[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]高中教学中，每个老师和学生除了学习教材内容以外，都会征订一本练习册。然而，每个学期或是每个学年因为各种因素我们使用的练习册不是完全一样的，今年用这本，明年可能就会换成那本。有的老师觉得无所谓，反正我也不怎么用练习册，我只是在上面找几个练习题布置给学生联系而已。所以，对他们来说，练习册就是个习题集。实际上，现在很多练习册编写的非常好，在选练习册之前我们老师需要以科组的形式共同研究，认真对待，一起来精挑细选一本优秀的适合自己学生学习水平的练习册。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]目前，一本优秀的练习册通常是学案式练习册。学案教学模式是以学案为载体，以学生自主学习为主体，以教师引领为主导，使学生主动而互动地学习、有效且高效的学习的一种新的教学模式。大致分为以下几个模块：知识储备区（课本中的重难点知识点），学习探究区（以学案的形式引人新课，展开教学），典例精析（典型例题详细解答），自我检测（对应例题设置相应的练习题进行课堂练习）和课后练习题等几个部分。如果仅仅把它当成一本习题集，那么我们就仅用了它的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]1/5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]资源而已，就相当于我们买了一个美味的蛋糕却只吃了一口而已，这是对教学资源的一种浪费。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]另外，利用好学案式练习册，并教会学生去使用它，根据学案的帮助去课前预习新课，提前找出和抓住课堂学习的重难点，有助于帮助学生实现课前的有效预习环节。学习探究区和典例精析部分，老师需要结合自己的教学经验和已有的教学资源对其进行再加工或是修改，取其长处，舍其糟粕，灵活运用，打造更加适合自己的更加合理的课堂教学环节。一本优秀的学案式练习册，汇集的很多名师的教学经验和智慧，他们设计的教学环节和选取的例题绝大部分还是很不错的，这样，老师只需要进行少部分的修改和提炼就可以了。所以，既可以为老师节省宝贵的时间，更重要的是它可以帮助学生进行课前的预习工作，真正起到学案式导学的效果。自我检测和课后习题部分跟前面几部分的内容都是一一衔接和对应的，课堂上讲了什么知识点，那个类型的例题，课后就要有相应类型的练习去针对训练，不然就会出现很多学生反应的问题，课堂上确实认真听讲了，但是课后一练习都不会做。学生很困惑，老师也该反思，是不是课堂上讲的内容与课后练习没有衔接好。而我们选好了练习册，特别是学案式导学练习册，这一点就没有问题，老师可以提前做一下习题，进行二次筛选，把一些跨度较大，难度较高的题目筛选掉，帮助学生掌握课堂所讲的基本知识，加强训练，巩固知识，真正做到课后训练夯实基础的效果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]所以，我们老师应该有意识的去学习和研究我们的练习册，学习如何更好的去使用它，跟我们已有的教学资源、课件相整合，共同打造高效课堂。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%]
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