[P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一年级是学生学习生活的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。检查是督促学生长久做好一项事情的良方，所以平时要勤于检查，正确的评价无疑会促进孩子养成良好习惯。新东方老师建议，家长做好以下四点：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　一、起点降低，换位思考[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　一年级学生只有六七岁，年龄小依赖性强，动手能力差，长辈宠爱有加。因此，在刚入学阶段，教师和家长对学生设定目标起点要低，换位思考一下，站在学生的角度考虑承受能力。这样，学生才能踏踏实实、步步走好，才有养成良好行为习惯的自信心。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　二、要求要细，一听就懂[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　一年级学生天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。为此，教师和家长对学生的习惯要求不要太空洞太笼统，要学生一听就懂。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　三、训练要严，坚持不懈[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　提出要求后，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。通过强化训练的行为，会使学生印象深刻，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　四、勤于检查，勤于评价[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。所以，检查是督促学生长久做好一项事情的良方，所以教师和家长平时要勤于检查，而正确的评价无疑会促进孩子养成良好习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

会学习的。

刚入学的一年级小学生，注意力时间短，坚持性差，几分钟就坐不住了，老师在组织课堂时，一般都说1、2、3请坐端。这种方法，幼儿园的老师也用。我根据小孩子喜欢比赛这个特点，在组织课堂时对孩子说：“谁最棒？”孩子马上会答：“我最棒！”接着又问：“谁的小手放的平？””我的小手放的平！”孩子马上边说边把小手放平坐好。效果很好！专家说课堂教学既需要方法又需要艺术！

学生的坐姿不端正其中有个原因是：学生在写字时不知道把凳子往前放，有的凳子离桌子很远，学生也不知道往前移凳子，就趴着坐。这样的姿势肯定写不好字。学生在写字前，我先问：“谁的坐姿最漂亮？”然后再问：“凳子？”“前！”学生边答边往前放凳子，我又问：“背？” 学生答：“挺直！” 问：“头？”生答：“抬起！”在这一问一答近似游戏中，培养学生良好的写字姿势。小学生最主要是养成教育，良好的学习习惯需要老师用心费心的去培养。
 
 

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黑夜的眼睛[/U]发表的内容：[/B]

学生的坐姿不端正其中有个原因是：学生在写字时不知道把凳子往前放，有的凳子离桌子很远，学生也不知道往前移凳子，就趴着坐。这样的姿势肯定写不好字。学生在写字前，我先问：“谁的坐姿最漂亮？”然后再问：“凳子...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]呵呵 赞同 [/P]