[ALIGN=center][B]惩罚之后[/B]……[/ALIGN]
近期，学校正在开展校园环境专项整治工作。从教室到卫生区，从教师办公室到校内各个公共场所，都要进行全方位检查评比。这项工作的开展首当其冲的是各位班主任。学校要求各班主任像重视抓学生成绩一样抓校园环境整治工作。而且这项工作开展如何，效果如何，将与班主任的工作能力和思想觉悟以及优秀班级评选挂钩。因此，各班都迅速行动起来。一时间，学校到处可见师生忙碌于环境专项整治工作中的矫健身影，整个校园沸腾了。
星期一中午，我班接到一个光荣而艰巨的任务：把我班卫生区——学校行政楼后杂乱散放的近两个立方的碎砖瓦尽快清理干净，以迎接检查。时间紧，任务重，我在教室做了简单的的动员后，便带着学生直奔现场。
在去工地的路上，恰好看到许强、洪杰、吴坤三同学边走边聊。联想到这段时间他们三个学习敷衍，经常在一起玩耍，而且上次劳动时他们三个总是躲在旁边，就是不动手，甚至都不看别人劳动，只顾自玩自的。我便快步走上去说：“今天劳动任务重，大家可都要积极参加啊！”他们三对我看了看，略带笑意的跑到前面去了。
劳动开始了，我一边和劳动委员指挥大家分好工，一边要求大家注意***全，别让砖头砸了脚。在我说话的时候，已经有同学运了一趟砖回来了。看着大家开始积极的投入劳动，我的心里非常高兴。
突然我发现许强、洪杰、吴坤三个正远远的站在花丛外围，一点没有参与劳动的意思。我不出声的看了他们一会儿。当他们也发现我在注意他们时，便蹲了下来，似乎是要躲开我。这下可把我气坏啦，不由得火往上撞，正要发怒时，突然想起近来许强因经常违纪已被我批评过多次，今天这个情形又批他，他会不会错误认为我有意盯着他，有意找他茬呢？这时不论是批评他们还是惩罚他们，反倒叫许强认为我肚量小容不下他。想到这儿，我静下心，没有吱声，转身参与到其他同学的劳动中。我心里想：老师不但指挥劳动，还在积极参与劳动，倒要看看你们今天究竟做不做劳动？
在后来和学生运几趟砖头的过程中，我就有意留心他们三的情况了，途中始终没有见到他们三个的身影。难道他们竟敢鞋底下抹油——溜了？我便大声对劳动委员说：“去找找许强、洪杰、吴坤三个同学，大家都在忙，怎么见不到他们的影子。”劳动委员刚要去找，却见几个同学不约而同的看着行政楼墙角处，欲言又止。我一瞧，只见许强他们三个慢慢的从墙角处走了出来。看着他们漫不经心的神态，真是气不打一处来。我用冷峻的眼神扫了他们一眼，看到他们开始蹲下身子劳动时，便忍住气，就没有批评他们，又开始参与到运砖队伍中。
几趟下来以后，我发现他们三个始终蹲在那里，像是在劳动，仔细一看，却是在“磨洋工”。看来我和同学们在生龙活虎的劳动并没有感染他们。我想：很可能是许强因为近期总受批评，产生了逆反心理，没有胆量一个人顶撞我，所以鼓动洪杰和吴坤一起故意磨蹭，就是不出力，看你老周能把我们怎么样？今天三气老周，他在向我挑战？那么，其他同学为什么只顾自己积极劳动却不检举他们偷懒呢？也许他们心里在说老师都不管他们，我们又何必呢？看来两年多的初中生活后，年龄大了，他们不再像小学生那样耿直或者说幼稚了，现实生活让他们变得渐渐世故圆滑了，事不关己高高挂起嘛。
再也不能纵容他们了，得教训教训他们，我想。
于是，我快步走到他们三人跟前，用手比划了一道线，怒声说道：“那边一小堆砖，其他同学都不要搬了，留给许强他们三个做，什么时候做完，什么时候回去。别人忙了一身汗，你们倒好，原地踏步，就是不挪窝，太不像话啦！”看我真的发火了，他们三个很快就搬着一些砖头做起来了。
我不露声色的站在那里，开始监督他们劳动。今天这个监工我一定要做到底，我要让他们记住这次的教训？我要看你许强到底想怎样？再说，不如此，以后的劳动怎么正常开展呢？当他们来来回回运了几趟的时候，其他同学的任务几乎要完成了，不少同学开始站在一边等着了。有几个同学看到许强他们的任务还有一些，准备过来帮忙。我阻止他们道：“这些就不麻烦你们啦，还是让他们自己完成吧。”听我这么说，几个同学就没有过来了，但从他们的眼神里我看出他们是真心想帮帮忙。我打心底里为他们的善良而感动：不正是有他们这样的学生，才使得本以为要两中午才能干完的活，一个小时就做完了吗？集体的荣誉不正是因为有了他们这样的学生才得到真正的维护和提升吗？
大部队的活做完了，我让他们去洗洗手，先上班。我则继续留在场地等着许强他们。这几个小子倒挺灵活，嫌手搬较慢，不知从哪儿弄来了一块大木板，这样运砖速度就快多了。乘他们不在的时候，我也把那些散落在边上草丛里的砖头集中起来。不久，最后一点砖被他们抬走了。我跟在后面，发现由于这一会儿干的较猛，许强的脸有些发白了，抬着走路也显得有些踉跄。我心里有些感动：臭小子，谁叫你偷懒，吃亏了吧。活该！这叫什么，这叫惩罚！
就此罢手吗？他和我的思想隔阂还没消除啊，怎么利用这次机会引导他们和我“永结同心”呢？最近他们几个，尤其是许强和洪杰情绪都不高，据悉他们认为即使升了高中上了大学，就业也不容易，所以思想上开始对学习有放弃的苗头，怎们利用这次机会，转变他们，使他们重新走上学习的正轨呢？毕竟他们的基础都不错啊。等他们运完砖，我假装余怒未消说：“虽然任务完成啦，但今天这事还没完，晚上回家每人写一份[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字的反思，主要写这件事全过程你们自己心里是怎么想的，对我的处理有什么看法，有意见也可以写上去，包括前一段时间对我有什么意见，都可以写上去，明天早晨交个我。现在洗手上班吧。”
随后，我来到教室，站在讲台上，对这次劳动作了总结。我说：“今天我们班的劳动做得很好，大家都很积极，任务完成得出人意料的好。大家走后，校长看到任务已完成了，很是惊讶，原来他和我一样，认为这么多砖块肯定要两个中午才能完成，所以直夸我们班同学很能办事。谢谢大家给班级争夺了荣誉。”不少同学脸上都洋溢着笑容。接着，我故意停下来看了许强他们一会儿，只见他们低着头，以为我接下来肯定要批评他们了，摆着一副挨训的姿势。我接着说道：“但是今天的劳动也有些不足，少数同学一开始很不积极。”我又停顿了一会，才接着说道：“不过，最后这几个同学干得不错，完成了规定的任务。我发现其中一个同学的脸都变白了，走路都趔趄了，但仍然在坚持着。我认为做事就要有这么一股精神，这种精神值得学习。最后让我们自己给自己激励一下，大家一起为我们今天的良好表现鼓鼓掌吧。”他们三抬起头，使劲的鼓着掌。快乐也洋溢在他们的脸上了。
回到办公室，我在想：明天他们会交给我怎样的反思呢？许强的思想疙瘩怎样才能彻底解开呢？劳动前后发生的景象一幕幕在我的脑海里回放：三次气我的场景、踉踉跄跄的挪步、低头挨批的窘态、拍手时洋溢的快乐……
惩罚之后，千万不可就此打住，因为真正的教育才刚刚开始，我想。 | 
