[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]关怀生命，关注生长，关心生态，关切生机。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]­­                                    ------- [/SIZE][FACE=Times New Roman]行知教育[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是今天在参观南京行知小学的时候，杨校长给我们介绍的一种富有学校特色的教育观。我当时听到这里时很是震撼，因为我感觉这所学校和我看过的一本书《窗边的小豆豆》里黑柳彻子童年时读的学校很相似。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我不知道行知小学里的老师上班感受如何，反正我在深圳做老师，有时会有种“在夹缝中生存”的感觉，因为我们目前的高考制度是不变的，所以很多地方和学校都很重视教学成绩，有时自己也会为了成绩而在考试前剥夺孩子上音乐课的权利，即使自己知道成绩不是衡量一个孩子唯一的标准，但偶尔也会做些揠苗助长的事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]不过今天看到杨校长为了坚持自己的教育理念而努力了[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/SIZE][FACE=Times New Roman]年，还将努力[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]年时，我就深深的被这种精神所感动，同时也使我更加的明白一个道理，当我们不能改变环境时，我们却可以改变自己。所以我在想，作为一个数学的科任老师，在课堂上我要提高自己的教学效率，向课堂要质量，在我们每周有限的课时里把教学任务完成好；而作为一个班主任，我觉得最有效的管理就是要做到：管就是为了不管，让学生自律、自觉，真正做到有班主任在和没班主任一个样，真正的无为而治。这也是自己目前正在努力的方向。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我相信如果我们每个教师都能把行知教育贯彻落实好，真正的做到把童年把快乐把健康还给孩子，那么我们的孩子将来不仅可以在社会上生存，还可以好好的享受他们的生活。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]作为一名班主任，经常都会碰到与家长沟通这个问题，而我们班主任沟通能力的强弱，沟通水平的高低都会直接影响到我们工作的好坏，所以每个班主任都有必要掌握一些与家长沟通的技巧。而今天下午我们就很有幸的听了尹湘江老师为我们开的讲座《班主任与家长的沟通艺术》，我是获益良多啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]在没有听讲座前，我看到这个讲座题目时，自己就在想即使我们掌握了所有的沟通技巧，是不是我们与家长的沟通就能如鱼得水呢？就能达到我想要的结果呢？之所以会这么说，是因为去年我接的那个毕业班上，有个很难缠的男孩，同学都叫他雷哥，从开学注册第一天到学期毕业考试前夕，这个学生就一直不间断的在给我制造麻烦，不是违反校规就是不做作业成绩差给科任投诉，所以我是一直都在利用校讯通、电话、家访等等所有能够想到的手段与家长反映孩子在校情况，并经常与家长协商寻求解决孩子问题的方法，家长每次都在我面前承诺会配合好老师教育好孩子，可是每次见过家长后，雷哥的表现会好上一两个星期，之后又死灰复燃，即使孩子毕业了，可是我心里还是觉得自己很失败，因为我觉得自己没有把孩子转化好。我在听讲座的时候就在想，为什么我与雷哥家长经常沟通也达成共识了，可是就是没有得到我想要的效果。听完了讲座，我好像找到问题所在了，因为我与家长在沟通过后，只是单纯的在教育孩子的目的上达成一致共识，但是在教育孩子的手段和过程中，我们是不一致的，这样我们家校所形成的教育合力就减弱了，因此孩子的表现才会反反复复，时好时坏。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]所以，班主任要掌握与家长一些沟通的技巧方法，并且在沟通后不仅要在教育孩子的目标上达成共识，而且在教育孩子的行为和过程中都要家长与老师做到一致，这样我们的教育才能收到事半功倍的作用，最终才能达到我们想要的理想的效果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天一连听了三位全国有名的班主任做经验介绍，其中郭文红老师的“班级日记”，陈宇老师的“你能做最好的班主任”，还有鲁正贞老师的“体验式班会”，至今都让我印象深刻，同时我也被他们的教育热情所感动，为他们对学生那种发自内心的爱所打动，为他们的教育智慧喝彩，向他们那种高尚的职业道德情操致敬……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实我真的很佩服他们，他们对教育的那份热爱和无私的奉献精神让我觉得自己这个班主任真是当得太舒服，太没有创意，太没有效率，也太不够专业了。毕竟班主任工作在我看来是很富挑战性、创新性和专业性的，每个成功的班主任背后都付出了不少的汗水和泪水，尤其值得钦佩的是他们的教育智慧，对教育本真的追求，他们的智慧来源于他们广泛的涉猎，来源于他们的思考，别的老师其实也采取过他们的方法，但名师毕竟是名师，有些东西我们复制了也不一定会有那种效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]正如陈宇老师说的一样，我们的班主任时刻要注意凸显自己的专业性，要有自己的思想，做有个性的老师。因此做一个好的班主任很不容易，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=3]作为一个一线的班主任老师，每天起早摸黑，忙忙碌碌的，有时候真的不知道自己在忙乎什么，也不知道自己教的学生离开学校升入高一级学府时，我到底能给学生留下些什么，这是自己在这几年带毕业班学生时产生的困惑，而今天听了陈红燕老师的讲座《班级柔性管理的理念与策略》后，似乎找到了我想要的答案。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=3]陈老师结合自己的亲身经历，理论联系实际的让我们明白作为一个班主任老师，我们要树立理性的教育观、积极的学生观和要刚柔并济的进行班级管理，这样我们才不会总在体制内挣扎，这样我们的班主任之路才会走得长久走得长远。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=3]当我再细细的琢磨和思考陈老师的话时，却让我更加的明白到，当我的学生走出课堂步入社会时，其实我当年教给他们的数学公式、定理可能已经忘记得一干二净了，那我到底教给学生什么东西呢？我想他们能学会“如何做人”就足够了。其实在这么多年的教育工作中，尤其是与家长打交道的过程中，我真的发现家长对孩子的影响是很大的，而我又不能改变这些家长，那我就只好改变我的学生了，毕竟孩子的可塑性是很强的，哪怕我只能影响他出了校门不要乱扔垃圾，但在长远来看，祖国的未来是属于他们的，我影响了孩子其实也就在影响国家的未来，所以我们的责任是很重大的，也因为如此，我们需要不断的学习，不断的提升自己，从而使自己的班主任之路走得更好更精彩。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天季秀珍博士为我们上了一节很特别的课——《班主任的自我心理调适》团体辅导课。以前只是在电视上见过，但从来没有亲身体验过，今天有幸实践，真让人快乐，似乎回到了童年。体验后内心的负面情绪可以很好的得以发泄，整个人都变得轻松愉悦起来。回来的路上我不禁想起自己上学期为毕业班的孩子上的一节心理活动课《学会赞美别人》。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我主要是以活动的方式进行的，通过“找颜色”、“赞美主考官”、“赞美接力棒”、“赞美树”这些小游戏，使孩子能在轻松愉快的氛围中，学会赞美别人的一些小方法和小技巧，同时使每个孩子都能认识到每个人都有自己的闪光点[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，而且每个孩子都能正确的认识自己、接纳自己和评价别人。其实我当时也在怀疑活动过后能否达到自己的教育目的，不过每个孩子确实是全身心投入，他们那专注的眼神和爽朗的笑声确实至今难忘，最让我意想不到的是，竟然有好几个孩子在给我的毕业留言册里提到了这节课，他们的评价是“老师，你记得你给我们上的那节赞美别人的课吗？正是那节课，我和陈泳棋又成为了好朋友，谢谢你。”“老师，你最让我难忘的一节课是那次的心理活动课。”“老师，以后还有机会和我们再上一节心理活动课吗？”虽然这种课的效果是我当时无法估计得到的，但是现在回想起来，其实在当时这么紧张的学习里，一节活动课就可以让孩子印象这么深，让孩子这么快乐，其实我们作为班主任的，何乐而不为呢？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们虽然总在说要关注孩子的身心健康，但实际上我们是说的多做的少，而通过今天的团体辅导，确实让我很深刻的感受到不仅是老师，其实孩子同样需要释放压力，我们作为班主任的责无旁贷，只要孩子的心理问题解决好了，那么他们才能发自内心的快乐，才能真正的健康快乐起来，所以我们要从现在做起，从自己做起，把心理活动课真正的进行到底！[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]《班主任之友》一直是我很喜欢的一本杂志，因为我可以经常从里面读到优秀班主任的一些做法，同时也可以了解到全国比较权威的一些教育理论和思想，而今天我就很荣欣的可以听到该杂志的总编赵福江老师为我们作的一个关于优秀班主任成长之路的报告。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]从赵老师的介绍中，我可以感受到名班主任的风采和他们独有的一套育人方法，但是不管他们采取的是什么方法，他们都有一个共同的教育理想或者说他们都是具有教育信仰的人。这点是我最佩服他们的地方，我想也是他们得以成功的地方。而在听讲座的过程中我也问自己，我的教育理想呢？似乎觉得自己离它越来越远了，我真是像赵总编说的那样，不自觉的变成了一个拿着无形平底锅的红太郎吗？我在学生的心目中像个灰太狼吗？……我不知道，我只知道最近几年我和学生的合影少了，学生课间围着我转的情形也少了，不过学生的成绩好了，但我的满足感却下降了，这个也许是教育信仰缺失带来的问题，要解决这个问题，我想我要重新起航，利用我在南京学习到的理论，利用这些名班主任的经验，最重要的是要结合自己的实际班级情况摸索出一套适合自己的教育方法，这样我的工作才能做得更好，我与学生的距离才会缩短，我的教育理想才能真正得以实现，从今夜起我就向梦想出发！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]    最近学生总追着我问：“张老师，什么时候搞班级活动啊？不是说好了去烧烤吗？”天啊，自从校运会结束到现在，我随口说的一句话，他们居然记到今天，我都开始郁闷了。虽然我已经得到家长的支持，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]但关键是，我能不能搞啊？真是头疼啊，不过他们这一个月来的表现确实出乎我的意料啊，我真的不知道该如何拒绝学生才能让他们从心里上能接受啊，因为我一直在他们面前都是一诺千金的人啊，这回还真是麻烦啊……[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]    当然了学生那种期待的眼神也让我很不想拒绝他们，到底该如何是好呢？于是我想起了我们班的家长义工，虽然平时很少与他们联系，但是校运会啊，开放日啊，只要我开口，他们都很热心的帮忙或者说参与我们的活动，不知道这次的班级活动，家长们会有什么看法呢？我鼓起了勇气打了好几通电话，还好他们都非常支持，又答应出场地又保证安全没问题，还答应把活动的事情交给他们来负责……我当时真是傻眼了。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]    虽然我们的活动最后因为天气的原因给耽搁了，但是从这件事情可以看出，我们班的家长们还真不是一般的支持我的工作，同时也让我意识到我在家长委员会这方面的工作还是做得不够好，而且有些资源我还是没有利用好，以后我看我还是得在这方面多开发开发，让我的工作能更顺利的开展。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

向梦想出发，我们一起努力

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]自从实行了活动积分卡后，我们班的孩子似乎做什么事情都认真了许多，因为他们都希望能多得[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币，然后可以从我手上换取小礼物。只是我没想到今年这批学生如此幼稚，对于收集[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币还真是很卖力。曾经有两个学生因为[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币而发生冲突，还好最后没事了，现在就连成绩最差，行为最差的学生都很在意，昨天放学我们班的郑兴堃就一直问我要[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币，说我欠了他两个，怎么还不给他，我说我的[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币刚好放在袋子里留在家了，明天一定补给他，结果他就是不相信，以为我不守信用，逼得我没办法，我说假如我明天给不了你，那么就多给你一个，才把他打发了。不过过了这么久，都有一个多月的时间了，倒是没有人来问过我换东西，我也在想，到底是我的东西不吸引呢还是别的什么原因，他们似乎很喜欢这个[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币，连我也搞糊涂了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是今天我找了几个不同性格的人问了一下情况，原来这些男生在私下比赛，看谁的[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币多，那么他们就觉得很有面子，说起话来特别有说服力，天啊，我真是哭笑不得啊。不过也好，因为这样，我这个班主任倒是可以经常偷偷懒，像放学送路队，现在班干部可以带出去了，像中午写字时间，班干部可以管理好学生了，不用我操心，像扫地、眼保健操，班干部可以分工管理，不用我守着也认真做了，看来还是[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币的功劳啊。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实当初我也在想，六年级的孩子了，这个活动积分卡不知道管不管用啊，结果没想到，效果出乎我的意料啊，一连三个星期我们班在每周的星级班评选里都得了五星级，而最近的成绩也是一路上涨的，看来这个物质奖励倒是挺管用啊，不过我自己也想过，这种奖励到底应不应该啊，因为我怕学生是奔着这个礼物来约束自己的行为的，假如没有了物质奖励，他们还会不会这么自动自觉啊，不过看来我当初的担心都是多余的了，他们似乎对于如何收集[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币比较感兴趣，而不是很在意我的小礼物了。呵呵，真好。那我也放心了。不过在我看来，这个[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币最大的好处是可以调动学生动脑筋思考难题，每次数学测验里有附加题的，只要做对这个题我就会奖给他们一个[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币，结果没想到，后面附加题做对的人数越来越多，这是我感觉最满意的地方了，希望这个[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]币能继续发挥它的作用，使我们班的孩子越来越自觉，使我们的班风学风越来越好……[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“张老师，我现在最喜欢上你们班的课了，呵呵。”下课的时候书法老师对我说了这么一句话，我激动得不得了。最近一个月，科任老师反映我们班的课堂纪律改进了不少，而且他们上课能喊出学生的名字，似乎学生的心里也很高兴，而这都归功于那个名字卡座。真是神奇啊，不就是一个印有学生名字的卡座而已嘛，看来它的作用还真是不少啊，而且比我设想的效果要好，不过我也发现了一个问题，就是学生对于它还是保管得不太好，有个别的学生已经向我要求更换新的卡座了，我也在苦恼如何使他们能保护好自己的东西呢？于是班会课的时候，我把问题提了出来，没想到学生们的点子比我还多，有学生提议谁弄坏了谁赔，有学生说搞坏的要罚抄书……最后我们决定谁弄坏了必须做一件好事，至于行不行得通嘛，我也不知道，不过我还是挺相信他们的，反正就是对学生的表现有所期待就是了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P]真不好意思啊[/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]此刻的心情仍没有能够平息，看着自己这两个班的第二阶段成绩，我感到非常的满意。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第一阶段的成绩很不好，平均分比三班少了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分，这在我的教育生涯中是从来没有过的，因为不是我比别人高，而是低。当时一度让我对自己的教学产生了质疑，我曾经几度夜不能眠，我问自己“到底怎么回事？我有问题，还是我的学生有问题？怎么会这么差？”后来我找原因，从卷面找，从自身找，找到了原因，找到了失分的差距，，也找回了信心……[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是我重新出发，我对自己说，给我一段时间证明自己是没有问题的，假如第二阶段还是那么差就说明我要做很大的调整了，结果我看到成绩那一刻，我心里舒坦了，因为我真的不是有问题，平均分终于回到了从前。太好了，而且最令我感到意外的是，放假了五天，我布置了五天的数学任务，不知道学生有没有按我的要求去做，结果学生没有让我失望，他们的成绩说明我们的努力没有白费，而且学生仍然学得轻松，还消灭了不合格的人，这是最让我高兴的，但是这不代表什么，只是自我肯定的一次考验而已。接下来第三阶段的期末考试，我还要努力到底，坚持到底，我相信我的学生可以创造奇迹，而且我要让我的学生考出他们的自信和对考出他们学数学的热情和兴趣，我相信我能做到的，加油！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]