[B] 新课程背景下学生自主管理模式初探[/B]
               江苏省无锡市公益职业学校                 陈珏孚
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前苏联最有名望的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用”。我国著名的教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。这些名言充分说明了教育的真谛：教会学生自己管理自己，才会有真正的管理，才有助于学生各种能力的培养，提高全面素质。那么，在班级管理中如何培养学生的自我教育能力，本文试从以下几个方面加以具体阐述：
一、培养学生的主人翁意识，为自主管理型班级的创立提供前提
我们知道学生既是教育的客体,又是教育的主体，在班级管理中逐渐培养学生的“主人”意识，强调“主体”观念至关重要，它有利于学生的主人翁意识的培养。为此，在班级管理中我开展了一系列活动例如：“班兴我荣，班衰我耻”主题班会、“我为班级添光彩”主题班会。通过活动能够把学生的个人利益与班级集体利益有机的结合起来。这样学生与班集体才能心灵相通、命运相系。这样才能增强学生自我意识与自我管理、自我教育的能力，为自主管理型班级的创立奠定一个基础。
二、选拔、培养得力的班干部，为自主管理型班级的创立奠定基础
班级管理不是独裁，一个班级的主要班干部必须有能力领导和管理班级中每一位学生。同时，现代的班级管理，就是以人为中心的管理；一切管理的好坏，都是人所创造、影响与决定的。而作为班主任的得力助手的班干部则充当这样的一个角色。选拔和培养得力的班干部对于一个班级的好坏起到至关重要的作用。如何挑选班干部我想应从以下几点做起：
首先，在班级的管理中需要设置不同的职位，这些职位有着不同的要求。在设置班级的班干部中，你要想清楚你需要以及只需要设置怎样的班级职位，这样在你的班级管理中，你可以得心应手，从而可以保证班级管理的平稳。
然后，考虑在班级管理中，能够胜任工作的学生中，有“优秀”的吗？
胜任工作的班干部，只要有为班级服务的精神就可以了，而在班级管理中“优秀”的班干部主要表现为“敬责”，这些班干部主要真的喜欢这份工作和为班级学生服务。他们会积极为班级的管理，出谋划策，同时他们不会计较个人的得失。
最后，就是你从班级“优秀”的班干部中，寻找有没有具有“卓越”潜质的人，他们具有强劲的动力，这种班干部，对于班主任而言，是不可多得的人才。这样的学生可以是班主任重点器重的学生。
三、构建“自管会”，确立管理部门，形成自主管理型班级模式
     在班级的管理中，笔者设立主席团、执行部、学习部、安检部、早操部、卫生部、纪检部、宣传部和宿管部等几个机构。
主席团设立主席一名，主管班级全部事务。付主席三名，分别负责学习、卫生和纪律考勤事务，下设立委员若干名，由各部部长担任。同时主席、付主席和委员组成班级管理委员会。执行部负责根据学校和班级的规章制度，对违规的学生给予相应的“管理执行”。学习部主要负责班级学生的学习，主要考虑如何提高班级学生的整体成绩。安检部主要负责班级安全等工作。早操部主要负责出操、早操的考勤工作和眼保健操工作。卫生部主要负责执行卫生工作，包括教室和保洁区。纪检部主要负责执行学生的出勤、迟到、早退和请假事情。宣传部主要负责班级宣传和黑板报的编辑工作。宿管部负责班级住宿生的管理工作和早中晚学生的就餐工作。
在班级平时管理中，具有“卓越”潜质的人就是班级主席与付主席的人选，工作中“优秀”的人就是班级各部部长的人选。胜任工作的人员，具有为班级服务的精神人就是各部委员的人选。
四、制定详细的班级制度，为自主管理型班级的创立提供可靠的保障
严明的纪律，健全的制度是使班级管理做到有章可循的有力保证，为此班级制定一系列规章制度，主要有以下几个方面：
（1）干部能上能下制度                 （2）奖励制度
（3）纪律考核制度                     （4）班级成员的权利和义务
总之，我们应充分相信学生是自我发展的主题，没有学生自我教育就没有真正的教育，教会学生自己管理自己，才会有真正的管理， 才有助于学生各种能力的培养，提高全面素质。才能为学生提供更广阔的发展空间，为学生的自我成长撑开一片广阔的天空。