心灵的感动
最近几年，我和学生尝试一种新型的沟通方式就是“用笔对话”，这个方式很受学生欢迎。学生可以在对话本上抒发自己的情怀，透露心中的小秘密和思想动态，讲述家庭状况和与父母的关系，对社会现象的看法……每次翻开这本对话本，我都有不一样的感动，它让我触摸到一颗颗纯真的心灵，感受到那一次次强有力的跳动。面对学生在对话本中再现出的那一个个快乐或困惑或委屈的情景，以及流露出对亲情，友情的关爱，我有责任去分享他们的快乐，抚慰他们委屈的心灵，帮助他们去解开一个个谜团，鼓舞他们的斗志，于是在对话本上留言也成了我和学生交流沟通的方式，在批阅对话本时，我都是以朋友的身份去阅读，给意见，分享他们的苦和乐…因此，学生在这种相互尊重的人文氛围里都敢在对话本上任思想自由弛骋：
下面摘抄一个学生写给老师的话：
      老师，告诉您一个小秘密，请您不要嘲笑我，也不要讲给其他老师听：
我爱陈ⅹⅹ。我爱他什么呢？我爱他识字多，爱他长得漂亮。可是他为什么不知道呀！林ⅹⅹ悄悄告诉我：“你有一个‘情敌’，程ⅹⅹ也喜欢陈ⅹⅹ！”我听了火冒三丈，恨不得跟程ⅹⅹ“拼个你死我活”。可是，我怎么才能赢得他的心呢？

      老师，每当你布置作业的时候，我就觉得命运不公平，为什么我要当学生，而你就可以当老师。我时常想，由我来当老师，你来当学生，让你尝尝作业的压力，学生的苦楚……
      老师，“假如我是老师，我绝不对学生发火，因为那意味着我无能；我也绝不让学生多抄课文；我不会让他们对着试卷哭泣。”
      老师，晚开的话儿更灿烂，你了解我这朵被抛弃的花儿吗？别再不理会我们这些“中等
生”了，我们想得到和优等生一样的爱。
……
学生在对话本上，说真话、写真事、诉真情。看了学生这些对话，我触动很大，我反思良久，为学生的坦率感动。这些话语使我的心灵一次又一次受到强烈的撞击。于是我也给他写了我的感想：“今天，老师很高兴，因为你用流畅的语言对老师写出了心里话，写了真情实感，从你的对话中我知道我要做什么，知道你们对我的希望，老师谢谢你的实话实说，谢谢你的提醒，我一定会做到的！”短短的几句话，师生之间的感情得到了很好的交流和沟通。我时常想：学生在对话本上写的内容尽管有时幼稚，不成熟，但却有成人无法比较的天真和烂漫、独特和创意。如果我们用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，就能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生就会和教师真诚的对话。所以，几年来，我与学生用笔对话成了习惯。从对话本中，我看到了他们对我的信任，也从中了解到很多情况，在处理问题时，能做到有的放矢，个别谈心，个别对待。我在对话本上的批注、引导、或鼓励、或委婉批评，或相机点拨也如涓涓细流，滋润了学生的心田，如和煦的阳光，温暖了学生的心灵-----它成了我和学生沟通感情的桥梁。

福建省石狮市第三实验小学  蔡淑丽
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