下班再说
   一次自习课，我班的两个同学因为一件小事，吵了起来。值日班长控制不了局面了。马上找到我，我快步走 到教室。这两个同学二目相对，面红耳赤，其他的同学却象在看“耍猴”的，津津有味！
   看到我来了，二人无罢手的意思。我轻轻地扫视一下其他同学，“还有几分钟就要下课了，大家安心上自习 。二位先坐下，课下，我们再说，谁对谁非，好吗？”
    课下，我把两个同学找到办公室，询问了原因。我给他们指出三条，两个人做的不对的地方：第一，不管什么原 因，自习课上，吵闹是违反班规的。第二，看到老师到了，仍旧不依不饶，是不尊重老师的表现，也是违犯班规 的。第三，你两个侵犯了五班学生的学习时间，要想个办法补偿。不过，有一点，应该表扬你们，那就是能听老 师的话，做到课下再说，再解决问题，你们还是识大局的......
    我们老师，特别是班主任，在处理问题时，首先，要做到说话算话，课下再说，不能当作一个托词，要说到 做到，不可等闲视之。其次，课下再说，是一种教育机智。两个学生都在气头上，如果立马就做出处理，一是可 能激化矛盾，二是学生也很难听得进去。另外，课下再说，一定要及时去说，不能等上几天，或者更长时间再说 ，那就失去了教育的最佳效果。

学习！

课下再说，是一种教育机智。。。

明明是怂的表现，还说成是教育机智！
菜鸟！

siguiwang 你认为应该怎么做？

班主任老师在处理学生问题时,一定不学会冷静。如果老师和学生都处在情绪激动中，处理事情很难达到预期效果，反而会使矛盾激化，这样班主任的教育更显得苍白无力的。下班再说，是一种教育智慧，便于老师了解事情的真相，也给学生悔过的机会。并非怂的表现，是一种智慧的表现！毛泽东主席曾说：“敌进我退，敌退我扰。”这不也是一种智慧吗？

仁者见仁，智者见智，感谢燕山玫瑰老师的理解！

支持“下课再说”，是一种教育智慧，给激动的心以冷静的时间，不能急着赶趟儿似的，不是说心急吃不了热豆腐么