[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学第一课，建立规则[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]胥加洲[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学第一课，对于班主任来说，最重要的就是怎样在极端的时间内将班级现状由混乱转为有序。因此对于班主任来说，开学第一课只有一件事情，那就是建立规则，班级的规则。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，需要建立规则程序。建立规则程序，是班级规则的基础，更是核心。毕竟建立规则程序涉及到学生与班主任之间的权限，以及班级管理的方向。比如我班的《班级公约》第一条就规定，《班级公约》经过全体学生和班主任商议决定，对学生和班主任都具有约束性。这就给规则定性、定向。但即便如此，有时候也因为时间关系而不够全面具体，但教师只要做了，那么至少可以通过建立程序的过程给学生灌输一种规则精神与契约思想。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，需要组建临时班委会。规则可以延迟建立，但班级需要立即管理。因此作为班主任，在开学第一课中，就需要着手建立临时班委会，负责维持班级正常运转。我在开学第一课上，一般都是按照《班级公约》组建秘书处，任命一名秘书长，主要工作一是维持班级临时运转；二是按照程序运转，组织班长竞选以及学生分组事宜等。临时班委会虽然是过渡班委会，它的组建却是班级管理由混乱转为有序的重要标志。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，需要出台奖惩条例。作为班主任在开学初需要花更多的时间，给学生宣讲一些有关制度的后续奖惩条例。比如我在践行“契约文化”自主管理的开学第一课上，往往会告诉学生：任满两届班长，并且不受学生弹劾的同学，可以作为期末评选“优秀班干”以及“三好学生”的第一候选人。班主任要在第一课上就给学生一个明确的信号，那就是这一学期将坚定不移地执行这些规则，要将学生评比结果坚决与学生“利益”挂钩。这样能给学生一个明确的选择，为下面继续建立规则做好铺垫。[/FACE][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]（作者单位：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]