[ALIGN=center]班主任微法系列之一[/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]-----------[/FACE]剥玉米棒法[/ALIGN][ALIGN=center]陈瑞红[/ALIGN]
   学生逃课是班主任常遇到的一件事，对于逃课的学生我们是既不能采取强硬措施，也不能听之任之。处理这类事件的时候，要调查清学生逃课的原因，才能阻止这类事件发生。可是这一类学生往往纪律性较差，爱说谎话。若能听信他们一次谎言，他们就会给你“谎”下去。也许他们说谎并非恶意，但长期下去将影响他们的一生，我们也成了“纵容犯”。
   剥玉米棒法可以解决这一难题，所谓“剥玉米”就是根据现有的事实，从外向内层层剥开，击破他们的谎言，不给他们说谎的机会。
   卢国逃，一名倔强的男孩，成绩不好，纪律性差，刚接手那个班的时候，我一下子就记住了他，只因他的名字。当时点名的时候，我认为教务处打印错了他的名字，怕学生取笑他，我当即读成“卢国涛”。他马上站起来，“老师，我叫卢国逃，逃跑的逃。”学生们笑了，大喊“背着国家逃跑吗，叛徒！”“我就是逃跑了，咋地？”“老师可不认为你是那样的人。”
    在以后的接触里，我发现他身边有一个小集团，本班和外班的“不法分子”都是他的哥们。他们在班里的负面影响越来越大。我想整顿他们可苦于没有好的时机，因为当时我接他们的时候是二年级，经过初中一年级的势力巩固，他们抱得比较紧，调查一件事很难。若这一部分学生“飞”起来，就很难再挽救。
    一天他们十人旷课四节，当时农村早上上两节课，他们在上午第三节课时来到学校。我把他们叫到了办公室。“你们几个为什么旷课？”我笑着问道。他们相视而笑，没有人说话，看到此景，我也不在追问，只是耐心地看着他们，大约过来二十来分钟，他们的心理防线崩溃了。卢国逃开口了，“老师，我来说，我们睡过点了。”小孩子就是小孩子，计划一但打乱连说谎都漏洞百出。“你们都睡过点了吗？”“是的。”他们异口同声的说。“据我了解，你们可不是一个村的，怎么梦中相约好了？”他们扑哧都笑了，气氛一下子缓和了许多。第一层玉米棒皮被轻松的剥开了。
    我计划找第二层皮的剥口。“你们父母知道吗？”他们低着头，小声的说“打工去了。”“父母都打工去了？”“是的。”“那平时你们吃饭怎么办？”“奶奶给我们做。”好一群可怜的孩子！“你们想他们吗？”“想。”“这样你们每人给他们写一封信，表达你们对他们的思念，我再附上我的评语。”他们瞪大了眼睛，“不，不，我们不写信。”我知道他们怕我向他们状告。“为什么呢？我会用最美的语言赞扬你们，老师可是教语文的呀！你们还担心老师用不好词吗？”他们又相视而笑，诡秘的笑。“我知道你们都是好学生，只是晚上迷恋看电视，早上没人叫才睡过点的。”我半开玩笑的说，我知道他们不会轻易的告诉我真相，这是他们的一贯风格。看他们不在紧张，我又问“到底干什么去了？”又是沉默。在他们身上已或多或少的沾染上一些社会上不良的风气，哥们义气，赖皮主义。他们不会也不敢第一个“出卖”自己的朋友。我必须把“头头”攻下来。“卢国逃你说，怎么这么巧合，都迟到了，且又一起回到学校。”他感觉到我不会轻易的让此事过去，“他们都在我家睡，早晨来学校的时候，我突然肚子疼，他们跟我去医生家看病了。”“是吗？现在还疼吗？”“不疼了。”他捂了捂肚子。“是拿的药吗？”“是。”“拿药用了五个小时？在哪个医生家看的病，你们村的两个医生我都认识，要不要我跟你再去看看？”他慌了，“不用，不用。已经好了。”“我知道你们说谎了，能把真实的情况给老师说说吗？”他们相互看了看，低下了头。
    我打破了沉默，“看你们几个就不会撒谎，好学生都是这样的表现，这是共性。”他们笑了。“我们是好学生吗？整天给你捣乱。”李航看着我。“怎么不是，以前我教的学生比你们顽皮多了，可他们知错就该，走向社会都是好样的。你们每个村都有我教过的学生，你们回家后可以问问。”“老师，我知道侯振博就是你的学生，考上了大学，我家挨着他家呢。”“是吗，国逃你可知道他刚进校的时候爱打架，成绩也不太好，后来，我们成了朋友，他也开始热爱学习了。这不还考上了大学。你们几个脑子都聪明，只是父母不在家，你们很难约束自己，只要有了学习目标，就一定能克服任何困难。父母在外挣钱不也是为了你们吗？他们在外打工更不容易，你们在家不要让他们担心。”“老师，我错了。”国逃哭着说。“我们去村里的网吧上网了。”玉米终于剥出来了。“老师希望你们几个能把精力用在学习上，虽然你们的底子不是太好，可只有努力就一定有进步。你们每人定一个自认为适合的计划，我帮你们赶成绩。”他们笑了。
    有了这一次，他们做错什么事都不在对我说谎了。
    手拿一个带皮的玉米棒，我们急于想得到里面的玉米，可不讲究方法，用很大劲有时候还剥不开，玉米棒薄薄的皮甚至会划破你的手指。在遇到学生撒谎时，我们不能气急询问，那样会给学生以压力，更难得到真话，我们也不能轻信他们的话，有时候轻信就是如同“苹果”上的一个烂斑点，可以蔓延到整个“苹果”。对待他们我们应有足够的耐心，慢慢的谈，反而能得到我们所想要的“玉米”。
    剥玉米棒法就是层层剥开学生的谎言，给他们创造机会，真实的了解他们。在剥的过程中要注意自己的表情，这时候学生最爱观察班主任的神情，若给他们以微笑，学生就会减轻防范心理，这就打开师生沟通的第一扇门，用微笑缩短距离。另外，还应注意说话的语气，大声的呵责只能引起学生的抵抗情绪，建立谈话的平和气氛可以打开师生沟通的第二扇门。推开学生的第二扇门之后，我们还应注意谈话过程中的“留白”，“留白”本指画家作画时在画面上并不画满，而是有意留下大片空白，给人以想象的空间。这里的“留白”是指有意给学生留下思考的空间，给学生以冷静的余地，这时候学生的思想波动，是学生内心“善恶”的一种斗争，一但“善”的信念战胜了“恶”的一面，就标志着学生开始走向成熟。此时的心理活动要比老师的说教效果更好，它是一种是非的明辨，是一种自我的战胜。
 

被师傅表扬为有思想的一定是好文章了，学习了。呵呵!

[QUOTE][B]下面引用由[U]张万祥[/U]发表的内容：[/B]

一件事情娓娓道来，不枝不蔓，有文采，有思想。[/QUOTE]
谢谢张老师，您在百忙中看我的微法系列，我很感动。我是个农村的中学教师，做了十年的班主任，是班主任论坛救了我，让我不在虚度光阴，我开始写作，写班主任随笔。我的成长离不开《班主任之友》，每一个月我期待的就她的到来，就像等一个久违的朋友。
暑假，我整理了自己的思路，写了《班主任微法系列》和《我的教育初恋之》，我不知道自己是不是异想天开，我一直在思考自己能否出本书，框架已想好但文章不够成熟。原来我一直想写一本自己看的书，等老了能一页一页的翻看，回忆自己曾经的美丽，如今我视野开阔了，愿望也大了，但却更远了。一个普通的老师想出书，可能是白日做梦，但我会努力，我坚信有梦想就会开花。

班主任微法系列之二
---------抓痒法
陈瑞红
    能找准学生的痛痒之处，力量适度的为其抓痒，会起到牵一发而动全身的效果。
    有一次晚自习放学后，我到班里看看，发现苗振中没有在班里，他是一个品行非常好的学生，学习也非常下工夫，只是考试成绩不是太理想，没有很大的进步。以他现在的成绩考县一中还差的远。我很关注他，总感觉凭他的学习态度不应该是这个成绩，如果一直没有进步我怕他会放弃努力。
    我等了一会，他从校门口跑来了，气喘嘘嘘，看到我，把一只手马上背到了身后。我笑了，“振中，干什么去了？”“买烧饼去了。”“饿了？”“嗯。”“饿了就吃，你们正在长身体，不能亏待了自己。拿出来吃吧，一会凉了。”他有点不好意思，显得不自然，“一会吃。”“这一段学习感觉吃力吗？”“还可以。”“很多事情贵在坚持，有时候感觉自己的努力一无所获就放弃了，其实他不知道他离成*****仅一步之遥。我觉着你坚持的非常好，是不是有时候感觉没有振华、作平、米凯他们记东西快？”“是。”“你也不要自卑，记忆的快慢与遗忘的快慢是成正比的。他们记得快，忘得也快，你虽然记得慢，但你忘记地也慢。那一次我让学生背诵李白的《行路难》他们几个都没有背上来，只有你背的非常流利，同学们还向你投来敬佩地目光和啧啧的赞许，是不是？”他笑了，非常的灿烂，借着月光我看的很清楚。“坚持下去，你的成绩会有进步的。学习知识有时候就是一种螺旋式上升，你现在正处在拐角处，等知识积累到一定程度，春节过后就会出现上升的趋势。”他点了点头，带着自信。春节过后，他的成绩有了明显的进步，我在课堂上时不时的给他表现的机会，他在学习上有了自信。
    有时候学生的一句话，一个动作，一件小事就可以让我们发现他的痛痒之处。找到了学生的痛痒之处，进行抓痒会起到事半*****倍的效果。
    学生陈慧慧找我来请假，问其原因，她说不上来，就是想回家。
我感觉出来她遇到了麻烦，于是我追问，“和同学吵架了？”“没有。””生病了？”“也没有。”“那为什么呀？”沉默------只见她不停的抹泪。瞬间我觉着我是不是特残酷。可现在是非常时期，对她这样一个极要强的女孩来说，失败对她的打击会让她喘不过气来。她在学习上极认真，可就是不见成效，我也成帮她寻找过方法，效果都不好，关键是她原来底子太差，如今想赶上去的心又太过强烈，造成在学习上缺少自信。发现这一点后，我不在是单纯的鼓励她上进，而是问她这一段时间那些东西没学会。今天她莫名其妙的请假，使我想到的是她在学习上又碰钉子了。
    果不出所料，在沉默之后，她说化学听不懂，今天晚上又有化学课，她不想上。我问她，是所有的听不懂，还是一些题听不懂，她有沉默了，依然是流泪。我可以感受到她内心的压力。我不在说话，保持沉默，给她一个冷静的思考空间，给她一个哭泣的机会。
    她说，上化学课就不愿意听，然后就不听。我鼓励她今天上课试着坚持去听，看这一节课有多少能听懂，有多少听不懂，然后把听不懂的及时问老师。给自己一个机会，不要过早的给自己下结论。
她笑了，抹着泪。“老师我知道该怎么做了。”我也笑了。
    抓痒法离不开细心，明察秋毫。学生之痛就是我们之痛，他们之痛更需要我们用他们的眼光去看待。苏霍姆林斯基说：“当孩子心头有痛苦的时候，就特别需要理解和关心。”
    抓痒法需要老师有一颗“敏感”的心，敏感到学生的丝毫变化都逃不过老师的眼睛，能及时的感受到学生的痛苦，并分担他们的痛苦。
    抓痒法离不开爱，没有爱就不会看到一切。爱可以让我们具有超神力，可以洞察到学生的心思，可以抚平他们的心灵。爱就是力量，爱就是良药。
    用爱温暖学生是抓痒法的最高境界。

我们这很难买到这一方面的书，我正在努力寻找。

向紫南老师学习。

佩服紫南老师，祝你梦想成真！

紫南姐的文章真好！小蚂蚁很喜欢看！祝你能梦想成真！

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

佩服紫南老师，祝你梦想成真！[/QUOTE]
谢谢您的鼓励，我会继续努力的。不放弃有时候就是一种成*****。

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

紫南姐的文章真好！小蚂蚁很喜欢看！祝你能梦想成真！[/QUOTE]
谢谢鼓励，我们共同努力。