[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]27.让快乐充满课堂[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]                                         [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]看到这样的一个故事：讲的是一个人到朋友家去做客，到了门口，看到一块“回家之前，脱去烦恼，回家之时，带回快乐。”的木牌，走进屋子，看到他们一家人皆亲切和蔼，祥和快乐。于是客人忍不住问起了门前的木牌，女主人告诉他，原来有一次，她下班回来，走到楼梯的镜子时看偶然看到了自己眉头紧皱，面容憔悴的形象。不由吓了一跳，于是她想起夫妻之间经常发生的一些无谓的争吵，自己对孩子的动辄责骂……[/SIZE][/COLOR][/FACE]。这样一副面容怎能有一份好心情呢？她不禁深深自责，于是在门口立这么一块牌子，意在提醒自己和家人应该在回家之前把工作上的烦恼统统抛开，只把快乐带回家中，这样做了以后，她发现自己与家人都发生了很大的变化，一家人变得心平气和，其乐融融，就连到家中的客人也都被这种快乐所感染，开心而回，快乐而归。这位朋友也同样是满载快乐归去，又将快乐去播洒给更多的人。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]感冒会传染，非典会传染，瞌睡会传染，快乐也会传染。那么我们给课堂带去了什么，给孩子带去了什么呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]记得有很多次，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]进课堂前，我已是乌云满面了，原因是学生作业完成不好，有违犯纪律现象等等，走进课堂，我对学生大加批评，厉声呵斥。这种情绪下的课堂开始了，学生战战兢兢，惶恐不安，连回答问题都不敢了，也谈不上让他们主动学习了，那么这样继而又引发另一场狂风骤雨。等到下课了，学生如释重负地叹一口气，老师也是无可奈何的叹息。这样怎能谈上好的学习效果呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]但有一次，走进教室，我随便表扬了他们一句：同学们，今天大家坐得可真端正，一下子，他们坐得更端正了，小脸扬的更高了。此时老师心中不由涌起一种激情，一种开怀讲课的激情。于是一节课下来师生其乐融融，教学效果也特别好，当天作业也做的格外整齐。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]课后，我不断反思：是啊，每次我都带给他们一种不愉快的情绪，他们怎么能焕发出生命的活力呢？于是我不断寻找快乐之本，经常发现他们的优点进行表扬，或者说一些幽默风趣的话语。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]例如在上午第四节课，即使老师不发火，学生也饥饿、疲劳难忍，无心听课？但课还得上，不能听之任之。于是我就采取了幽默当讲到《挑山工》时，是第四节课时间，学生昏昏欲睡，我说：“同学们，在周公哪见到挑山工了吗？现在不用心学习哟，马上你就要美梦成真了哟。”说完，学生笑声一片。快乐挤进每个学生的肚子里。接下来的教学效果也不错。诸如此类的即兴创作，使课堂总浸没在快乐的海洋中。[COLOR=black][/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]所以，我想当我们走进课堂之前，也应该在心中竖立这么一块牌子：脱去烦恼，带进快乐。相信在不久的将来，我们会拥有越来越多健康，好学，快乐的学生。我们也会像我们的肖主任说的拥有比较健康的身心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]28.尝试做“懒老师”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]做老师这几年，辛苦着，也快乐着，并且有种越来越爱的感觉，因为时间越久，我越觉得快乐越多，辛苦却越少，因为我在努力做一名懒老师和勤老师中找到了甜头。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一、课堂上[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]课堂上，孩子心目中的智者就是老师，对老师是极崇拜的。借助孩子的这种崇拜心理，我让出三尺讲台，请学生上台讲生字，讲课文。有老师讲小学生哪能讲啊，不知低年级怎么样，我没教过，高年级还行，他们讲得好不好是另外回事，但他讲效果绝对比我强，有时我讲完后让那些差生来读，他们不少还是读不出来，我总奇怪他们的脑子到底是怎么回事，那么简单几个字都记不住。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]学期一开学我就又把整册的生字任务按小组分下去，然后前两天就讲生字，讲完再来检测，那些差生竟然基本上全记住了。我就装作伤心的样子问他们，你们是不是嫌弃我，嫌我讲得不好，所以学不会，他们说，他们对学生讲课觉得有趣，想看同学们的表现，于是就记住了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]也许有的老师说：生字讲讲就罢了，课文学生能讲吗，其实我不看重讲的过程，我看重他们小组一起努力寻找知识点的过程，这个自主学习的过程肯定比我们强迫学习的效果要好。当然能力较强的学生在课堂上有模有样地去讲，虽然有些幼稚，但一段时间下来，解放的是老师，成就的却是学生。 [FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、作业批改[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我也有点[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]偷懒。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我每教一个班，都会让他们每人准备了一支红笔，有些作业我先评讲，他们用红笔订正，然后再收上来由我看。如果错了学生没发现，那对不起，除了订正好还有惩罚。听写默写同学互改，改完了给我签名，你错了不怕，只要有订正，但假如你错了没改出来，那又对不起，我又有罚，罚当事人更罚批改者，谁让你不负责任，不给人家认真改，谁让你不找个水平高的人改。都有责任。当然，我的惩罚不是罚扫地，也不是打手板，而是近乎娱乐性质的，比如唱歌、讲笑话、讲故事或者扣常规分，这样没几次学生就能养成细心的习惯，这可是一个能影响人生的好习惯啊。当然更重要的是我也轻松了好多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、布置作业[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我也偷懒，[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每学期复习时，该复习的也复习过了，该讲的也讲过了，我都不知道布置什么作业，我经常这样“引诱”学生：孩子们，你认为咱们今年这考试可能考什么，哪些是重点，还有哪些是你还没弄懂的，都拿出来，你出的试卷质量高，被老师选用了，我们就拿来考试，到时你的成绩肯定会很好，你就赚了大便宜！为了使自己的试卷质量高些，学生个个使出看家本领，从研究教材、搜索资料到一遍遍的修改，付出了大量的心血和汗水。等试卷交上来，我仍发动学生来替我完成这项工作，先让每个小组评选出[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]道优秀试题，在小组评选的基础上班级再评选出[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]40[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个优秀题目。然后把这些试题剪下来拼成卷子给学生做，还别说有些试题质量是挺不错的。有时也让他们同等水平的人互相交换来做，再批改，学生兴趣比其它作业要高。这一张试卷既巩固了知识，又增加了他们相互学习和相互倾听的机会，学会了合作交流，一举多得。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四、期末复习[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我复习也多采用小组合作过关复习法，他们自己发现知识点，教小组中比较差的，最后我就抽那些差生，如果他没过关，就奖励他们唱支歌，跳个舞，好玩又有效果，其实说白了就是让好生带差生，但高年级的孩子一般男女生同桌，虽然这个年龄的女生成绩都略好，但挺凶，但男生似乎都被管得乐在其中，比我这个妈妈级的人物管着更有效，那我也便放手，大家都乐在其中嘛。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]五、班级[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]常规[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这是班中大事，常让我伤脑筋。因为做不好就会一盘散沙，所以想偷懒却不是那么容易，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但只要我们有心，用心，却也不是不可能。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]班规方面：前两年我老是自己想破头皮定班规，定班干部职责，总想订得越细越好，可定了他们有时做得也不是很好。有时拿班规给他们看，他们好像还不知道有这回事似的。后来看别人名家说让学生订班规，我就试用一下，还不错，孩子们订出来的班规，出自他们内心，他们更容易接受，印象也更深刻，再犯这个错误时他们得掂量着点，特别是让那些勤犯某些错误的同学订某些班规。当然如果我们把自己也算入班级一分子，让孩子给我们也定定规矩，并从自身做起的话，我想效果会更好。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]卫生管理，前两年我是采用分工到人，责任明确的方法，从去年到今年我尝试了一个新方法，还是分工到人，责任明确，但不是每天，每星期，而是每学期，每节课下课讲台谁整理，一学期都是你，走廊谁保洁任何时候都是你，这样简单却方便，任何事情一目了然，你想偷懒都不行。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]比如大扫除了，班长和劳动委员你们负责，因为一切都有既定的模式和程序，我旁边看看，让他们注意安全，有时也和他们一起同甘共苦一下，但我不管谁做什么，做的怎么样。搞完了，都是班长总结、表扬、加分。既树立了班长的威信，也降低了我的工作量。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]其实你说真的是我偷懒了吗，我觉得不是，我是在为学生找机会，有一点我不怀疑，将来到社会上打拼时，能力比学识更重要……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]28.让自信成为教育的起点[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]            [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]                             [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]信心是我们人生活的动力之根本，有信心的人做什么都有使不完的劲，而没有信心的人则做什么事都提不起劲，并事事无成。身为班主任的我们责无旁贷地肩负着培养孩子信心的重任。如何实现这个目标呢？对于此，我的考虑和作法如下：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]一、重塑自我，树立自信。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]　　每一个学期的开始，我就在不了解学生的情况下用一张白纸来形容他们，但他们之间毕竟有差别，是参次不齐的。那么第二个学期里，我们如何让孩子在新的学期里树立自信呢，我这样与学生沟通：“同学们，记得老师曾用一张白纸来形容你们，现在这张白纸已经各有一副未完成的图画。现在新的学期又来了，我们又站在了同一起跑线上了，谁最先到达终点，谁会在这场比赛中落下来，还是看你们的，同学们，准备好，开始吧。”学生一个个若有所思的小脸，让我感受到他们心中已经又种下了一颗“信心”的种子。[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]二、[B]展现自我，增强自信。[/B][/SIZE][/FACE][B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]“我选我”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]"[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]以点带面[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]"[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]和[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]"[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]以面带面[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]"[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]的作用，他们是“班主任的左右手。”唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]“我选我”是我选拔和培养干部队伍的开端，也是给孩子们展现自我的第一个开始[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。先给他们讲了这么一件事，然后让他们课下准备发言稿，同时在课下我不但鼓励那些以前曾经做过班干的学生，也鼓励那些从没做过班干却有这些意愿的学生。竞选中，无论是元老级的班干部，还是新的候选人，都发表自己的一些想法，同时也回答了同学们提的一些问题，顺便说一句，学生提的问题还蛮棘手的：万一有好朋友违法纪律该怎么办；会不会包庇女生（针对女班干部的）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。这些小家伙们没想到还这么刁蛮的。最后，新的班干部产生了。在这个过程中孩子得到了锻炼，同时也展示了自我，更增加了信心。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]事实证明这些当选的干部具有极强的号召力和自我管理能力。我把他们的班级主要工作分给这几个方面：课间秩序、卫生保洁、形象仪表、早午到校、出操秩序。这些班干部不但认真负责自已的管辖范围，更严格要求自己，在各方面以身作则，力求给全班起到模范带头作用，[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级日志[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“班级日志”是展示自我的第二个浪花，学校有值日生，每天给每个班级打分。我们班级了也有，每天一个值日生，监督班级的各项工作，然后由各个班干汇报[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥][SIZE=12pt]课件秩序卫生保洁：形象仪表、早午到校、出操秩序、课堂纪律、作业完成这几方面的情况，值日生进行登记并确认是否属实。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这样一来，班里就不只是几个班干部在那里唱独角戏了，而是人人参与，人人监督，人人都是班级的小主人。不但减轻了班干部的身上的工作担子，更增加了学生的责任感、荣誉心。为形成良好的班集体向心力凝聚力量。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级日记[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]“班级日记”是展示自我的又一片小树叶。班里有的活动，班里有的人想说的话，班里有的人想做的事，班里值得回忆的事，班里开心的事，我们都要记下来,这样我们有一个可以倾诉的地方，一个可以留恋的地方，一个可以放纵的地方，一个可以交流的地方，这就是我们共同的班级日记本，在这里，人人是主人，人人有权力。人人有自由。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级日记随着时间的逝去一篇一篇逐渐增多，内容也由日常生活情况的记录逐渐转向对生活、学习的各个方面。如对良好班风的渴求，对美好未来的向往。每周的班会课上，一个主要的内容就是阅读《班级日记》，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。在班上朗读《班级日记》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有时的班队会主题我也是从班级日记中挖掘的。既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]所以，学生最爱听的是班级日记，最怕听的也是班级日记，在班级日记的朗诵声中，不少学生克服了身上的缺点，逐渐养成了良好的行为习惯，在自我教育中提高了自我修养。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][SIZE=3]三．鼓励自我，　培养自信。[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]这个话题是源于一次公开课，课前与学生沟通：“大家一定要大胆，对不对都要举手，不要害怕，心里害怕时，就不想，只逼自己把手举起来就行了。”许是平常的培养与思想的灌输，他们倒还挺大胆的，但是课后却有同学说：老师，我经常举手你为什么没叫到我呢，以后我就不举了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]是啊，我们一个人要面对四五十个孩子，难免会把某个孩子在某个时刻遗忘，那在没有表扬与鼓励的时候怎么办呢，我们是要教会学生做人与处事的呀。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]于是我时常对学生说：成长中我们会获得成就时，但并不是每一次都有人看到，也不会每一次都称赞你，鼓励你再创佳绩。同样也会遭遇许多挫折，同样也没有次次都有人安慰你，鼓励你站起再重新开始，换言之，推动你勇往直前的原动力只有来自你自己，因此你必须学习自我鼓励，相信只要你今天做的不错，你一定早就在心底给过自己奖励了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]在这种自我的分析与鼓励中，学生慢慢就把自信作为一种习惯带在身边，化为了其内在的人格品质。　[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]天生我材必有用，居里夫人曾说：“我们应有恒心，更要有自信心。”自信心是发明创造的巨大动力，有了自信，才会勇敢、坚强、敢于创新，否则就难以成功。我们的每一个孩子都是有用之材，教育，要巧教，学生的自信心有了，难道会没有素质，没有创新，没有成功吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=ˎ̥]在班主任工作中，我与学生共同成长，共同进步，取得了一定的成绩，如：文明班、卫生班称号，六一节优秀组织奖。同时，我们也一起存在着许多不足，但我们会继续努力，进步，进步，再进步。[/FACE][FACE=ˎ̥][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]29.责罚的使用[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前段时间，批评了一个孩子，很少那么严厉地对待他们，所以事情过去许久，我心中仍耿耿于怀。事情的起因是这样的：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]就是上次我们出外培训，听完李镇西教师的讲座后，中午，我早早地来到教室，想一睹我班孩子的真实面目。上到二楼，两个女孩子在门口外嘻嘻地笑着不知写什么，两个男孩子勾着肩刚从教室走出，似乎是要上厕所，但一看到我马上掉转方向，教室里马上传来一个压抑却又似惊喜的声音：“语文老师来了。”这时我已大步走入门口，教室里人仰马翻，一片喧哗，我拿出手机一看：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]13[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]49[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分，平常学校规定到校就要安静地阅读或写字，这时也早已是静悄悄一片了，可现在……然后从外面过来的那个女孩马上说：老师，他们又在玩打脸的游戏，我的怒气马上聚集在班长身上，我想不明白，我走时千叮咛万嘱咐，我一贯那么相信的班长，我把一个班托附给她，她怎么能看着全班同学如此不守纪律，乱成一团糟而不去管理呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]而当我弄清楚那个所谓的游戏规则，以及班长也是其中一分子之后，我更是怒不可遏：四个人围在一起，输了的就被赢了的打脸。而这一组一组的四人中，多是男男女女的结合，也就是说女孩子输了的话，那些男孩子的手就会打女孩子的脸一下，并且其中的一个组合是我的班长、我的语文课代表、我的体育委员，和另一个我很器重的男孩子。我的心中似有一团火要喷发而出，班风不好我难过，可我最信任的学生如此不懂得自尊自爱我更伤心。我的出气口不加思索地就选择在了班长身上：臭骂一顿，当场撤了她班长一职，并请家长过来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]后来一段时间，这个女孩子都很沉默，不太爱说话，其实我看着她那显着落寞的身影，心中也很是不忍，但想想之前她也有一些苗头，我已单独与她沟通过多次，但却是这样的结果，所以我仍选择了暂时沉默，在那件事情过去后一周，我才又和她好好沟通了一次，她表现出理解的态度，可看得出我们二人的感情却淡了不少。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天，翻到《女友》里面一篇文章《春夏秋冬，我们都恨你》，文章站在一个成人的角度写了在上学时几个老师为了所谓的正确而对学生做出的言行，而这些学生在成年后并不领情，反而因此一辈子记恨着老师。其中第一个事例就是一个初中孩子在课桌里偷看黄色漫画，被老师罚站在桌子上，同时老师还拿着那本书满教室地边走边批评那个孩子。而最后，这个孩子说：“直到现在，我也不觉得一个男人在[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]岁时接触色情文学有什么不妥，可一个老师让自己的学生站在课桌上出洋相，我觉得你真他妈的变态。”另一个事例是：教师为了让学生考到理想的分数，理想的大学，而让他们失去了很多玩乐和释放青春的机会，甚至当孩子们取得一点成功时，他也告诫孩子们“佛语有云，当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的。”于是孩子们只能小心翼翼，偶尔的快乐也变得如履薄冰。而这些孩子成年后回忆起来说：世界并不似老师说的那么功利，有人成功但不快乐，有人虽不成功但却快乐。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]文章出自《女友》，真实性多少让我有些怀疑，心想这些人的心理是否太偏激，但这些事例也让我想起了我小时候所挨的三次打：第一次，小学一年级，拼音“[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]O[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”有许多同学总是读不准，那个老老的女教师拿着她的钥匙串打了每人手心一下，说也神奇，那个拼音我便马上读对了了。第二次，小学三年级，我与另一个女同学发生矛盾，一个刚毕业的男老师拽着我们俩往一起使劲地推，并大声吼着：“打啊，打，打个够”，当时我只觉得好丢人，可过几天我又和那同学在一起玩了。第三次：初二，语文作业的题目不会答，不加思考便丢在那里了，结果班主任用尺子打了我的手板一下，从此我再不敢随便，总是绞尽脑汁。三次被打，虽没有让我刻骨铭心，但每当我想起，对一年级和初二那两位总是心存感激，因为他们的惩罚让我知道了自己的错，并告诫以后的行动，但对于三年级那一次却只让我记得自己曾是那么丢丑，老师的确有些可恶。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]同时我也把这篇文章拿给同事看，他说；这些人不懂得感恩，我对我小学时老师的责骂记忆犹新，在当下法律意识强烈的社会，哪还有老师愿意如此真，如此高地要求孩子，谁不懂得明哲保身，谁能遇到这样的老师就是谁的幸福。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实这样说我也赞成，但我总在尝试在教育中以理服人、宽以待人，也正如谢主任在评谭宏老师时说：“[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]宽容有时看起来软弱，但从长远看，它的力量则是巨大的，它犹如水，好似无力，实则能量最强。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”可在实践中有时却感觉学生不受你的“宽”，不接你的“理”，严厉的责罚反而有立竿见影的效果。正如我这次对班长所为，但反思时却也总会疑惑自己是否已经孩子的心灵上划下深深的伤痕。这般思索来，我的感受是：教育也和多媒体使用一样，不是为使用而使用，责罚与宽容也一样，因材施教，因地制宜，它们的出发点和归宿点都是学生的成长。只要我们把二者也建立在“以理服人”“以爱育人”的理念上，从我们身边走过的孩子就不会因宽而骄纵，因严而怀恨。想到此，我心中有此许释然。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]30.战胜自我[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]超越自我[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有句话如此说的：“人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭，愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福愉快，弱者痛苦悲哀。”于是[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在教育这项艰巨、繁琐但却有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作中，我要求自己“战胜自我，超越自我”，使自己的教育工作不断进步，取得新成绩。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]一、           [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]战胜自我[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育工作的艰难与复杂不断地向我们发出挑战。一些偶发事件，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]棘手问题常使我们情绪紧张，失去信心[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。“真不想做教师[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这句话时常在耳边响起。是啊，有时自己费心费力去管理班级，结果却不尽如人意；有时自己也于爱的教育方式却屡屡受阻。那时，真是想去做一个普工也不做教师了。但是且不说[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] “[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]干一行[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]爱一行[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这个大口号，单从自身的角度来说，这次困难大山面前我们绕过去了，那么下一次[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]再下一次我们又怎么能翻越下一座大山呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]初上讲台时没多久，虽然在一个小村庄上的小学校里教，但满腔热情。可有一次批评某同学，他竟想给我挥拳头，那时伤心失望、灰心，一并涌来。我抱怨、责骂，可所取得的效果却更相去甚远，情急之下，我再无耐心，只想说算了，算了。这又何必呢？但当夜阑人寂时，绕操场数遍行走，我告诉自己：不，不能放弃，我要战胜自我。当我放下烦躁的心绪，平静地回顾，思索，并改变了自己的教育方法后，果然解决了问题，并使班风得到了良好的整改。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]除此之外，在教育过程中，还有许许多多面对自我时的挑战。如：班级中这件事放到明天处理吧，今天这教案就这样子吧……。一次次的迁就，退让，不但使教育工作越来越难，更使自己情绪沮丧、[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]自责，对自己失去信心。因为人真正的幸福快乐的感觉就是实现自我价值，而实现自我价值必须做到战胜自我。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]二、           [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]超越自我[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每一个人站在现有的角度向高处望时，总有望尘莫及的感觉，所以总是重复着我们力所能及已形成一定模范的程序。一名教育工作者[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]经常做着上课……下课两点一线的工作时，就形成了习惯。习惯了的事情，常常会不由自主去做，想停止都很难。而现代化的教育向教师提出的要求越来越高，家长的高期望、素质教育的高标准，使教育者的压力也越来越大，但压力在不同的情况、不一样的人身上也会有两种极端的转化，或者会是进步的障碍，又或者会是进步的阶梯。就看你能否超越自我[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级已形成稳定的规范[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不用再费神了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]” “[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]课堂秩序不热烈但也不喧哗，不必却改变了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学习成绩不算优秀但也已及格不用去补差了[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]如此，你不会有进步。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]逆水行舟[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不进则退。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生在长大，思想在变化，环境在变化。你停滞不前，就等于退步。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为什么不对自己提出这样的问题：“每天能不能再多干一件事，每小时能不能再抓紧一点，每件事能不能再干得好一些。能不能再创造出别人意想不到的成绩。超越自我，在每一天太阳升起的时候，设计、塑造出一个比昨天更进一步的自我，用心捕捉思想中稍纵即逝的火花，及时加以拍摄，无需完美，不要新奇，你就会有所进步，即使此刻你感觉不到，但你已超越了自我。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]某一次新课改课型比赛中，我得到了大家的好评。于是，我便欣欣然了，遵循着那么一种模式上课，每节课都是那么几个步骤。不久，课堂上学生举起的手就越来越少了，更多的只是老师叫一句应一句，问一句却不见得答一句了。我惶然了，怎么回事了，这种方式可是被全校老师所推崇的呀？某一天，当我再一次读到《伤仲永》时，我不由想：我不也像仲永吗？在取得了一定成就后就满足现状，这怎么满足得了孩子们那颗喜欢新奇、追求不同的心呢？又怎么会有进步呢？我应该不断地超越自我[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]才能跟得上孩子的步伐。于是备课时每一篇教案我都仔细斟酌，把学生放在主题地位逐渐地。不久我就发现在我的语文课堂上[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有时真能达到[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] “[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]心有灵犀一点通[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的效果。我真感谢[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]超越自我[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为一个教育者，一个班主任，我经常进行自我反省，准确地掌握自己的心理状态。写工作日记、教育心得，认真反思工作的成败，成功之处努力扬之，不足之处设法弥补，不断地战胜自我，更进一步超越自我．一方面提高了自己的工作成效，另一方面更加强了自我心理素质，提高了自身能力．这又何乐而不为呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]31.我们应该给孩子哪种爱[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今年一开学，我们学校来了个东北姑娘，说话大嗓门，说话像竹筒倒豆子，哗啦啦地，她那个班自从她当班主任以来，就有了一种好转的迹象，中午安静地自习，作业都能完成，我想这些现象都与她的严格教育有关，常看到她在教室一节课一节课地做思想工作，也常看到她留下某些同学格外辅导，甚至在办公室厉声批评某位犯了错误的同学，但某一日，却有一家长找来，说老师太严厉了，他儿子有些害怕。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]同在一个办公室，我也看出她班的学生见了她那绝对是“老鼠见了猫”，她一在场，绝对能压得住，但去她班听公开课时，也发现，她班格外冷清，回答问题的也特别少。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]自从那位家长来了，领导找了她谈话，看得出这位老师工作特别拘谨，放不开手脚，看到她这种状况我也不禁有些担心，也不禁想起了小学语文课本之中的一篇课文：作者在幼年时，画了一幅画，妈妈说“精彩极了”，可是在满怀期待中盼来的却是父亲的“糟糕透了”，虽说当时小作者很伤心，很难过，并且在以后的成长路上也总被这样一样消极的情绪影响着，但正因为这样一种警告的力量，才使作者能够谨慎地把握住生活的小船，而没有误入歧途。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我觉得正是如此，一个家庭需要两种爱，虽然极端，但却都有其不可或缺的作用，而一个班集体，也是一个家，班主任也如父母，但却要集两种爱在一个人的身上，所以总会偏颇于某一种，也便出现了某些时刻的“紧张”氛围。但正如“精彩极了”和“糟糕透了”同样重要，“紧张”在班集体中也有其存在的价值，正如我所看到的，在她的严厉之下孩子成绩乃至做人的态度和做事的习惯都有所改变和进步，这不也正是我们家长、老师、甚至社会所需要的吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但也正如一个家庭之中，如果只有一种爱的体现便是不完整的，如果在我们老师身上把“严”爱体现过于浓烈，那么这一个班的孩子的成长也便会有不正常之现象，也正如我们所看，某些时刻不敢发言，害怕老师等等，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]针对这种情况，我觉得作为班主任不能见到老虎就调头，朝着另一个极端驶去，“拦路虎”是我们生活的一部分，只要大方向准确，我们大可以顺着原来的路继续走，一方面不放弃自己所创造的恐惧气氛，但另一方面，再在教室之内开辟出“第二课堂”，在这个课堂上老师是妈妈，是姐姐，是朋友，可以交流，可以倾诉，甚至有时还可以有那么一点小脾气。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“让孩子对你又爱又怕”，这不也是我们常要追寻的教育理想境界吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]32.享受教育[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt]前不久，朋友发给我一条这样的信息：上联：听狗叫看猪脸课时加重收入在减[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt]，下联：教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt]。横批：人民教师。这幅对联不知是教师或是其他业外人士所写，但不管谁写，看到这两幅对联，不知你有何感受，作为一名教师，我有同感，但也有遗憾。[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在工作中，常常也会听到有同事抱怨：真痛苦！每天从鸡叫做到鬼叫，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]做不完的事，学不完的习，评不完的比，开不完的会，填不完的表[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]是啊，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]似乎[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育的不快乐因素太多了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]但培养社会主义合格人才需要的是这么满腹牢骚的老师吗？鲁迅说：“天才可贵，培养天才的泥土更可贵”。教师在培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者中起着关键作用。教师的一言一行都将直接地影响到学生心灵的成长，教师对学生的思想和情感的影响是不言而喻的。所以能够担当得起这么重大责任的不是“抱怨教育”者，而是“享受教育”者。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]“享受教育”的观点是朱永新教授提出的，它是教育的一种理想状态，也可说是我们追求的一种境界。但说起来容易，做起来难，我们渴望，但不必说谎，我们大多数人还未达到这一境界。但是为什么我们达不到这种境界呢？难道它真的是可望而不可及的吗？难道他的门槛真的很高？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]不，有人达到了，他们是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]魏书生、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]李镇西，窦桂梅[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]。也许你说：他们本身的条件好，也许你说：他们比我们社会条件好。但请你想一下，他们这些人中谁有大本科的**，谁有在一开始就拥有高深、专业的学术知识，他们这些老一辈的老师所面临的教育环境（曾经被称为臭老九），比得上现在吗？他们所拥有的教学条件，比得上现在吗（声音图像多媒体）？但为什么他们就能[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]享受课堂，享受教育，享受生活[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]                                  [/SIZE][/FACE]                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]他们之中，最高的不过也是一个小小的师范毕业生。面对教育，面对生活，他们怕过吗，文化大革命的摧残，理想与现实的差距，他们妥协过吗，正是他们这种对生活、对理想执着追求的态度，使他们用自己的智慧心灵创造了教育的理想境界——“享受教育”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]相信看过他们所著的《[COLOR=black]魏书生[/SIZE][/FACE]班主任工作艺术》、《爱心与教育》等书或者听过他们报告的人，[/COLOR][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]心灵一定会受到震撼。他们对生活的洒脱，对教育的激情满怀。相信会像一个强大的磁场诱惑一样吸引着你。但我认为，不管是他们的教育方法，育人理念，还是管理经验，无不是源于这四个字的成果：“享受教育”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]魏书生经常说，他的每一个教学过程都要与学生商议，学习要怎么学，学生自己说了算。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]他们心中装着振兴祖国教育的大计！他们有的是为了达成神圣的心愿而永不言败、始终不渝的开拓精神和顽强意志[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]而不是斤斤计较一己之私！所以他们没[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]推脱[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，更没有[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]抱怨[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，他们有的是把工作当成一种享受的付出，有的是成功教育的幸福者。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]而我们的同行队伍中，这样的幸福者并不缺乏，除了魏书生，李镇西，窦桂梅外，[FACE=Arial]于漪、[/FACE]孙双金、韩军、龚春燕……[FACE=Arial]等一代代名家，甚至[/FACE]我们身边的王莉校长、温文胜主任……，[FACE=Arial]他们播种着快乐，享受着幸福。[/FACE]创造一种理想的享受教育的境界，也让一个个学生成为了一个个幸福的人。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]我记得有这么一句话：“从事一项工作，不如喜欢这项工作，喜欢这项工作，不如享受这项工作。” 是啊，喜欢工作、享受工作与痛苦工作、被迫工作，其道理相当于自愿锻炼身体与被动劳作的差异。付出的体力两者可能差不多，但是心情愉悦程度却是不同的。而效果更是大相径庭。因为一个是“自愿”，一个是“被动”，自然也就产生两种心情，一个享受，而另一个是付出。对于教师，其中的对比更是显而易见的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]记得看到过这样一句话：“做教师的必须做自己心情的主人，而不能是奴隶”。回想一下，当你刚刚看了一份极差的作业，刚刚被家长不理解，又或者被领导批评后，你会带着一种什么样的心情走入课堂呢？[FACE=Verdana]是脸挂笑容，步态潇洒，还是垂头丧气，步履沉重。其实你的这两种心情都会传染给学生，看到你亲切的面庞学生会的生机勃勃，激情奔放，思维活跃，迸发智慧火花，而看到你愤怒的表情学生会怎样，我想我们都曾有所体会，学生支支吾吾，心惊胆颤，更别说有什么新点子，好方法了。[/FACE][FACE=Verdana][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]我们如何理解生活，就会拥有怎样的生活。如何理解教育  就会拥有怎样的教育。眼里没有色彩，生活就不会缤纷。心里没有阳光，我们教育事业更不会拥有辉煌！快乐是一天，不快乐也是一天，与其不快乐的过日子，不如快快乐乐度过每一天！ [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3]教育是一项永无止境的事业，我们的探索也将无尽头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”但我想只要我们以享受教育为契点，不管是求真还是创新，我们都将会成功，我们都将是幸福的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]33.大手拉小手，幸福往前走[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]奇，楼村小学六年级学生，今年[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]岁，目前随务工的父母在深圳读书。最初对他的印象只是作业完成比较马虎，其他方面表现尚可。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可没过几天，在一个周末，我正与女儿做游戏，一个电话打来，说奇丢了，已经一个晚上没回家了，我心里一惊，其实平时什么样的学生都有，可最怕看到的便是这样的情况，因为不管是从为父为母或是为师还是孩子自己的角度来说，人身安全最重要。想如果我的孩子一会儿不在我的视线里我便心神不宁，坐立不安，更何况一晚。这时已接近傍晚，挂断电话，我便拿着通讯录与平时他玩的好的孩子联系，没有结果，于是又上校讯通给全班学生发了一信息，让看到者与我联系。等了一会，仍没有结果，此时我相信我十分焦急应，这个社会，万一孩子有个什么闪失，可怎么办啊。我突然想到我班孩子喜欢去楼村的广场三月风玩，也许他晚上会过去，于是我让爱人开车带着我去到三月风，他的人没看到，但看到我班另几名学生，于是我嘱托他们看到刘静一定要与我或其家长联系。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]带着忐忑回到家，过了一个小时，其妈妈打来电话，说我班学生在三月风看到他，便一起把他送回了家，于是我约他们一家第二天一早来学校。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二天一早，与其父母通过沟通交谈，了解到孩子一夜未归的原因仅仅是因为他出去玩时，把钥匙丢了，于是就不敢回家，怕被爸爸打。其实这也是许多特殊家庭的一种普遍现象：家长生活忙碌，脾气暴躁，孩子行为令大人不满意，便招致大人的责骂甚至毒打，而孩子也因这样的家庭环境越走越远。家庭教育，就去攻克此问题的唯一出路。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]之后，我与其家长沟通交流过多次，逐步对他们推荐一些家庭教育的方法，因为他们的生活，也不可能去阅读书籍，所以，我经常会把自己平时看到的好东西打印出来，拿给他们。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]同时我也从奇身上入手，其父母上班时间不准时，其妈妈常要加夜班，所以没有时间辅导他，长时间便形成了其学习习惯的问题，于是我常会在学校对他的作业进行“再加工”。以使他不要掉队。有时也会把他带到我的家里做作业，以助其矫正不良习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]与同学相处尚还好，只是当老师问他什么或是课堂回答问题时总是说话很腼腆，高高大大地做事却也畏畏缩缩，我分析他这是一种由自卑引起的心理困扰，于是我从他说话的音量入手，训练其逐步大声说话，然后我又用语言暗示法让他每天对着镜子或者空旷处大喊：“我能行”“我很聪明”等语言为其打气。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我也时常会和他聊天，聊他的优点，他的进步等等。已进入青春期的他明显有了自己的小心思，也明显对于老师是一种信不过的态度，所以话语不多，但经过时间的磨砺，他慢慢地打开了心扉，会告诉我他对于父母行为的[COLOR=black]不理解，他在班上与同学相处的一些苦恼，我也会尽力与其进行沟通，帮其树立信心。我还专门在班上召开了“积极交往，表现自我”的主题班会。借此契机以期培养全班学生的健全人格和良好的思想道德品质[/SIZE][/FACE]。促进学生的共同发展。[/COLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一切都在朝着积极的方向发展，期待我能拉着每一个孩子的手，幸福前行。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]34.一个美丽的约定[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新学期开学有二个月了，我又接了一个新班，投入了新的工作。但这并不代表与过去，与以往的教学完全切断了联系。这不，今天周五，几个前年毕业的和去年毕业的六年级学生一起来看我。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]锋，去年的六年级毕业生，也是全校响当当的难缠主，[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年我班头号头疼人物，经我手时，我对他最大的感触是懂礼貌，但爱偷懒，作业时常完不成，对于他，其实如果是其他同学犯错，我可能会更严厉，但对他，我不能说不严格，只能是且歌且行。因为我想不但是因为他偏离轨道太远，并且他也有着特殊的家庭环境：他没见过自己的亲生母亲，他没跟父亲和现在的母亲生活在一起，因为现在的母亲还生了个小弟弟，没空照顾他，他只能跟奶奶生活在一起，年迈的奶奶对他除了溺爱，还是溺爱。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那天，又见到他，长高了，还是那么笑眯着一张脸跟每个看到的老师，不管是教过的还是没教过的打招呼，甚是热情。待到没人的地方，他说：“老师，告诉你一个好消息，我这次月考考了年级二百多名。”我愣了一下，想当初他可是全班后几名之一啊，现在他上的初一最少也有五六百学生，他能考到二百多名，很不错嘛。他接着说：“我是专门回来告诉你的。”呵，这孩子，还不忘记我们曾经的约定。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那是六年级快毕业时，每次的话题总与离别有关，我便说，我可是在这里等着你们的好消息噢，一定得越来越棒，有进步噢。我当时应该只是一句随意的鼓励，可这段时间来，孩子们都陆续跟我有联系：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上琪说：“老师，我这次语文考了全班第五名。”聪说：“老师，这次月考我超过了城十分”（之前在小学时我常拿他们俩个互相激励）。手机短信：“老师，我报名参加校运动会，[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]800[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]米[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]跑了一年级组第二名”“老师，我现在当了班长。”呵，这些个孩子，开始我还以为他们只是有了好事不忘告诉我一声，后来我才醒悟过来，他们都来向我报告，原因应该是我说的那句“要常向我报喜”的话。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]回头想想，原来我们不经意的一句话有时真能让孩子铭记于心，并有所行为，和锋一起回来的还有去年毕业的学生男孩鹏则不发一言，就是因为当我问起他的近况时，他说现在排到了四百多名，这相较他小学时中等的水平明显是退步了，我再追问起其原因时，其他几个孩子则说“他谈恋爱了。”当我征询他事实真相时，他也承认了。我乘机跟他们几个聊了一下这个话题，鹏则只是吃吃地笑。其实我心里的真实想法是：现在我已是过期的股票，说什么他们也不会听进去的，但内心深处却有另一个不服输的声音：他们不都记得那个美丽的约定吗，也许即使过期，孩子仍能听得进一二呢？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实教育本身也是如此，我们所教的不见得每个孩子都完全能接受，但即使我们只是在他们心灵划上浅浅的一痕，也许就已经是个美丽的约定。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]35.我冤枉了他[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]常教高年级，也见多了他们一个青春期初期的变化，男女生打打闹闹的多了，男女生都注重自己的形象了。或者个别有些小传闻了。其实作为我个人来讲，我的观点是：孩子早熟都不是什么好事，特别对于他们这种异性交往的事来说，太耗时间，精力，耽误学习，耽误青春，晚熟一点，在该开花的时间开花，才是正确的选择，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可想象总是完美的，每当我看到这些个现象时，我不知怎么解决，直接地告诉他“你怎么了，早恋吗？”似乎为时过早，会起到负面强化的作用，但不言不语，那不是眼睁睁地看着一个好孩子在往斜路上走吗？刚教书的时候有点茫然，那么这几年，我的作法一般是在课上大肆宣扬，敲山震虎，课下旁敲侧击，悉心关照。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这不，今年有个女孩子特别不一样，六年级的下半期，快夏天了，大部分孩子甚至我都是素面朝天，图个清爽，因为夏天本就爱出汗，如果再涂些什么护肤的，那简直不是护肤，是护罩，而那个女孩她那脸上就像涂了什么东西似的白白、厚厚的，我装作不经意其实很细心地去看，应该就是成年人用的粉底液之类的东西，心想：这孩子脸也不黑啊，再说即使黑点你才小学也不用如此吧，小孩子自然才是最美啊，我且按下不动，再待观察，可没过几天，又从她身上飘出香水的味道，你说进了教室就像进了什么女人群一样浓香一片，那成什么样子，我很想单独找她说说，可心想，我怎么开口呢，怎么说，都是批评，再说女孩子家这个年龄的自尊心以及对这东西的敏感，让我思考再三，没敢开口。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]于是一次自习课，我又走到她位置的周围，一股香味传来，我故意装作不知情地对另一个男生（这男孩属于那种调皮，但“脸皮”厚，不爱生气那种）说：“嗯，好香，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]***[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，臭美什么，把自己搽得这么香。”他当然是冤枉声一片，可他也没敢说出是谁，虽然是谁他心里也清楚，也许这的确是一个敏感的话题，其他同学也嘻嘻哈哈，支支吾吾，我没有继续说什么，只是边走边反驳那男孩子：“就是你，别说了，我早闻出来了，明天别搽了啊。”说完，就一甩手走了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二天，来到教室，我专门在那个女孩子座位边走过，使劲地嗅了几下，心中暗暗得意：很好，没有了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]后来，我一直想：不知我这样算不算教育，我想我也只是在尽量杜绝细菌的生长可能，破坏了细菌的生长坏境，那么我还应该做些什么呢？我又陷入了思考。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]36.温柔的坚持[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]某一日，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]岁的女儿上完厕所，非要我给她擦屁股，其实之前有时我也经常会帮她，但那一天我心中的想法便是要她自立，懂得自己的事必须自己做，所以那天我想我一定不能妥协，但女儿似乎也很想用自己的胜利来证明妈妈的爱，她、带着哭腔说：“妈妈，你就帮我擦一次吧，我明天就自己擦。”那一刻，我真的很想帮助她，孩子不都说了吗，最后一次了，可是心中的原本的想法战胜了这一刻的心软，我没有厉声斥责她，只是边做着自己的事边温柔地说：我的宝贝一直是老师和妈妈最喜欢的孩子，因为她能够做到自己的事情自己做，我相信宝贝一定能搞得定。女儿还是不情愿，但我仍然坚持着自己的做法，僵持了二三分钟后，女儿似乎觉得无望，只得一个人哼哼唧唧地去解决，当我看到她终于搞定时，我立马用夸张的语气说：我女儿真是太棒了。从此以后她再也没让我给她擦过屁股。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教学中常会有学生偷懒成了习惯，不完成作业的现象，那么我的做法也是如此，五六年级的孩子肯定知道不完成作业是不对的，但却总有几个孩子的惰性总也无法改变，那么除了告诉他基本的原因和道理后，我便会与家长沟通，把其作业督促到位，那么在第二天他的作业大部分能完成，即使有并且在每天放学后陪着他，一直到你写完作业为止，也许我们的学生大了，坏习惯会较难改变，但有研究表[COLOR=black]明，[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]坚持[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一个行为[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]21[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]天，才[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]可以[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]养成[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一种[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]习惯。而我们小学生更不用要那么多天，所以每次我坚持三天他便会有一个改观，但为了让其习惯更巩固，我也会采用留他下来提前完成作业的方法巩固他已具备的进步，让他不会因又一次失败而气馁，这样，一段时间坚持一下，就会拿到我们想要的效果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我们常说人生是本可读的书，其实教育又何尝不是一本很厚的书，让我在家庭教育和学习教育之中且歌且行，寻找最美的栖息点吧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体][SIZE=12pt]班会设计[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]37.感恩父母，点亮亲情[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]实施背景：[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易。越来越多的家长诉苦：孩子越来越不听话，说什么都不听。学生也是烦恼多多：烦死了，讨厌死了！爸妈实在太罗嗦。特别是妈妈，最烦人！在[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年母亲节到来之即，我以此班会开启学生学生尘封已久不善表达的心。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]预期目标：[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]通过本次活动，让学生学会感激父母，感激父母给予我们生命，感激父母养育了我们，感激父母为我们做的点点滴滴。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]活动过程：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、节日知晓情况调查[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、儿童节是哪一天？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、你的生日是哪一天？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、爸爸、妈妈的生日是哪一天？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、父亲节、母亲节在哪一天？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（统计数字分列两行：[B]自己[/B][/SIZE][/FACE][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]     [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]父母[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这一系列数字说明什么？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、我看父母的爱[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、播放汶川地震的母爱图片[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]同学们，你们一定还记得[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]日[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，就在母亲节的第二天，四川汶川发生的那一场地震。有许多的父母在这失去了生命。其中一对母子被埋在废墟下整整[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]天，五天呀[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当救援人员发现他们的时候，压在废墟下的这位母亲，双膝跪地，用自己的身躯庇护着孩子。几个月大的孩子安然无恙，而这位母亲却永远的离开了人间。这位母亲留下一条手机信息：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]猜阴影图片游戏[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]游戏规则：事先就已经把一些父母与孩子一起生活的场景照片用技术处理，把其中的人物图像处理成一个阴影，让大家来猜。（随着事先就已经准备好的顺序，我们把父母养育孩子的过程层层深入的展开，让学生了解父母养育自己的过程。这里面有父母与孩子间牵手，拥抱，有上学，放学，一系列爱的肢体语言，可以唤醒学生生命中的某些潜藏的记忆。）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]师总结：这些都父母用从小养育我们的点点滴滴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、我说父母的爱[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、请生谈父母对自己的爱：你印象深处，父母的爱就是什么时候的什么事情。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、请生读《父亲的信》（我班一名学生父亲写给他的。）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四、我对父母的爱[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]1[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、播放阎维文的《母亲》[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]2[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、谈自己是如何爱父母的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]六、巩固拓展[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]1[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、立下自己以后行动的誓言。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]2[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、布置作业：准备母亲节礼物。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]