Times New Roman]                                                                          [/FACE]

作者真是高人一个啊。

难得糊涂啊!

  好象是郑板桥说的吧，作者太厉害了！境界确实高啊！

佩服佩服！！！（虽然我这个4年级的小学生班里从来没发生过）

那我，们教师只有经常糊涂了。

好！最好的教育就是自我教育。

张健老师：
  1、劣迹斑斑的学生，还能够阳奉阴违地编造理由与你周旋，往往证明这位学生的内心深处是向上的，追求成功的，只是在现实中的某个站点，掉队了，或者说他被一种无形的障碍挡在了前进的沟壑。也许因为他的某次掉队，而在进入一个岔口时，迷失了方向，但是不相信有人会指点他。
  2、每一个人都有成功的需要，被人肯定的需要，也有自尊和自我保护的天性。说不定现在他一直在等待一个能领他走出困境的人，但他一直没有找到，因为他人没有让他足够的信任。
  3、张老师，你是一位很有耐心和爱心，也很有定力的教育工作者，希望你是他企盼的那个人。

个人随笔，请大家批评指教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

好！最好的教育就是自我教育。[/QUOTE]
 
阿凡老师，英雄所见略同。

难得糊涂啊!

顶一个！

学习。