[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]让全职妈妈更称职[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《对问题学生实施家庭教育个案跟踪指导实践研究》个案跟踪[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]结题报告[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                                       [/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、个案研究背景[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]随着优生优育的开展，4[/SIZE][/FACE]→2→1结构的家庭越来越多，孩子的教育也提到了前所未有的高度。随着社会经济的发展，许多家庭能够做到一人在外工作，而另一人在家带孩子，即全职妈妈。但[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]家庭教育是最为个性化的教育，全职家长的情况也千差万别，存在问题各不相同，造成的原因各有所别。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果只有广普的集体教育，缺少个别指导，家长们获益终是十分有限的。那种大面积的宣传教育也只能停留在十分浅表的层次上，所提供的诊断和措施也难有针对性。家庭教育的指导过程若不伴随具体的调查和研究过程，将流于一般化。基于对家庭教育特殊性的理性思考，宝安区家长学校在接受家长咨询的过程中意识到，较大规模组织个别指导活动的重要性和迫切性。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是我们的子课题在这样的一种现实情况下展开了研究活动。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、个案的基本情况[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孙本元是个活泼可爱的孩子，在老师的眼中，有些顽皮；在同学的眼里，有很多缺点；在父亲的眼里，男孩子这样很正常；在妈妈的眼里，经常不听教导。孙本元生活在一个和谐、美满的三口之家，本元是家里的独身子，父母的文化水平较高，父亲在德昌机电任高级工程师，母亲大专学历是会计师，母亲为了照顾全家人的生活，尤其是为了辅导孩子的学习辞去了工作当起了全职妈妈。母亲特别愿意学习，积极配合学校各项活动的开展。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、个案主要问题[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]一、孩子的问题。在课堂上能够积极主动的回答老师的问题，但是上课时管不住自己，喜欢讲话、做小动作，字迹非常潦草，缺乏勤奋刻苦的钻研精神，经常一知半解，满足于现状。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学习自主性不强，独立思考能力不强。在家里逆反心理比较强，不愿意听妈妈唠唠叨叨的说教，感觉家长的教育没有走进自己的心坎。是个典型的没有养成良好的学习习惯的孩子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]二、家长的问题。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]父亲平时工作较忙，几乎没时间教育孩子，父亲觉得孩子太小，尤其是男孩子，不要给他太多束缚和压力，所以平时父亲比较放任孩子，任由他自由发展，不想给他施加太多压力，是执有“树大自然直”教育观点的家长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]母亲则认为教育孩子应该要求严格一点，至少应与学校的要求同步。认为孩子应从小养成良好的学习习惯，所以经常采用批评说教的方式教育孩子，孩子不听，又进入了新一轮的批评说教，形成恶性循环。教育只是凭借自己的一些经验，“科技含量”不高。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]     [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]父母的教育存在分歧，孩子在学校又有些不听话，于是母亲怪责父亲，父亲埋怨母亲，致使钻教育的空子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、历史遗留问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读二年级以前，孩子是随着爷爷奶奶在家乡长大的，由于爷爷奶奶一些错误教育观念的影响，特别宠爱孩子，致使孩子养成了一些不良的行为习惯，任性，以自我为中心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四、个案生活背景[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（一）家庭成员[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]父亲  [/SIZE][/FACE]孙敦鸿  39岁  本科[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]母亲  [/SIZE][/FACE]谭凤琴  36岁  大专[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（二）家庭经济状况[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]父亲在德昌机电厂任高级工程师，母亲是全职妈妈，经济条件一般，但是舍得在在孩子的学习上投资。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（三）家庭教育态度[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]父亲在生活上是个不拘小节的人，有些“树大自然直”的错误观念，认为男孩子没有必要管得那么死，应该任其发展，随着孩子的天性发展。而母亲一直以来对孩子的教育都没有放松过，总希望能尽自己的能力把他教好，可是却一直都没让看到自己的预期的效果。特别是母亲觉得孩子越大越难教了。家教中母亲最感困惑的是怎样才能让孩子全面发展，让孩子有上进心，学习态度端正，对学习时间能够合理安排。改掉粗心潦草的习惯，养成各种良好的学习习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]父母不能正确采取有效的教育方法，不善于实际问题实际考虑，教育孩子的手段单一，一味的批评说教，不符合儿童接受的心理，不会对自己的教育手段进行反思。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（四）孩子兴趣爱好：喜欢打篮球，喜欢看各种漫画书，喜欢动手修理自己单车玩具等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]孩子的社交比较广泛，平时喜欢出去跟同龄的小伙伴玩耍。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（五）社交生活：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]五、个案分析[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（一）孩子生活：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]孩子小的时候生活在爷爷奶奶身边，由于隔代抚养，养成了一些个高自大，唯我独尊的性格。后来读小学了才回到父母身边。为了更好的兼顾到家庭和孩子，妈妈辞职做起了全职妈妈。原来在乡下无拘无束的日子一去不复返了，代替的是学校繁重的学习任务，妈妈对此要求比较严格，低年级的时候，还愿意听，越大越觉得妈妈的说教有时很烦。而妈妈有比较关注自己的考试分数，所以对学习不是那么感兴趣了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（二）家庭生活：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]孙本元生化在一个比较温馨、幸福的家中，父母都没有什么不良嗜好，夫妻之间的感情也比较好，家庭成员之间的关系好，这是进行家庭教育的有利条件。父亲工作忙，加班是常有的事，所以，教育儿子的重担几乎是妈妈一肩挑。由于幼时生活在爷爷奶奶身边，本元的生活自理能力比较强，主要在学习上面让妈妈操心。做作业拖拉潦草，妈妈能够陪在身边时，好一些，一旦妈妈有事情去了，就极不自觉了。于是妈妈经常责备孩子的不自觉，作业质量不高，而孩子对此却觉得学习烦，妈妈的唠叨烦。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（三）学校生活：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]孙本元的学校生活倒是非常丰富的，喜欢打篮球，喜欢各种体育项目，都玩得比较在行。在课堂上因为思维敏捷，口才不错而受到老师的表扬，但也因为上课时喜欢多嘴插话，讲笑话，注意力不集中作业完成的质量不高受到老师的批评。在课余喜欢搞一些恶作剧，而经常与同学发生摩擦口角。对数学比较感兴趣，语文的口头表达不错，但书面表达及阅读感悟能力不强。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六、个案指导[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]准备阶段[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]一、在接到这个课题,[/SIZE][/COLOR][/FACE]确定好跟踪对象后,我就进入了学习阶段,看网页,读全职妈妈的困惑与感受。看“学习型家庭”课题资料，看家教书籍，如《做最好的家长》、《支点与守望》、《做学习型家长》等等。[/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]二、电话访孙本元、访家长，访同学，访邻居，访老师，从各个方面去了解学生，了解家长。掌握第一手资料，为个案跟踪跟踪确定目标、方略、步骤。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]实施阶段[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]第一阶段[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]采用电访与家访的方式，确定以改变家长错误的家教观念为主，尤其是改变母亲以“念叨”为主的单一教育模式。以科学的观点来武装家长的头脑。妈妈学会了很多新的，科学的教育理论和方法。指导家长采用科学的方法对待孩子的书写问题，看书问题，学习与玩耍的处理。在这个过程中，平衡父母之间的分歧，让父母之间的教育找到了一个共同点，学会了平等的对待孩子，允许孩子犯错误，学会了与孩子谈心沟通，了解孩子的想法，从孩子的角度去思考问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]例如，我首先推荐家长看一系列的优秀家教刊物，李镇西的《做最好的父母》，《做最好的老师》等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]然后，在具体的家教事例当中给家长以指导，开始时，孩子与父母的的观念是对立的，每天都会因为孙本元要打篮球的事情而闹得不愉快，孙本元想先打完球再写作业，而母亲却要先做完作业才允许出去玩耍。于是我指导家长，在以学习为主的前提下，来尊重孩子的选择，孩子感觉到自己的意见受到了尊重，于是在做作业以及写字方面都能发挥主观能动性。，与家长的对立局面也慢慢缓和了。我以此为契机，成功的进入下一阶段的指导。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]第二阶段[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]继续采用电访与家访的方式，推荐家长看有关家教方面的书籍，以充实家长的理论与实践经验。在这个过程中跟家长一起，帮孩子解决了[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]兴趣与学习的问题，解决了母子之间生活中的一些具体的矛盾。在这一过程中，妈妈懂得了尊重孩子的选择，家长式的作风大为改观，与孩子的沟通更加民主了，与孩子的关系也和谐了，进入了良性的循环阶段。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]开始，家长总是把孩子看得很小，不承认孩子已经长大，有自己独立的思考，于是处处限制孩子，而且一切的中心，开口闭口就是孩子的学习，致使孩子产生对立情绪，如孩子想参加航模的训练，妈妈却以航模训练会占据孩子大量的学习时间而企图阻止孩子参加，压制孩子这一方面的兴趣。于是我给家长举出了很多这一方面的实例来打消母亲的这一顾虑，并且鼓励母亲把自己的想法主动与孩子进行交流。倾听孩子的想法，还与孩子一起制定学习计划，这样孩子有了遵循的依据，这个依据还是自己参与制定的，于是就能很好的执行起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在很多时候，家长总把自己的权威放在首位，把自己制定的原则放在首位，而不随事情的变化而变通。孙本元在逛街中，硬是要去游乐场，而母亲却要去逛商场买打折的衣服，致使谁也不愿让着谁入了僵局。是以势压人还是以理服人？是随机应变还是墨守成规？于是我要求家长变通，因为变通是对孩子的一种理解和信任，是关系平等一种表现，因为没有任何原则比孩子更重要。当孩子的意见与父母相左时，父母不一定总是要“赢”，在一事实上的条件下，规则是可以推翻的，否则对孩子长久的、一成不变的严格控制，只会造成他心理上更强烈的反抗或压抑。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在母亲的心目当中，当孩子与同学之间产生矛盾的时候，总认为儿子会吃亏，于是强行加入其中，替孩子解决事情，这样的孩子永远也学不会处理事情，永远也长不大。当孙本元也出现了这种情景时，我指导家长[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#222222][SIZE=14pt]让孩子们坐在一起，让他们各自说说为何要争吵。让孩子自己想办法，互相商量，取得想法的一致，认识到各自存在的问题。并且想想以后再碰到类似事件该如何解决。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#222222][SIZE=14pt]当孩子不听话，并且屡次不改时，母亲总是压制不住内心的愤怒，而去批评孩子，其实这个时候，母亲的批评往往只是发泄内心的愤怒而没有达到教育的目的了。这时，我知道家长科学的教育方法。其实也在提醒家长另外一种生活方式。与孩子相处时可以是这样做，与丈夫相处时可以是这样做，与他人相处时也可以是这样做。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当因为老师更换得频繁而致使孩子学习的不适应时，家长束手无策，除了强逼别无他法。于是我让他们看类似的报道引导他们，当外界的环境没有办法改变时，能够改变的唯有自己，只有让自己来适应环境的变化，这样才能获得平衡。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三阶段[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]采用电访与家访，参与到学生的家庭生活中，周末与一家人一起出游的方式，继续指导家长，在这一阶段，把工作的重点由“[B]指导家长怎么做[/B]”转移到“[B]让家长自己思考该怎么解决问题，这样做对不对？[/B]”的方向上来，使家长逐步向[B]学习型家长[/B]转变。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在这一阶段，家长发现了问题，孩子换了老师以后，做作业又变得拖拉了，不到最后关头就不做作业。于是我向父母提出做“学习型家长”的口号，让他们自己来研究这个问题，找到症结，抱着研究的态度来解决问题，家长能够积极主动的配合老师，走进孩子的内心世界，与孩子进行平等的交流，与孩子约法三章，并且利用自我战胜法帮助孩子解决这个问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在这一事情成功的解决后，家长能够举一反三，当孩子总是撒谎，并且认为撒谎没什么了不起的情况下，最后能够利用自己的智慧完美的处理孩子说谎的问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在这一过程中，家长还能利用奥运这一契机，带孩子走出家门，亲眼去看奥运，亲身去感受奥运，去感受奥运的精神，孩子能够从殷剑身上学习她顽强拼搏，奋斗不止的精神，并且利用网络查找其他运动员的小故事，在看了这些小故事后，受到这些运动员的影响。学校、家庭、社会三者的教育交织在一起，合成一股合力，让孙本元真正从思想上改变了。把外在的学习压力变为内在的学习动力。实现了“要我学”到“我要学”的完美转身。达到了我们个案指导的最终目的。而家长自己在看了奥运以后，感觉自己以前的教子观念落后了，那么多的运动员能够为国争光，感受到国家的荣誉高于一切。由此认识到孩子是自己的，更是社会的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]七、个案指导成果[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]一、学生方面[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、初步养成良好的学习生活习惯。做作业不再拖拉，不再需要母亲的陪同，遇到问题独力思考的能力也得到了提高，字也写得越来越漂亮了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、自信心增强了，有礼貌了。不管在校内和校外，能主动地和同学朋友，老师亲人打招呼。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、培养了各方面的兴趣爱好，在深圳市组织的航模比赛中，还得了奖。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、理解与包容父母冲动时一些不良的行为与做法，不再面对母亲的批评与唠叨总是表现出强烈的对抗情绪。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、学习成绩有了一定的提高，课堂上表现得比较活跃大胆。而且自控能力也强了，上课能够控制自己不讲话，少走神。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、与同学的关系融洽了，不会因为一点鸡毛蒜皮的事情就与同学争吵打架了，学会关心同学，关心班级，有着愿意为班级服务的意识。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]二、母亲方面[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]１、母亲能够不断优化教子观念，由当初的为个人为家庭培养孩子转变到为国家、为社会培养人才。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]２、母亲掌握科学教子方法，如聆听法，正强化法，负强化法，沟通法……，由听专家的指导变得更加理性了，有自己的思考，会科学的教育孩子，会反思自己的教育理念，教育方法是否正确，真正走上了学习型家长的道路[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]３、母亲能够不断改善家庭学习环境、人际氛围、沟通状况，与邻居，与朋友，与孩子的关系融洽和谐了，促进学生人格的健全发展。为孩子的可持续发展奠定了基础。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]三、老师方面[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]在一年半的个案跟踪中，我感觉自己既是指导者，同时也是学习者，我的理论知识与实践知识随着个案的结束而丰富起来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]八、收获与启示[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在一年多来的跟踪指导中，我的感受很深，收获也很多。下面就是我们的几点收获与启示。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、每个孩子都是最独特的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]家长经常会有这样的感受，用同样的方式教不同的孩子，结果却完全不同。那是因为每个孩子都是独立的个体，与其他的孩子相比有其共性，也有其个性，同样的方式用在不同的人身上，产生的效果是不一样的。所以我向孙本元的妈妈推荐了关于家庭教育方面的书籍进行阅读时，一方面告诉她自己找到好的教育方法，另一方面要学会结合孩子的不同，进行创新性的处理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、利用多种途径，及时跟进。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]现在，信息非常的发达，家访作为传统的沟通形式，有着它不可替代的作用。但同时，我们就要善于拓展种种沟通与交流的途径来进行。如，我与其母亲经常保持电话通话，发送信息，进行网上[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，这样我对孩子与家长两方面的情况就都了若指掌了，就能够根据突发的情况及时采用相对应的方法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、善于抓住教育契机。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]俗话说：“机不可失，失不再来”。教育也是讲究时机的。如孙本元在暑假的时候，去青岛亲身观看了奥运、感受了奥运，而且感受到了奥运给青岛带来的魅力，感受到了奥运的精神，欣赏了运动员的精彩，体会到了奥运健将的风采，于是家长马上抓住契机，要孩子马上搜索奥运冠军殷剑的故事，让冠军们的奋斗精神身深深印在孩子的脑海中。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四、多表扬，巩固成果。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不管是学生还是家长，都特别喜欢听到表扬，当孩子有进步及时表扬，孩子就有了前进的动力。如当孩子能够战胜自我时，当孩子写字有进步时，我们都应该不吝啬自己赞赏的语言。家长表现好，也要多表扬，肯定其成绩。例如当家长能够自己分析孩子出现的问题，自己去尝试着想办法解决，这种钻研的精神就是值得赞赏的。所以及时表扬，巩固成果。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]五、利用家庭优势，优化家教途径。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每个跟进的家庭都有他的特殊性，如贫富的悬殊，家庭氛围的差异，父母的文化水平不同，生活习惯不同，爱好兴趣不同等等。其实这些都是教育的资源，我们都可以利用。比如，孙本元的爸爸机械方面不错，所以经常带着儿子摆弄这个，摆弄那个，所以孩子的动手能力特别强。那我们地指导过程中就要善于利用这些资源的优势。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六、关注孩子的成长从关注他的思想开始。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很多家长，在孩子学习不好或是有障碍时，总是从孩子的学习开始，殊不知，孩子有这样那样的学习问题，多半跟他对学习的看法有偏差，只有把孩子的思想扭转过来了，孩子的学习问题也就迎刃而解了。如孩子为什么做作业总是拖拖拉拉，孩子为什么不会做，他上课干什么去了，孩子与朋友之间为什么会产生矛盾……我们只有做通孩子的思想工作，孩子才会健康的成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]七、开阔家教视野，放远家教目光。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]家庭教育是一个长期的过程，孩子读书的时间长达[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年，甚至更长，那么怎样才能让这些的跟踪指导在没有老师帮助的情况下不“反弹”，让父母真正从内心深处学会懂得教育的艺术呢？这是我们在指导之初就应该思考的问题。因此，“授之鱼，不如授之以渔”，我们要学会让父母在这种渐进的熏陶下，渐渐在学会自己去探索、去思考。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通过本课题的研究，切实为家长解决了一些育人方面的棘手问题，也向家长普及了很多的家庭教育理念，并且向家长推荐了一些家庭方面的书籍，使家长能够在正确的教育理念引导下进一步进行正确的家庭教育。在整个研究的过程中，家长始终非常配合老师的工作，本着“一切为了孩子”这一出发点，我们都在为了孩子们的健康成长而努力着，也快乐着！特别是作为一个全职妈妈，孩子的一举一动，一哭一笑，对妈妈来说，都是大事，那我们通过[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]对问题学生实施家庭教育个案跟踪指导实践研究就是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了让全职妈妈更轻松些，让全职妈妈更称职一些，、提高我们全民族的素养。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]要优化大标题[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]——以[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]“尊重”主题班会为例[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]【班会现场】 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]《倾听，你会吗？》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]【活动背景】接手这个班，发现最大的问题，就是课堂纪律。往往是课还没上几分钟，下面就乱哄哄吵作一团；一个同学在回答问题，下面没几个在听；上着甲课却做乙事，老师讲课的情绪大受影响。听以前的老师说，每节课几乎要用一半的时间来强调课堂纪律，谈话、批评、静坐，效果都微乎其微。所以当务之急，就是要扭转学生不良的课堂纪律，养成良好的倾听习惯。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]【活动目的】希望[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]通过主题班会，引发学生对于“上课专心听讲”重要性的关注和思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，促进学生养成一生受益的倾听习惯，让学生懂得倾听是一种习惯，一种态度，一种修养，更是一种尊重——尊重他人，尊重自己。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]【活动准备】提前拍摄的学生不认真上课的短片。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]【活动过程】[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]活动一、猜字引入，揭示主题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]、大屏幕出示——“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]聼[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]”，这就是我们现在的“听”，表明用耳朵听别人的讲话是一种美德。耳朵人人有，有耳朵就意味着会听吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]、请看视频。（播放课前拍好的短片。）你们看到了什么？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]教师小结：是的，老师在有声有色地讲，学生在自顾自地做小动作；一个同学已经在回答问题，可还有同学把手举得高高的，只顾着喊，“我，我……”完全没有听那位同学的发言，这些现象都是在我们班存在的问题，其实[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]这[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]些都是不会“听”的表现[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]，今天我们班会的主题就是——倾听，你会吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]活动二、故事入手，感受倾听。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]通过让学生给故事加题目说理由，并对故事内容的回顾，让学生知道，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]倾听是一种非常有效的学习方式，不会“倾听”，就等于缺少了一只飞向知识天空的翅膀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]活动之三、游戏之中，找到方法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]、通过一个关于“听”的数学小游戏[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]，让学生们自己找到倾听的方法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]：倾听的时候，带着问题，有重点地听。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]：而一边听，一边记。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]：一边听，一边数[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]……[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、除了认真听，下面这几句话，你还听出了什么？[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]①别睡了，太阳都晒屁股了，再不起床就要迟到了！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]②怎么吃这么少，来，多吃点！青菜也要吃！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]③去学校要认真听老师讲课，记得做好笔记，不懂的要问老师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]④别玩游戏了！听到没有，别玩了！明天还要上学，快点睡觉！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]通过这个环节，让学生明白，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]除了专心听之外，我们还要学会听懂话背后所包含的意义，正如上面这些话，都是妈妈平时的唠叨，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]但唠叨的背后，字字句句都凝聚着父母对我的关爱和期望。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]活动[COLOR=black]四、诗歌结尾，深化主题[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]、诗歌结尾，总结全课。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][SIZE=12pt]他人讲话要专心，集中精神身体正，[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][SIZE=12pt]细微环节要听清，边记边想听完整，[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][SIZE=12pt]体会实感和真情，点头微笑是修养，[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][FACE=宋体][SIZE=12pt]宽容理解心相印，获得智慧和尊重。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]、教师小结，深化主题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]今天我们知道了倾听的重要，找到了“倾听”的方法，其实，倾听不仅仅是获取信息的学习方式，更是一种修养，一种态度，一种尊重。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]最初拿到“尊重”这个班会主题时，真不知从何入手。尊重是敬仰，是重视，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。对于这么一个大而空泛的概念，如何跟学生谈呢？当时刚刚接手四年级，正如班会背景当中介绍的一样，课堂纪律是一团糟，于是我选择了对学生来说有最重要的“倾听”为切入点。班会中[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]以“聽”字引题，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]从小处入手，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]引出倾听是一种品德。然后讲《学会去倾听的小猫》，让学生懂得[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]倾听的重要性到总结倾听的方法，再到实践倾听，一步一步引入到“尊重”，从而让学生懂得原来倾听就是一种尊重。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]那么一堂班会课除了内容之外，标题该注意哪些方面呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]第一，标题要新。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]班会的内容重要，形式重要，标题也很重要，俗话说“秧好谷一半，题好文一半”，没有好的标题去吸引人、打动人，好的内容就会失去一半的魅力。班会的标题[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#505050][SIZE=3]，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]不仅是对其内容的高度概括和提升，还要[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=14pt]讲求新颖、传神，展示一种[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]足够的吸引力去抓住读者的眼睛。标题如何出新呢？当初在比赛当中，有很多堂班会的标题就是《尊重从这里开始》或是《让尊重之花绽放》，标题大而不当，以空对空，让人不知这节班会的内容到底是什么。我认为，在给班会取标题应该转变思维方式，一定要让标题要鲜活起来。就要在思想上灵活机动，不要固守老框子、旧面孔，避开已经用滥的大众化的词句，学会从多角度、多侧面去想问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]第二、标题要美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]生活中有美，任何班会的目的都是要学生求真求善求美，那标题自然要集中体现美。标题之美同内容之美比较起来，前者有更大的直觉性，一张报纸摊在面前，或者打开网页，视线扫描所及之处，首先是标题。标题一瞥之间所留下的印象如何，可以很快做出判定。一般来说，直接诉诸视觉的，如临其境、如睹其形、如闻其声、如见其色、呼之欲出的标题，会使读者感到愉悦，感到贴近、亲切，印象比较鲜明。这样的标题无疑有较大的审美价值。就拿《倾听，你会吗？》就体现了一种真实之美，亲切之美，就像一位温柔的姐姐，在你耳边轻轻地询问：倾听，你会吗？同一期的刘莎老师采用的标题是《您好，农民工》，就采用自然，口语化的语言让人如临其境，一看就给人一种亲切、自然之美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]第三、标题要特。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]特别，就是与众不同。就拿[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][URL=http://www.sanwen.net/shige/xiandai/][FACE=Courier New][COLOR=black]现代[/SIZE][/COLOR][/COLOR][/FACE][/URL][FACE=Courier New][COLOR=black][SIZE=14pt]商品来说，同类商品林立，每个生产厂家都要做广告，简单地抄袭和模仿同类商品的广告标题是没有吸引力的。要吸引消费者的注意，形成深刻的印象而过目不忘，就一定要采用新颖独特的广告标题。那么我们的班会课的标题也是一样，一定要与众不同，做到木秀于林。如以“诚信”为主题的全国主题班会比赛中，就有很多题目非常特别，让人过目不忘，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]例如我们光明新区的袁婧老师采用的标题是：《亲，你会上[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Q[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]吗？》非常特别。称呼特别，采用网购当中的一个字“亲”，一下子就拉近了班会、老师和学生三者的距离。而“你会上[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]Q[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]吗？”一个问句，就如同学间每天的招呼般随意、亲和，一下子就抓住了学生以及评委老师的心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Courier New][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=14pt]新颖、美感、特别是标题的三大元素，我的这篇《倾听，你会吗？》做到了三者兼具。我还以“倾听”为原点，以倾听——我要安静；倾听——我要自律；倾听——我要专注为系列，通过各种形式的班会进行了一个学期的尝试，我们班的班风、学风有了显著的改变，课堂宜静宜动，收放自如。第二学期各科科任老师，甚至是别班的老师，都非常愿意到我班上公开课、展示课。经过这一系列活动的开展，学生在成长，班级在成长、我也在成长。在班会中，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]学生养成了一生受益的倾听习惯，懂得了倾听是一种习惯，一种态度，一种修养，更是一种尊重——尊重他人，尊重自己。[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]我享“学”趣[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【活动背景】[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我班[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]48[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名学生，在整个三年级中，学习算是最差的，平均分比平行班相差[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分左右。究其原因，第一，班级学习氛围不浓厚，学习的主观能动性不足，怕吃苦，《语文能力训练》中一些发散性思维的题目，三分之二的不愿开动脑筋去思考，而是空白在那里。第二，这班男孩子有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个，特别好动，比较心浮气躁，课堂上不注意认真听讲，课堂纪律差，不善于学习，四十分钟得不到保障。第三、早读懒懒散散，课堂死气沉沉，觉得学习是一件苦差事，是一种负担。这些情况说明，帮助孩子树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯是当务之急。[/SIZE][/FACE][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【活动目的】[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]针对孩子不愿学习，不会学习，不懂学习，决定以班级为单位，于三年级第二学期开展一系列的“学习指导”，希望学生能够做到专心听讲、主动学习、认真完成家庭作业，增强学习能力，养成良好的学习习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【活动过程】[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“探究学习？”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我让每个学生表达自己对学习的理解，可以用漫画、插图的形式，可以是记日记的方法，还可以发语音聊天记录。根据反馈情况，很不乐观。班上[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]48[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个学生，只有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人表示学习是自我强大的过程，比较享受学习；[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个学生认为这是家长和老师要我们学习的，无可奈何；而有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的学生很不喜欢学习，不愿意学习。有的在漫画中表示学习很让人抓狂，还有的学生在语音中流露，一回家爸爸妈妈就催促做作业，想念紧箍咒一样，让人烦恼。针对这种现状，我召开了第一次班会——“学习是什么？”。因为是三年级的学生，我采用直观图片的方式，具体分为三个环节：看猿猴如何进化成人类，看小狮子如何学习生活的技能，看鸦片战争中中国如何落后挨打。从观念上让学生懂得学习是贯穿整个人类历史、动物界及人的一生的，学习是为未来的人生幸福打基础。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“快乐学习”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了激发孩子的学习热情，解决学习中的烦恼，感受到学习的快乐，在“快乐学习”班会中，主要设计了四个环节。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第一、成功的喜悦：老师先讲述小时候成功攻克一道奥数题的过程和胜利的喜悦来引入班会，然后让几个学生也来讲讲在学习中获得成功的事例，激起学生对成功的向往。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二、两只小老虎：播放动画视频《两只小老虎》。一只整天练习滚扑嘶咬；另一只却只知道晒太阳，让学生预测一年后这两只狮子的不同结果。再由小老虎引到学生身上，你是哪只狮子，那么[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年后你又将如何。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三、学习的阻碍：在学生都立志要做那只勤奋的小老虎后，发放小纸条，写出目前你学生当中的困扰，这样既让他们有一个宣泄的出口，又可走进学生内心，为后面帮助学生做到有的放矢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第四、红花朵朵带：俗话说，榜样的力量是无穷的。表扬班上一批平时勤奋刻苦的学生，为他们佩戴大红花，激起后进生努力向上的斗志，力争形成勤奋好学的班风、学风。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“帮助学习”[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在“快乐学习”班会之后，根据学习阻碍的不同，采取各个击破的方式。上课讲话、注意力不集中的、调座位，采用动静结合[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，分隔开来；特别需要帮助的，坐班上最好的座位，为他们配备一个小老师。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“学习总动员”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]还利用校讯通、班级ＱＱ群及时交流孩子的情况，并针对时下的一些热点问题，与家长进行讨论，如“孩子的作业家长该参与吗？”、“如何应对做作业当中的不良习惯”等等，让家长科学的参与到管理孩子的学习中来。[/SIZE][/FACE][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]无论是在家里还是学校，学生听得最多的就是学习，对于“学习”如何上班会课，这是对老师的一种挑战，因为学生最反感的就是说教性的教育。所以我享“学”趣，这个系列的主题班会里，先从猿猴如何进化成人类开始，让学生懂得劳动、学习是必须的；而“两只小老虎”这个环节特别让学生感兴趣，在无痕中教育了学生热爱学习；随后的“小小老师当起来”和“全家总动员”，就由单打独斗变成了两个、三个乃至全家抱团学习，增强学习效率。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]从三年级开始，学习需要拿出真本事。这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。因此，对于三年级的学生进行“学习”的指导是有着重要意义的，具体表现在：[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]第一、多激励。三年级的孩子内在动机开始成为他们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。所以我们在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。要多用拇指别用食指，正如俗话说的：说你行你就行不行也行。当然，表扬和鼓励也要注意方式，应该多精神的少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。可能如今，有的家长会在孩子取得高分时给[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]50[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]元或上百元的奖励，当然短期内可能会取得一些效果，从学生的长远来看却严重的压制了孩子内在动机的萌芽。家长和老师应该多给予他们关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]第二、养习惯。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。良好的学习习惯是孩子学习能力的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。所以三年级是良好学习习惯定型和培养的关键期，习惯的培养越早越好，在学习方面主要培养孩子定时专心学习的习惯；教育孩子学会合理安排时间；养成按时独立完成作业的习惯；养成复习和预习的好习惯；养成广泛阅读的习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三、多角度。要让学生喜欢上学习，不是一朝一夕就能做到的。在学校，在班级，老师要多角度多途径为学生营造一种积极向上的学习氛围，首先为学生树立一个明确而适中的目标，其次，制造机会让学生尝到成功的喜悦，再次，告诉孩子一些科学的学习方法，如“如何训练我们的注意力”，“认识我们的大脑”和“如何与遗忘规律战斗”。在家里，父母要学会不断刺激孩子的好奇心和求知欲，有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。做作业时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。父母是孩子的榜样，如果要让孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢读书，求知欲很强，并且不断学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]   总而言之，我们要采用各种方式激发孩子学习的热情，让他们品尝到学习的快乐，让他们勤学、善学、乐学。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]我设计了一项这样的简单实验，在三个空烧杯里分别倒入水、白醋、白酒，然后随便贴上不对应的标签，放置在讲台上，三分钟后分别请老师去帮我把酒取来，结果正确率不到[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20%[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]。为什么？[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]因为他们太相信标签了，太相信自己的眼睛了，以至于忽略我们的身体还有其它感官，如嗅觉、味觉。在每个人的人生中都可能贴满许许多多的标签，诸如优秀教师，优秀班主任，会写点文章的校园才子，这些标签也许在当时贴得很对应，但那是当时，现在有没有发酵变质标签说了不算。我们的学生因为几次违纪，几次拖欠作业，几次没考好，就被老师分别贴上问题学生、双差生、后进生的标签，且在交班后不忘语重声长地向下一任老师交代得一清二楚。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]一个班难免会碰到有智力或行为障碍的学生，如果没有前任的标签，我们都会尽心尽力地去帮助他们提高改善，尽管付出与收效不成正比，但一旦有了前任的标签，我们往往就采取了放弃的态度。不愿再投入更多的精力花在他身上了，几年下来，他就和我们贴的标签越来越一致了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一、         [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]标签让我们看不见学生的优点[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二、         [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]标签让我们静不下踏实的教书[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]评估太多，政府自己给自己贴标签[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三、         [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]标签让我们吃不到放心的食品[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]监管不力，政府成了假冒伪劣的保护伞[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]四、         [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]标签让我们找不到原本的自我[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]自我膨胀，失去重心迷失自我[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]莫言从不以作家自居，他潜心写作，终获诺贝尔文学奖，获奖后依然说我是一个将故事的人，只要大家愿意看他的故事，就接着写。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]孩子对学科有了好恶怎么办？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【家教故事】小源刚上三年级。但他对自己在学校中所学的课程已经有了亲疏好恶了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]他经常跟妈妈说：“我最喜欢的就是体育课，不用坐在教室里一动不动地听讲，像玩一样，很自在。我还喜欢美术课，我喜欢画各种小动物，动画片里的各种人物，老师和同学们都说我画的很棒。我不喜欢的是英语课和语文课。语文老师总是有问不完的问题，英语课有记不完的单词。一到这些课就担心自己答不上来，担心同学笑话。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小源妈妈教育孩子：所有的课都是知识的基础，都要学好。可孩子并没有多大的转变。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【郝老师视点】经过两年多的学校生活，孩子们对学科的评价已经有了自己的根据。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子们对于体育课的喜欢几乎是共同的、一致的。它最大的优势是孩子们有身体活动，而且很自由。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对课程有截然不同的态度，其实就一个标准：即孩子在课堂上的表现及别人对他表现的评价。表现好、他人评价高的，就喜欢；表现差，他人评价低的，就不喜欢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小学开设的各门课程都是基础性学科，都是为以后的发展打基础的。如果孩子对某门学科不感兴趣、不喜欢，则意味着这方面的教育将是不完整的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]而有些家长甚至老师认为，不管孩子喜欢与否，学习是他们的任务，只要努力把学习搞好就行，他们并没有意识到，孩子对学科的好恶与他们的学习成果有密不可分的关系。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]那么，对不喜欢某些学科的孩子该如何指导呢？我认为，纠正偏科总的原则是激发孩子对所有学科的热爱，俗话说：“热爱是最好的老师。”但是，允许孩子对某些学科有特殊的兴趣。具体做法：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]1[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、把学习放置到生活中[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]比如，有的孩子讨厌数学课上的计算，觉得进位、退位很麻烦，而且经常出错。家长可委托孩子去完成一定的购买任务。让孩子在买东西的过程中学会计算，体会到计算正确的重要性，体验到成功购物的乐趣。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、营造氛围[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当孩子不喜欢或不愿意做某些事情时，很多家长总认为，我孩子天生就不喜欢这样做。其实，做什么都要有一种氛围，尤其是孩子更容易受到氛围的影响。试想：当家庭的成员看报的看报，读书的读书，研究的研究，孩子久而久之、自然而然就会受到这种氛围的影响而加入其中。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、多请孩子帮帮忙[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有的孩子喜欢查字典，为什么呢？因为自从他学过如何查字典后，爸爸妈妈不认识的字或解释不清的词都请他去查，他感觉特自豪，特有成就感。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、巧设游戏情境[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很多家长视游戏如洪水猛兽，其实游戏是孩子的天性，适当地安排时间让孩子玩游戏，让其在游戏中提高思维能力，培养孩子的语言逻辑能力。对不同的学科创设不同的游戏情境，让孩子在游戏中轻松而愉快的完成学习任务。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、对孩子的进步给予及时鼓励[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]若孩子对自己以前所厌恶的学科能主动地感兴趣或者稍有进步，父母及老师都应该及时给予鼓励，并指出继续努力的方向。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=14pt]                                      [/SIZE][/FACE]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=22pt]网络真的猛于虎吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]【家教故事】[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]今天，在手拉手献爱心活动中，我们班的刘小华同学捐了五元压岁钱，但班长和其他几个同学发现了个问题，爸爸在校门口拿了[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]元给小华，并交待用于献爱心捐款活动。由于同学的揭发和老师的询问，小华道出了真相，另外[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]元拿去上网了，说是因为父母根本就不允许他上网，他们看到身边有些孩子沉迷网络而不能自拔，结果既误了学业，也害了身体，就担心小华也学坏了，所以极力反对接入网络。经过沟通，我给家长讲述了网络的利弊和处理方法，家长和孩子都收到了教育。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]【老师视点】[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]实际上，很多家长都面临着或遇到过这样的问题，我们应该一分为二地正确对待和处理这个问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]首先，要认识到网络的好处。在当今世界，网络是学习生活不可缺少的工具之一。网络的快捷、方便、双向、开放等特点，有利于培养青少年的现代观念。互联网是无奇不有的信息库，有利于开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对学习、生活都有无穷的益处。上网可以平等地对外交流，克服交往的畏惧，培养青少年的个性的发展，可以跳出课本，掌握更多的课外知识。网上购物、网上发邮件、网上作业等等，好处不用多赘述。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]其次，要正确处理小孩上网遇到的麻烦。由于青少年认知能力、生理和心理成熟度不高，网络对他们的思想、行为和心理都产生了很大的影响，如产生网瘾，整天沉迷网络的虚拟世界里而无心学习，从网络上学到一些不文明的行为。所以，网络也是把双刃剑，不可避免带来一些负面影响。但是我们家长通过正确的引导和控制是可以达到合理利用网络的。制定好上网规则，规定好上网的时段，如周末，节假日。时长控制在每次上网时间一到两小时。地点限定在家里或家长放心的地方，严禁私自进入营业性网吧或黑网吧。内容必须是健康的，严禁黄赌毒等低级信息和暴力的游戏。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]引导孩子利用好网络，不要让孩子仅仅知道网络有丰富的信息和刺激的游戏，更重要的是明白网络是学习的“好帮手”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]另外，平日注意亲子关系的培养，融洽的亲子关系让网络的依赖心理远离。多与孩子交流，了解他的学习生活，比如学习上的困难，人际关系的处理。多些户外活动，丰富学习之外的生活。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]网络真的猛于虎吗？不是的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P]