[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]发表于《中国西部教育》2012.9[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．家校共育的定义讨论，是不是当今基础教育改革的突破口？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：家校共育，在一定程度上能够推动基础教育的改革，因为主导基础教育改革的是教育评价。目前教育评价最为突出是分数与上级主管部门评价。分数评价最终由高考来决定，这需要一个大的方针和漫长的过程；而上级主管部门单一评价改革相对容易。因此推行家校共育，让家长参与学校管理，真正丰富与发展教育的内涵，甚至有必要让教育由校园延伸到家庭、社会，从而有利于良好教育生态环境的形成，杜绝5+2=0[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]现象的出现。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]2[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．是否能推动素质教育的发展？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：最终推动素质教育发展的是高考。如果高考不改革，还是一张试卷定终身，那么家校共育就在一定程度上抑制了素质教育的发展，比如曾有小学停止期中考试，竟然遭到家长的一直抵制。反之，高考改革评价，改变单一录取为多元录取，重点强调素质，那么家校共育就会促进素质教育的发展。总之，素质教育相当于化学反应中的催化剂，既有可能推动素质教育的发展，也有可能阻碍素质教育的发展。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．该有哪些与之匹配的组织架构来保证其实施和推广？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：在中国国情里，很多家长都认为教育是学校的事情，主动参与的热情不高。因此，一开始需要政府部门积极倡导，可以先从行政上建立框架，比如邀请关工委以及社区负责人成立家校共育委员会，定期召开座谈，征询学校发展大计。然后在逐步过渡到热心家长参与，最后放手让家长参与。这个实施和推广过程就是从扶到放的过程，这个过程必须有教育行政部门和学校主导。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]4[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．合作共育的焦点改集中在何处？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：家校共育合作的焦点在于怎样参与。目前，学校比较普遍的做法是召开家长会和组织一日开放活动；其实，还有很多人文性的做法，比如邀请家长参加学校运动会，科技节，或者文艺会演；学校还可以邀请家长一起参与，比如学校运动会可以开辟家长友谊比赛项目，文娱汇演也可以邀请有才华的家长一展身手，如有校外活动还可以让家长参与，甚至可以由有条件的家长提供校外实践基地。当然，家校共育最终的目的是成立家长委员会，参与学校大事决定。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．是否能够推动和谐型家庭的构建？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：这在一定程度上推动和谐型家庭的构建。家庭和谐来自沟通与交流。现在快节奏社会，家长与孩子往往缺少沟通与交流，家校共育通过亲子互动，以及交流座谈，在一定程度上促进家长与孩子之间的交流，有利于家庭成员之间增进理解与宽容，促进家庭的和谐。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]6[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．家长需要做什么？是否加大了家长的负担，共育由谁来主导？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：在家校共育中，家长需要的参与，但是更需要学习，需要有主见，而不是随大流，人云亦云。虽然家校共育在一定程度上增加了家长的负担，但是磨刀不误砍柴工，为了给孩子营造一种更为宽松的成长环境，这点负担还是值得的。家校共育才开始应该由学校主导，运行一段时间后，学校作为一份子参与其中，而不是来主导。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]7[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．共育的前景如何？能否有效解决家校矛盾，让孩子健康快乐的规律成长。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：家校共育是基础教育改革发展的必然趋势，它能增进学校与家长之间沟通与交流，有效缓解家校之间矛盾；但一些根本性的矛盾无法缓解，比如应试与素质之间的矛盾，因为这涉及很多方面，仅仅一个家校共育是解决不了的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]．延伸讨论：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]A.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]“社会教育”与“家校”共育的关系；[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]B.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times new roman][SIZE=12pt]教育国际化是否可以纳入家校共育的体系范畴等。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲：社会教育与家校共育是一种附属关系，社会教育包涵家校共育。教育国际化可以作为家校共育的一些培训讲座内容，用来普及家长的基本教育理念。至于是否纳入家校共育的体系范畴，这需要与学校的实际情况相结合，不同的学校应该有不同的要求。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]