[P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]心旅[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]每一次有外出学习的机会，我都会如获至宝，因为每一次的机会都来之不易，更是因为每一次的学习，都是一次酣畅淋漓的精神的洗礼，让我更理性地分析工作中、生活中所看到的问题，让我更系统地了解到这些存在问题背后的原因。攀枝花之行，更是让我满载而归。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]临走之前，我一直忐忑不安，尽力安排好班级的事务：跟代班主任协商好班级管理中应该注意的事项；交待好班干部每天要做的事情；在QQ[/SIZE]群和家长沟通好……就担心这帮“混世魔王”会大闹天宫。人，总是喜欢攀比，接到这个班后，总觉得现在的学生不如以前的好：上课不听讲、没把老师放在眼里、纪律松散、垃圾随地扔……更可恶的是我，当我在指责这些行为的时候，全班竟然没人理我，好像听不懂我说的话，全把我当外星人看。疲惫不堪的我呆在教室的时间不断地延长，可这些存在的问题却像跷跷板一样，刚把上课纪律压下去，课间打架的事件又升起来。精疲力竭地我唯有感叹：真是一届不如一届啊！何时才能把这些问题一网打尽啊！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]11[/SIZE][SIZE=12pt]月6[/SIZE]日[SIZE=12pt]，我认真聆听了中国青年政治学院党委书记、副院长陆士桢教授讲授的《少先队社会主义核心价值观教育原理与方法》课程。陆教授结合现实生活的案例，深入浅出地解释“社会主义价值观”教育的精神，妙趣横生的话语赢得学员们阵阵掌声，会场时不时发出笑声。当她讲到咱们中国公民基本道德水准低下，做事没有禁忌，没有约束力，我们现在的教育就是要完善公民意识。我不由得眼前一亮，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。开学以来一直困惑着我的问题终于找到了其根本原因：孩子们所缺少的正是社会公德！对照社会公德的基本内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，班上的问题一览无遗：平日粗口满天飞，上课公然顶撞老师，同学之间一言不合就大打出手，最基本的文明礼貌都不懂；桌椅随意推翻，窗帘任意扯落，这是对班集体没有主人翁责任感的表现；垃圾随手丢地下，本子没写几页就丢，污染了环境；上课随意讲话、离开座位，排队时大声吵闹，没有建立公共秩序的起码道德要求……我不敢再往下想，这就是我们培育了这么多年的孩子！刚才的欣喜荡然无存，我的心变得越来越沉重。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]培训结束后中转到重庆，来到热闹非凡的解放碑，赫然发现打车的地方排起长龙，大家秩序井然地耐心等待着。灯火阑珊中的重庆显得格外的美丽，让人在这瞬间就爱上了这座城市。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=12pt]飞机徐徐降落在深圳机场，快步走出机场大门，来到机场的接驳公交线M416[/SIZE]的站台，冷冷的细雨中，我看到了温暖的一幕：从机场涌出来的人群，大包小包地奔向站台，一个紧跟着一个，像是有人在指挥似的，排着整齐的队伍。一辆公[LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]交车开过来了，大家依次上车，坐满了，车子开动；后面的乘客依然耐心十足地等着下一辆。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]看着看着，脑海里想起来陆教授的话：“孩子是希望和未来，未来是今天的孩子创造的。”我双手握紧拳头，迎着风雨向前跑去：“我要把今天的孩子培养成对祖国建设有用的人才，让每一个孩子都努力做一个最好的‘我’，让每一个孩子的将来都一路阳光！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=12pt]有计划，孩子才能走得更稳[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]学习是一个漫长的过程，是从一砖一瓦累积的知识的大厦。作战前要有完整的战略方案，建造楼房要先有蓝图，同样，孩子的学习也离不开合理的计划，把任务具体地分配到每一天、每一周、每一个月。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]一、合理的计划有助于改变孩子的学习态度[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]现在很多孩子的学习状态令人担忧，学习纯粹是为了应付家长和老师，完成作业就是完成学习任务，这样被动的学习便孩子的优势得不到展现的机会，导致孩子缺乏内在的动力，学习中少了主动探索的精神，学习时感到枯燥乏味，学习的积极性和主动性也越来越差。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]合理的计划就是规定在什么时候采取什么方法、步骤，达到什么学习目标，短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标，在长短计划的指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。目标是前进的动力，也是奋斗的方向。有计划的学习能使学生在学习生活中改被动为主动，不再被老师被作业压着走。明确的目标能激发学生的学习动力，为了达到目标，学生会主动积极地学习。这时候，学生是学习的主人，学习就是一个探究发现的过程，伴随着惊喜和收获，不断地发现自己的潜能，不断地超越自己。当学生在完成阶段性的小目标时，成功的喜悦让学生充满自信，感受到其中的乐趣，对学习越发有兴趣，相信自己通过努力一定能做好自己想做的事，遇到困难时主动想方设法地去解决，有坚持做下去的毅力和恒心。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]二、合理的计划有助于磨炼孩子的意志[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]计划的实施需要一个长期而复杂的过程，绝对是意志力的体现。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]一个具有良好意志力的人会具有极大的力量，能使人克服遇到的各种困难，走向成功。所以，个人以为，培养坚定的意志是一个人成功的必经之路，这个过程不管花多长时间，付出的代价有多大，都是非常有意义的。因为坚强的意志能让人完美的按照计划前进，进而达到最终的目标。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]那怎样才能培养一个人的意志呢？笔者通过教学中的经验发现，如果经常给学生设定一些难度不是很大的目标，给孩子创造达成目标的条件，让他们不断的通过努力来完成这些目标，每一个小目标的实现就是一次成功，每一次成功的体验都会给孩子更多的前进的动力，动力让孩子具有了更多前进的可能。就是这种不断的坚持，都会使学生的意志力进一步增强，获取与实现新目标的决心。坚强的意志是在挫折和失败的过程中一点一滴形成的，学生在实现目标、完成计划的行动中，常会出现“计划跟不上变化快的情况，影响着计划的实施。这就要学生有良好的心态，以不变应万变地沉着地调整学习计划，有针对性地解决。在计划的实施过程中也不是一帆风顺的，经常会遇到各种各样的困难，这就要靠坚强的意志力努力克服，经得住诱惑，及时调整自己的行动，朝着目标勇往直前。在实施计划的过程中，每克服一个困难，每完成一个任务，就会在享受胜利喜悦的同时增强克服困难的信心和勇气。如果由于计划的不周而影响任务的完成，要及时总结经验教训，修订计划，争取新的胜利。一次次成功的喜悦，一次次失败的沮丧，在两种感受的交替过程中，意志力会得到锻炼和提高。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]已经上初三的那帮孩子，到现在也不会忘记小学六年级时的那最后一个儿童节。学校准备文娱会演，要求每个班都要出一个节目。出什么节目呢？全班通过热烈的讨论，最后，班上最小的女孩冰怡挑下重担——排一支舞蹈《军魂》，全班女孩子中除了田径队训练的都一起上。首先反对的是冰怡的妈妈：“六年级是毕业班，学习紧张，哪有那么多时间练舞？全班女孩子中，只有你一个人是有基本功的，其他人都没跳过舞，难度太大了！”冰怡一再坚持：“时间紧任务重，这些都是可以克服的。这件事是很难，但我们全班同学都有信心完成好！”当知道冰怡妈妈勉为其难的答应时，全班一片欢呼。说起来容易做起来难，在排练的过程中可谓是困难重重。练习期间不能影响学习，不得占用上课时间，只能牺牲课余时间。早上，她们踩着第一抹晨光来到校园，开始了紧张地练习；夜幕降临，她们踏着月色离开校园，路灯温柔地抚慰着一个个疲惫的身影。解决了时间问题，大家还没缓过神来，新的挑战又来了！难度大的动作她们做不来，怎么办？改动作是个好办法。可你说改成那个动作，我说这个动作比较适合，大家各执一词。大家得按照计划跳好这支舞才行啊！好吧，那就都说说自己的看法吧，谁说得在理就认同谁的。这也并不意味着这事就能一帆风顺，水到渠成。一天新鲜，两天累，三天受不了。这些娇滴滴的公主们，哪里受过这样的苦：早上起得比鸡早，晚上睡得比狗晚；不仅要一个动作一个动作细细地扣，动作还要整齐划一，有女兵英姿飒爽的风采；脚抬不起来了，腰直不起来了，汗水滴下来了，眼泪也流下来了。但她们凭着顽强的意志坚持下来了！最终，她们成功了！《军魂》一举夺得一等奖中的第一名！[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]计划指引着行动，行动的过程中正是磨练孩子意志的过程。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]三、[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][SIZE=12pt]合理的计划有助于良好行为习惯的养成[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在生活中，我们常常发现有些孩子看起来很聪明，但学习成绩怎么也提不上去，细细观察这些孩子，他们是很机灵，接受能力强，但学习习惯很差，一边看电视一边写作业，眼里看着书手中玩着橡皮，上课想听就听、不想听就玩，边学边玩的他们看起来学习的时间长，学习效率却很低。播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。可见，习惯的重要性。制定学习计划能使学生拥有规律的学习生活，进而养成良好的学习习惯。定好计划，严格按照计划的要求去努力，先是缓缓启动，接着逐渐加速，在行进中不断调整，慢慢进入轨道。学生的学习上了轨道，就像到了自由王国，已经养成了习惯，就不必刻意约束，而是顺其自然，学生在这个时期就是在做惯性运动。13[/SIZE]岁就进入科技大学的少年大学生周峰，每天坚持认识汉字、记忆英语单词都是10个，就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。即使走亲访友时也从不间断，听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。学习贯穿人的一生，有计划的学习能有效地安排学生日常的作息时间，学习时间，使学生养成良好的学习习惯。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]四、[/SIZE][/BGCOLOR][/b][b][SIZE=12pt]合理的计划有助于实现孩子的目标[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]计划是实现目标的蓝图，目标对人生有巨大的导向性作用，目标对人生的重要性，在学生的学习生活中也是如此。在学生制定学习计划的同时，必然为自己设定了目标。每完成一个小的学习计划，便是向自己的目标迈进一步，完成计划的同时也完成了自己的目标。这样所产生的良性循环在学习中发挥的作用不言而喻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]班上的黄春岭自从分到跟陈奕烽同一个小组后，就以陈奕烽为目标，并把这计划落实到行动中，做事要像陈奕烽一样，既要有速度也要有质量：上课的40[/SIZE]分钟专注听讲，不理解的马上问，每节课的内容争取在课堂消化；每天的作业以最快的速度完成，语文预习从字词句开始，一丝不苟地在课本上写得满满的；连看课外书的速度也一比高低。这样脚踏实地的一步步走来，他离目标越来越近，到期末考试的时候，他的总成绩名列前茅，仅次于陈奕烽。   [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]当学生善于利用计划完成自己的事情，实现自己的目标，他会乐此不疲，因为这真的是一件既有成就感又有趣味的事情，就像高尔基所说的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。[/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt] [/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]在活动中促进良好班集体的形成[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]活动之外不存在发展。只有通过活动，才能把教育影响的外部因素转变成小学生活动的对象，使每个小学生都进入角色，沉浸在活动的情境冲突之中，受到深刻而巨大的影响，培养起热爱集体的情感、团结友爱的精神和遵守纪律的习惯等。优良班集体也正是在一个接一个有意义的活动中发展起来的。如果没有丰富多彩的少先队活动，班集体将显得苍白无力，失去它的教育价值。因此少先队活动是形成优良班集体的有效媒介。[/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]借大队选举之风，建设一支好的学生干部队伍。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]良好集体的形成，在很大程度上取决于学生干部队伍的水平，因为他们是[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]集体的领导核心，是群众的带头人。学生干部应是学生中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的人。这样的学生干部是团结学生集体的重要因素。趁一年一度的少先队大队委换届选举的东风，先在中队中进行队员竞聘上岗或者民主选举，把在队员中享有威信、有组织能力、有开拓进取精神的“人才”挖掘出来。在任用的过程中，进行分工负责制，中队长管理有关中队全面工作，并对中队日志进行详细记载；纪律委员抓纪律；体育委员负责每天两操情况和课间活动情况；宣传委员负责向学校递交广播宣传稿件和黑板报；劳动委员负责安排每天的卫生值日工作；文艺委员负责班里重大节日活动节目安排及排练工作。每天作业检查由各小组长负责，并将检查情况报告学习委员登记。各中队干部各司其职，班级管理井然有序。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]选拔好中队干部，通过他们推动班集体建设。中队干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者，是队员中的先进部分，充分认识并发挥他们的作用是班集体得以形成的关键。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]二、创建中队特色，树立明确的共同目标。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]明确的鼓舞人心的奋斗目标好像是粘合剂，它能够把全体成员心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。人的生活的真正刺激是明天的刺激，是明天的快乐，培养人，就是培养他对前途的希望。所以，共同的奋斗目标是集体形成和发展不可缺少的条件，是集体团结的基础，前进的动力。一个集体要不断前进和取得日新月异的成就，就必须不断地向集体中的每个成员提出更高的奋斗目标，并为实现这些目标而组织各种集体活动,[/SIZE]让目标富有内容和活力。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]中队特色的建设能够不断强化教育目标,[/SIZE]并且使得中队的队员形成一种向心力。在学校里打造中队特色，可以优化班级育人环境。班级主题活动的展开，可以使得全部由队员们进行自主参与，自主管理，从而来培养队员们的自信心。比如在“书香中队”里面，可以通过诵读，使学生走进经典阅读的殿堂，感受阅读的快乐，学习经典诗文，潜移默化的形成爱读书、喜欢阅读的风气，从而在读书中品味人生，提高学生素质，养成每个队员良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。创建中队特色的关键是要全员参加，全面参与，给每一个队员营造一个良好的氛围。在创建中队特色时要有活动安排，要让学生养成良好的习惯。在各个活动阶段，树立明确的目标，并在活动过程中，把具体目标化为日常活动。[SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]创建活动充分调动了队员们自主参与的积极性，轻松、愉快的活动环境，为孩子们开拓了广阔的发展空间，孩子们的素质在创建活动中得到了锻炼与提高，使大家再次感受到“寓教于乐”这一教育原则的魅力。有了活动，学生就能感觉到集体脉膊的跳动，焕发精神，振奋斗志，为班集体作奉献。从创建特色中队的活动入手，形成良好的中队文化，促进良好班集体的形成，进而实现全面发展的教育目标。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]三、开展各种少先队活动，培养健康的集体舆论。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的标志。这种舆论是一种无形的力量，它不是靠强制和压力，而是通过人们的内心信念来调节和实现道德行为。它能促进人们由他律向自律过渡，有利于实现自我教育。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]培养健康的舆论，要结合实际事例引导学生作出正确评价，正确的社会评价是在学生集体组织的各种实践活动中逐步建立起来的。应该当使这种实践活动组织得生动活泼、富有内容，使全体学生都积极自愿地参加，在活动中不仅使他们感到亲身参加的乐趣，而且要激发他们的主体意识，最终达到能够批判地对待存在的缺点并设法克服之。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、召开各种主题班会。就某一德育主题，开展班队活动。如以“团结就是力量”为主题召开主题班会，增强班级的凝聚力和向心力，激励团队精神；以“不以恶小而为之，不以善小而不为”为主题开主题班会，教育同学们要使自己健康成长，为集体、为国家、为社会的发展进步作贡献，要从小事做起，从我做起，努力培养自己良好的行为习惯和与人为善、助人为乐的道德品质；以“相约母亲节 传递感恩心”为题召开主题班会，培养学生感恩意识，倡导其感恩行为；[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]加强亲子之间互动和交流，增进亲子关系。这样的主题班会，对营造良好的班级舆论氛围起到极大的推动作用。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、开展各类集体活动。通过开展各类集体活动，是创设营造良好的班级舆论氛围的必要条件。如，[/SIZE][SIZE=12pt]去敬老院看望老人，懂得了孝敬老人；在清扫大街上的垃圾时，感受到了环境的整洁所带来的舒畅；在帮助别人的同时，体会到了助人为乐给自己带来的愉悦……在每一次的活动中，都能得到了锻炼和成长。[/SIZE][SIZE=12pt]同时，还可采取走出去，请进来的办法，让同学们广泛接触模范人物，学习先进事迹，把先进人物的精神品格内化为学生自身的优良道德品质，学生优良道德品质的显性形式便是积极、健康、进步的班级舆论和良好的行为习惯。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]少先队活动既可以丰富学生的精神生活，又使学生长知识、增才干，对他们的身心健康发展起着极为重要的作用。活动是集体生命力的依托，活动越丰富多彩，集体就越团结。班主任精心组织指导一个又一个成功的活动，也就把牢了班集体生命的依托。活动是班集体建设的有效媒介，只有在各种活动中，优良班集体才能形成。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]塑造孩子的高尚品德[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]打开陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书，我就像武术爱好者无意中得到了绝世的武功秘诀，痴迷于对这本书的钻研中，不得不承认，这真是我们班主任工作的宝典，大到战略方向，小到一块垃圾，处处闪烁着智慧之光。感触最深的是陈宇老师在培养学生公德意识中的那一番话：“我做一件事，就要成功一件，慢慢地经营，将学生道德品质的缺失一点点补起来。”他什么小事都抓——卫生、环境布置、出操、集会……从这些平常的小事中看到它所折射出的人性的光辉，把这些不起眼的小事都上升到培养人高尚品格的高度。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]看现在多少学校由于面临严重的升学压力，重智轻德，公德教育的意识不强，导致学生道德缺失：在家衣来伸手饭来张口，扫把倒地也不弯腰扶起来，不尽一点家庭责任；在校抄袭作业、考试作弊，做事我行我素，不把老师放在眼里；在外自私冷漠，欺负弱小……意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”是的，如果我们的孩子面对老弱病残无动于衷，如果我们的孩子面对社会的苦难、民间的疾苦冷嘲热讽，那让孩子们在课堂上去背诵去默写“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”还有何意义呢？孩子们在空有口号的“道德教育”中，学到的东西是有限的，稍有风浪，其品德修养就偏离方向。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]对孩子的公德教育，应该像陈宇老师这样，“起点高，落点低”，小中见大，一步一个脚印，扎扎实实地让孩子们走向自尊、负责、信赖、公平、公德；让孩子们知道自己和集体一荣俱荣、一损俱损的依存关系，了解个人与家庭、与祖国之间生死与共息息相关的血肉联系。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]只有这样，才能把一个个孩子培养真正的人，有道德的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]思考着，成长着[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2012[/SIZE][SIZE=12pt]年10[/SIZE]月9日[SIZE=12pt]至16[/SIZE]日，我有幸参加了南师大研修班的培训。此次培训安排得紧凑，涉及面广，内容丰富。采取了专题讲座、实地考察和对话沙龙等丰富多彩的学习方式。在整个培训期间，全体学员严格遵守纪律，无论是在课堂学习还是在对话沙龙，都能专心听讲、深入思考、积极交流、认真做笔记；学员们还充分发挥团结友爱和集体主义精神，互相关心，互相帮助，在学习的同时结下了深厚的友谊。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在这短暂的日子里，大家近距离地与专家名师接触，感受着专家的魅力与风采，聆听着专家的理论与经验，分享着名师的成长与快乐，不时让我们有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击。齐学红教授的《班主任专业化与职业幸福》让我们领悟到幸福是一种成长，成长即幸福，一个人幸福还不够，还需要不断不放大，幸福在于分享；杨瑞清校长的《走在行知路上》启发我们用花苞心态来看学生；陈红燕博士的《班级柔性管理的理论与实践》告诉我们，人有骨有肉才健全，管理有刚有柔才有效；陈宇老师的《你能做最好的班主任》提醒我们在教育中要彰显人性的光辉，让学生在充满温情、人性的环境中成长；刘次林教授的《当代学校德育的转向与应对》用全新的视角给我们诠释道德的相对性；赵福江社长的《当代班主任的成长之路》让我们智慧面对“问题”学生……整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我们太多的感悟和启迪，将我们从平时教育教学工作的迷途中带领到一条清晰的理论联系实际、走专业发展的道路上来。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一、观念的改变[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、教育是以影响的方式进行的。雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该像云朵推动云朵一样，靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。班主任在教育中体现的最为不可替代的价值是“人”的价值。在教育中要彰显人性的光辉，让学生在充满温情、人性的环境中成长。当下很多“教育”是肤浅的、技术性的，无法触及人的心灵深处，无法打动人，也就无法给学生留下“曾经受过教育”的感觉。在教育中，要做一个真正的人，用你的生命去影响另外一个鲜活的生命。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、教育是一种大智慧。教育必须有爱，教育也需要技术，没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是必不可少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。爱，也要会爱。把一条鲜活的鱼抱到岸上，你怎么爱它，亲它，它还是要死的。爱也要恰当好处，充分了解学生，尊重学生，是教育智慧产生的一个重要源泉。每一个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的思想、人格和尊严，我们应当尊重孩子的人格，爱护他们的天真烂漫。他只有在得到别人尊重后，才有可能尊重他自己，也学着尊重他人，进而成为一个人格健全的人。在实际工作中，班主任要真正地理解孩子，他们完全可以变得自信、坚强、勇敢、充满活力。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]二、新角色的定位[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、做学生生命中的重要他人。在学生成长过程中，班主任是影响其成长发展的重要他人。这是由青少年所处的生活学习环境和其年龄特点来决定的。罗森塔尔的实验几乎每个做教师的人都知道，从对学生的影响来说，小学的班主任无疑是值得骄傲的，她的简单一个任务，可以指挥到几十个随时听命的家长；她的一个期待眼神，就会造就一个努力向上的儿童。小学的班主任是好当的，因为我们正赶上了孩子把老师作为最权威人物所推崇的时候；小学的班主任也是难当的，因为我们不小心的一句话，可能伤害的是学生的一生。作家毕淑敏小时候因为“五音不全”而遭到音乐老师“不能出声”的禁令，令毕淑敏在长大后很长时间都对唱歌和当众发言心生畏惧。身为教师，我们具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。关起门来，每个教师都是一个国王。我们都是在孩子心尖上行走的人，掌声和欢笑声就是最大的鼓励。如果每一个教师都能成为学生生命成长中的重要他人，那么他（她）对学生的教育和影响一定更有成效。做学生生命中的重要他人是我们作为教育者应该追求的境界。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、教师，由讲师到导师。教育是一种学习，学生是教育主体，教师是教育中介。讲师以灌输式、填鸭式为主，让学生完全处于一种被动接受的状态。而导师善于为学生创设自主探索的时空，注重对知识的再创造，注重培养学生自主发现、自主探究的创造能力，乐意接受新的教学技术和教学方法，善于鼓励学生合作，在学生力所不能及时去帮助他，让学生尽力冲在前面。这个时候，教师是学生学习器官的延伸物，多媒体是教师教学器官的延伸物。要实现由讲师转变成导师，需要经历一个自我痛定思痛的过程，这个过程是一个从自我否定到自我肯定，并不断循环的过程。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]三、心态的转变[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、学习心态，积极向上。老师好好学习，学生才能天天向上。生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰厚的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。陶行知曾说过，先生的责任在教学生学，先生教的法子必须根据学的法子，先生须一面教一面学。班主任每接手一批新的学生，都会有新情况、新问题的产生。这是因为，社会在变，学生个体在换，人的观念也在转变。这就需要教师具备学习的心态，不断补充和更新知识。而不能固步自封，用老方法去解决新问题。要通过学习逐步使自己成为专家。在培训中，认真聆听老师的讲课，发现很多事例在我们实际工作中都经历过，当反思自己的时候，是痛苦的，也是需要勇气的。用学过的理念来反观自己的教育行为时，不得不承认，自己的管理还存在着很多缺憾。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、花苞心态，学生可爱。行知学校杨瑞清校长曾展示一幅荷花图，图上有一朵正在绽放的荷花，还有一朵鼓鼓的花苞，“荷花盛开的季节，我们能看到尽情绽放的荷花，也会看到含苞待放的蓓蕾，它终究会开放，你只需要静静地等待。我们的学生也如此，用花苞心态看学生，只有两种——美丽的鲜花和可爱的花苞。”我们面对的学生也一样，有的孩子接受能力强，领悟得快，只要一点拨，就能马上能心领神会，举一反三，就像那朵盛开的荷花一样；有的孩子接受能力弱，学得慢，就像开得晚的花一样。对于暂时还不优秀的孩子，只是未开放的花苞，他们是正在积累自己的力量。古语云：“甘罗早，子牙迟”，相信还未开窍的孩子就是大器晚成的“子牙”，就是一个个的“花苞”，想像这些“花苞”一旦开放，满池荷香，该有多美。花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]七天来，享受着培训的智慧大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，梦想与智慧的碰撞原来可以如此激情澎湃！在培训的日子里，我思考着，成长着，收获着，快乐着，就像采摘到那颗梦寐以求的种子，如获至宝。今后的日子里，我要把这颗种子在班主任工作的这块土地中培育，生根、发芽，直到枝繁叶茂。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]   [/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p]电影教学[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]当我看完《第56号教室的奇迹》，翻到附录A《好莱坞的喝彩》：“无论周末在家，还是每个星期二放学后，观赏电影都是我们班课程的一部分，而每个第56号教室的学生在这一年中都会观赏100多部电影。”一年中观赏100多部电影，那么多的电影，雷夫老师得花多少时间和精力去筛选适孩子们观看的电影！好的影片能帮助学生接触与认识历史、文学，还能引导学生形成正确的价值观和人生观，偶尔碰到有合适的电影放给孩子们看，这很容易；但如果要开设成为一门课程，影片的来源和选择是一大困难。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]    [/b] 曾和学生一起看过《变形计》、《地球上的星星》等影片，印象最深的是观看《地球上的星星》（这是班上的一个学生推荐的），我和孩子们都沉浸在伊桑的世界里，与他同喜同泣。班上恰巧有两个学习成绩几乎可以忽略不计的学生，他们在班上都快成为隐形人，不说话不交流不惹事，只是孤独地活在自己的世界里。电影中的伊桑受到朋友和家人的排斥时，我们都暗自流泪，同时也在反省自己平时对待班上那两位同学的态度。“他们是用独特的眼光看待世界的人”，他们和班上的交流越来越多，他们身上的优点也被同学们一个一个挖掘出来：那个小男生虽然成绩不好，但动手能力超强，拆玩具、重装玩具的速度，在班上无人能及；那个小女孩，被班上的同学戏谑为“小老鼠”，是只勤劳体贴的“小老鼠”，那一次班上搞完美食节，其他同学都在狂欢，唯独她和几个厨房阿姨把所有的碗筷都洗干净，那一幕，让全班人都感动。我想，好的电影改变的不仅仅是师生关系、生与生的关系，还能营造良好的集体氛围。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]我选择电影的标准是：看完这部影片后，学生是否有收获？[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b]实例分析[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]1、苏霍姆林斯基曾说过这么一句话：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。  那么，学生的自我管理能力有哪些内容、有什么好处呢？[/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]学生自我管理包括学生能在学习、生活等方面都对自己负责，对他人负责，约束好自己的言行。具体地说，学生在学校能以合格的学生标准来严格要求自己；在家能做好自己应该做的事，勇于承担家庭责任；在社区、在公众场合以一个公民的形象出现，关注身边发生的事情，用自己的实际言行来影响周围的人。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]2、诊断自主管理失败案例：刘老师是一位毕业两年、年轻有亲和力的年轻班主任。去年她接手了初一的一个班级。接班之初，她打算把这个班级打造为一个学生自主管理的班级，于是她带着满满的信任放手让学生们去做，在课下也与学生们打成一片，亲切地称她为“刘姐”，一下课办公室里就会有很多学生围在她身边。但这个班级的纪律较差让好多科任很难上课，卫生在学校评比中也总是排后，学习成绩也不尽如人意。这让刘老师很有挫败感，付出了爱、付出了精力，却得不到相应地回报。[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]请大家分析一下刘老师在构建学生自主管理班级的过程中有哪些不妥之处？问题出在哪儿？ [/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]    很欣赏刘老师的大胆放手，如果什么事情都不放心交给学生，大事小事都包揽在身，班上的学生只能是——老师指到东就奔到东，老师指到西就跑到西的、没有主见没有自己思想的“活人”。大胆放手，一个个孩子都是鲜活的个体，他们能大胆尝试，在尝试过程中肯定会出错，但只要找到问题所在，也就能找到解决问题的方法。可惜的是，刘老师放得太早，在放手之前，要做好以下准备：1、树立威信。课余时间和孩子打成一片，这不是什么坏事，但在课堂上，老师有自己的职责，对学生的学习、纪律、卫生等都要严格要求。让学生知道老师是有原则的，是有底线的。2、了解再放。做个有心人，在谈话中、课堂上、活动中，多留心观察班上的同学，找到班干部的合适人选，各司其职，这时候放手也不迟。3、耐心引导。班干部在管理班级日常事务时，会遇到各种各样的问题，班主任要适当的给予帮助。学生也会犯各式各样的小错，班主任要善于抓住教育契机引导全班同学来思考、分析，使学生从中受到教育。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]3、集思广益解问题：在自我管理中，行为自我约束教育也是其中一个重要方面，下面的案例是一个老师遇到了一个难以解决的具体问题，请大家出谋划策，如何提高这位或这类学生的自我管理能力呢？[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b]学生几次三番拿别人的东西怎么办？[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]我班有名学生在低年级时拿别人的铅笔，最后被同学在他的铅笔盒找到，证据确凿，他承认了。上学期，他拿了同桌100元买笛子的钱，不承认。直到他用这钱请客其他同学，事情传开了，不得不承认。这学期，他补完功课，一人留在教室里翻别人的书包，拿了教室里的本子三本。前天，我外出听课。他因为表现不好，被代班主任叫到低年级听课。他拿了其他老师没收的手枪。每次事发后，我与家长联系，根据班规扣除星。100元的事，除了赔偿，还要求他在家通过劳动来抵偿。估计，家长仅仅听听而已。家长虽然对这样的事很敏感，但是总是采用谈话的方式进行教育。我要如何让学生认识到拿别人的东西就是偷盗行为，是可耻的？之前在班级教育，都是不点名地批评，是否干脆像其他事一样点名批评？请指点。谢谢。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]1、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]很多时候，我们大人“闻偷色变”，其实不然，孩子的世界毕竟和成年人不一样，对这些行为我们不能“道德化”。记得小时候在农村一起长大的孩子，哪个没有“偷瓜摘果”的？长大后的我们都是良民。对于这些行为，我们要宽容对待。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]2、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]结合他曾做过的具体事例（匿名），在班上讨论、分析随意拿别人东西的不良后果，有意识地渗透“不是自己的东西不能要”、“自己想要的东西要凭着自己的努力去获取”等类似这样的思想，这些正面舆论一旦形成，在班上好的风气就能蔚然成风。每个人都需要被群体认同、欣赏的需要，这个拿别人东西的孩子也不例外，当他意识到自己拿别人的东西会引起“群起而攻之”的后果，也就不敢“顶风作案”了吧。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=12pt]爱之语[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这群孩子又要毕业了，一年的班主任工作，我到底做了什么呢？每天忙碌的琐事不留一丝痕迹，下面的这些事情却深深地印在我的脑海中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一、爱，要放手[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]一开学，我就快刀斩乱麻，先让全班投票，选了四个票数最多同学：悦、婷、俊和轩作为班长。然后，根据学生上学期各方面的表现，先抽出2个表现中上的同学，把剩下的44个同学分为好、中、差三类，分别让四个班长轮流抽签。轩自告奋勇地要了另外的两个同学，四个小组就成立了。接下来，四个班长在他们组里分别选了两个助手，一个是左膀—副班长，一个是右臂—学习委员。在这两个左膀右臂的共同努力下，每个组都把座位表排出来了。可不能小瞧他们，他们的座位，都是经过深思熟虑的。你看，俊的同桌是娟，婷的同桌是禧，悦的同桌的同桌是强，而轩的同桌呢，当然是凡了。四个班长一至认为，把最“危险”的人物放在自己身边是最放心的。不仅如此，哪个同学平时上课喜欢说小话，就在旁边安排一个严格要求的“小老师”；哪个同学学英语比较困难，就安排了一个英语小能手做同桌……在这方面，我肯定了他们的能力。孩子们更来劲了，每个组都安排了劳动委员、纪律委员、卫生委员……组里的每个成员都有事可做。最后，我们一起制定了班规，设了评分表，四个组轮流值周，一个月总结评比一次。全班同学情绪高涨，每天早上，值日的同学各司其职：早读、扫教室、扫包干区、检查同学的穿戴……每天早上来到教室，听到是孩子们朗朗的读书声，看到的是干净整洁的教室。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]这一幕，让我知道，放手，让孩子们凝聚力更强。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]今年是学校的首届艺术节，又是孩子们最后一个儿童节，这是孩子们的节日，他们当然不会错过。班上最小的黄冰怡自己组织了班上女同学排节目。她妈妈说：“时间紧，马上就要毕业考试了，班上的女同学又没有舞蹈基本功，这节目别搞了。”怡说：“这是六（4）班的事，我们每个人都要努力，都要尽自己的一份力。”我说：“你想的是，这是我们班集体的事；但你妈妈说得也有道理。要不，你就别选那么多人，挑几个基本功比较扎实的同学就行了。”她说：“老师，这个舞人少的话没有气势。”孩子们既然已经决定了，我和她妈妈也不再说什么了，只有支持，给她们最大的帮助。她们投入地去练习，乘着第一缕晨曦来到学校，踏着最后一抹晚霞回家。功夫不负有心人，在艺术节上，15个女生的《军梦》荣获一等奖的第一名，她们的付出多少和收获，我们可以从婷写的《再见了，亲爱的母校》中体会看到：“怡带领着其他女同学，做起小老师，教着大家一个又一个的动作，修改了一个个难做的动作。开始时，多名女生带着几分好奇，几分期待练着舞，早起晚回的训练让开始好奇的女生多了几分厌倦，少了几分好奇与期待。不知有多少次罢工、生气，也不知有多少的打击下，终于，在短短的两个星期，她们完成了那一套舞蹈。‘这是一个奇迹！’老师在讲台上微笑着对着全班说。女生们满足的笑了，她们跨过了那个坎，她们没有放弃。女生们将目光分别投向那位训练她们的小老师与讲台上不断激励她们的老师，心中涌起了一股莫名的感动。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这一刻，让我知道，放手，让孩子们更自信。  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]二、爱，要浇灌[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]盼望已久的外出实践活动终于到了，对于六年级的孩子们来说，这个学期的每一项活动的意义都非同寻常。那天早上，孩子们都在教室里叽叽喳喳的。黑黑胖胖的调皮鬼概走上讲台，笑眯眯地拍着那鼓鼓的包对我说：“老师，猜猜里面有什么？”我不禁地乐了：“还用猜吗？吃的呗。谁不知道你馋啊？”彭永概马上接口：“老师，你猜错了。快看看，里面都是药！”他边说边拉开拉链，真的！里面一大袋的药，打开一看，有防晕车的，过敏的，跌打损伤的，简值是一个小药箱，全班同学都目瞪口呆。我一听，知道里面有故事，马上请他上讲台。他告诉我们，有一次，他在红花山溜冰的时候不小心摔伤了，他一个朋友的妈妈很细心地帮他上药、包扎，他深受感动。那时的他就下定决心，也要像那个阿姨一样，帮助有需要的人。今天外出游玩，担心有同学会意外受伤，所以把药都带上了。话刚说完，我就带头给他鼓掌，顿时，班上掌声雷动，持久不息。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]简短的一个小故事，却有着神奇的力量，仿佛是一场春雨，浇灌在每个孩子的心田，让班上每个孩子仿佛一下子就长大了。在运动会上的跳高比赛中，萱扭到脚了，马上有同学上去扶她到六（4[/SIZE]）班的集中营，概为首的几个男同学已经准备好药。在女子接力赛中，最后一棒的曼奋力超过对手，拿到了第一。超过终点线的她却晕倒在地，老师同学全围上来了。班上的“医务队”来了，疏散人群，移到阴凉的地方，补充盐水……一个个小医生有条不紊地工作着。当初那一粒爱的种子，用心浇灌，在这片土壤中茁壮成长。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]三、爱，要体会[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]星期一的早读，我照例来到教室，发现婷的座位还是空的。问跟她比较要好的琪，说昨天在一起游泳，却不知道为什么没来上学。打电话问她妈妈，才知道她昨晚就一晚没回家，她妈妈也不知道她去哪里了。在她妈妈讲述中，同学的了解中，我才知道，原来昨天她们游泳回到婷的家，她妈妈问了她的作业，她当时的语气不好地顶了妈妈几句，妈妈生气地打了她，还叫她“滚出去”。事情的经过是这样，可是在哪里找人啊？一个女孩子，万一出了什么意外怎么办啊？我都不敢往下想了。我问三班的刘杰，她们平时玩得很好，却也不知道她去了哪里，却安慰我说：“老师，不用担心的，她没事的。”我说：“如果你有她的消息就告诉我，并劝她早点回家。”在忐忑不安中，我挨到下午，刘杰告诉我，她在网上看到了余梦婷。我马上登录QQ[/SIZE]，她也给我留言了：“老师，不用担心我，我现在在一个朋友家。昨天晚上如果我不出来的话，我妈妈会更生气。等我妈妈的气消了，我就回家。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我跟她说：“妈妈当着同学的面就批评你，还动手打你是不对的。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]她说：“是啊，妈妈平时都对我很好，有时却很差。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“妈妈一个人带着你，又要上班，又要照顾你，很辛苦的。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“我也知道妈妈很辛苦，但她只要看到我英语作业就会生气”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]两天后，她终于坐在座位上！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]那个下午，我静静地在办公室里，听她讲她的心声。她喜欢写小说，很多时间都花在写小说上了。记单词现在记不住，今晚默写了，明天早上就忘记。妈妈又很紧张她，房间不让她上琐关门，连门都踢坏了。每次有同学来家里玩，妈妈都板着一张脸。我跟她妈妈沟通，孩子们现在到了青春期，有自己隐私的时候，进她的房间要先敲门；同学来了，就像我们招待自己的朋友一样热情；单词记不住，陪她多想办法解决。爱女心切的妈妈一点点学，[/SIZE][SIZE=12pt]母女之间的感情一点点地加深。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]从那以后，上课总是低着头的婷，用热切的目光一直追随着我。上体育课时，最喜欢呆在我身边和我聊天。我也成了她忠实的读者，每写一篇文章，我都有机会第一时间看到。她的作品《最美的笔》、《小诗》、《[/SIZE][SIZE=12pt]再见了，我亲爱的母校》等，我还想着为她投稿呢。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]母女之间的爱，师生之间的爱，用心体会，用爱搭起沟通的桥梁。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]做班主任，让我和孩子们朝夕相处；做班主任，让我更贴近孩子们的心灵，做班主任，让我的收获更多；做班主任，让我的爱更丰盈；做班主任，让我的教师之路走得更深、更广！[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333][SIZE=15]用心，让德育无痕[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]【[/COLOR][/FACE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]摘要[b]】[/b]广阔的生活世界是德育产生的源头，道德在生活中，道德存在学生的生活之中并在生活中体现其价值的，它是不能从生活中剥离出来，它来源于生活，通过生活实践展现出来。用心领着孩子走进生活，引导孩子用心生活、用心体验、用心感悟，无形中，孩子们的德育之花悄然绽放。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]【[/COLOR][/FACE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]关键词[b]】[/b]用心 [/COLOR][/FACE]生活  德育[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]杜威说过，道德和道德教育并不能存在于我们身临其境的生活世界之外,[/COLOR][/FACE]任何脱离生活的道德教育都无异于在岸上学习游泳,都必将是无效的,甚至是对人的异化。德育要回归生活，德育要通过生活形式来开展，用心创设生活情景让孩子们受到感染、熏陶。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]一、电影，悄然育人。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]   [/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]丰富多彩有社会生活是个大学校，随着多媒体设备在教学中的应用，影音文化也就成了老师教学中便捷有效的资源。电影，是德育教育的一种特殊手段，它可以提高学生的辨析和鉴赏能力，是人生观、世界观、价值观培养的一种新途径。电影是一种声、像、艺术完美结合的技术，播放优良的电影给孩子们看，要他们在各方面都能够有所成长。让孩子们接触到好的电影，和孩子们一起在安静的环境中观赏，培养他们的倾听技艺，启发他们去注视，引导他们去思索。让他们从电影里看到不一样的人生，从故事里所受到的教育，远比我们在讲台上苦口婆心的说教的效果好很多。“[/COLOR][/FACE]好的电影能够建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《正午》强调个人道德原则是重要性——[/COLOR][/FACE]即使在几乎没有人讲原则的情况下，仍然坚守原则。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《绿野仙踪》让孩子们懂得没有任何一个地方比得上温暖的家。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《小英雄雨来》、《闪闪红星》、《莫忘百年国耻》等爱国主义影片中的高大的英雄人物形象，激发学生的爱国情感。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]通过《中华上下五千年》、《中国的万里长城》等影片使学生了解了祖国几千年的灿烂文化，激发了学生的民族自豪感，埋下为祖国更美好的明天而努力奋斗的种子。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]观看《摩登时代》，让孩子们在阵阵欢笑声中引发对人生的思考，从而珍惜今天美好的生活。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]在组织学生开展“[/COLOR][/FACE]红领巾相约中国梦”系列活动中，孩子们看了《叫我第一名》和《当幸福来敲门》这两部影片，他们明白了梦想的重要性。他们懂得，在追求梦想的过程中，每一个人都会遇到不可预料的困难，关键在于坚持，只要你认准了方向，勇敢地去捍卫它，为它而努力，你的梦想一定要在汗水的浇灌中开出绚丽的花朵，你的人生也会因此而绽放光彩。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]二、突发事件，育人无限[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”[/COLOR][/FACE]，这应该包含两层含义：一是要求教育者要尊重学生对生活的认识、体验和感悟。二是学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。卢梭说过：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，儿童有它地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不饱满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造就一些年纪较轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”我们要有勇气来承认孩子有犯错误的权利，对于有些突发事件，就成了他们在真实生活中德育有效资源，及时地开发，能不断地促进学生德性的发展。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]刚开学不久，调皮捣蛋的荣就开始坐不住，没事找事地用剪刀来剪女同桌启林的头发，启林躲避、警告、掉眼泪都没有逃过荣的“[/COLOR][/FACE]魔掌”——秀发被剪掉了一把。气急败坏的启林再也忍不住了，“此仇不报非君子”，借到一把剪刀，伸手就往荣的头顶逼近。荣深感不妙，身子往旁边一闪，同时本能地抬起手护住头。说时迟那时快，一个不留神，剪刀在荣的右胳膊上划过一道深深的口子，鲜血瞬间像魔鬼一样侵蚀着启林的眼睛，启林被吓呆了，傻傻地站着不知所措。恼羞成怒的荣两只眼睛瞪着启林，像要喷出火来，抡起左手就要拍向启林，启林不由自主地闭上眼睛。“砰”的一声巨响，那个拳头重重地扎在课桌上。在余音中小心翼翼地睁开眼的启林，只看见大步流星向校医室走去的荣的背影。这次流血事件，给全班同学都上了一节生动的品德与社会课：做人不能欺人太甚，引火者将惹火烧身；遇到事情不能用极端的方法来解决，免得伤人又累己；评价一个人要一分为二……右手行动不便的荣享受了启林无尽的关心后，那条小小伤痕在了他从“坏”学生转变为“好”学生的分水岭，从那以后，荣成了班上乐于助人的好少年，三月份还被评为学校“雷锋式的好少年”。同学们又不由得感叹道：有错就改，回头是岸；宽容能让彼此成长；自己的人生之路把握在自己手中……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]这些鲜活事件，能引出学生一连串的思考，比起我们教师空洞的说教更能让学生明白。新课标明确提出，品德教育要遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。所以，道德教育要回到学生主体生活中去[sup][2][/COLOR][/FACE][/sup]，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使这些突发事件成为学生体验生活、道德成长的有效过程。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]三、活动，育人无声[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]品德与社会课程标准提出：本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。德育，重在躬行，不在空讲。要让学生的认识与行为同步递进，很大程度取决于孩子个体的亲身经历和体验。要对学生进行思想、观念和价值上的引导，开展各种各样的活动是德育走向生动具体的道德行动与体验的良好载体。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]如在开展“[/COLOR][/FACE]清风里话清明”的系列活动，学生根据自己的需要，和同伴合作学习和探究有清明风俗、传说、美食、诗歌等，分工明确，广泛地整合各方面的资源，在活动中灵活利用；在收集、整理资料的时候，鼓励他们对获取的信息和他人的观点提出观点进行大胆质疑，在这个过程中，他们能不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的认识和态度；在成果展示中，他们学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]又如在外出实践活动中，他们看见路边有垃圾能从容地捡起来放进垃圾桶；发现有人随手丢垃圾的时候，能大方上前沟通。他们学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]卢梭提醒人们，道德教育不要违背儿童本然的天性，应符合儿童的实际生活需要和生活过程的秩序，让儿童在自身的生活过程中来获得道德体验、养成道德习惯，最终道德教育的目标应指向富有道德意义的生活。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]心中有树，树上开花，当德育之树已茁壮成长，气候温度，都会开花。开展各种丰富多彩有生活体验活动，让孩子们融入到活动中去。在活动中，在孩子们的行动中，一朵朵德育之花无声无息散发迷人的芬芳。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]苏霍姆林斯基曾说：“[/COLOR][/FACE]我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”把培养“健全品德的人、热爱生活的儿童”作为自己的教育理想；把真实而积极的生活纳入到道德教育道路上，让孩子们一路成长、一路收获！[/LINE-HEIGHT][/P]