之前我提到了调动学生的积极性,可能是因为太过于急躁,现在我跟学生闹翻啦!
就在前天上我的英语课时,我发现只有一小部分人跟着我的思路,我就想到了一招,有的知识讲还不如不讲,如果讲了没有效果,那还不如不讲,我就很爽快地和学生说,你们既然上课没效果,那就自己看书,整理笔记好了,如果有问题时,可以单独问.自己当时还是有些情绪化,提出了两个月不给他们讲课.
第一节课下来,学生倒是很积极地提问了.有共性的问题我再一起讲.
第二节课,是学习课文,学生也还是提问了,但到了第三节课应该评讲练习了,这练习又有一定的难度,学生倒是反应要给他们讲讲了,可我一想到自己说的两个月不讲,在学生面前我就无论如何也讲不下去了,这可怎么办?
我的班会课要等到再末的晚上才能开,我该怎么办呢?
是不是该低下头来跟学生认错.再由学生提出方式来惩罚一下自己的呢?

我看你干脆开个"记者招待会"吧,敞开心扉和学生平等地沟通畅谈,互相了解彼此的需求和愿望,化解误会和矛盾.然后达成一个共识,你再相机而动.我私自认为,你要把握一定的原则,不要轻易地认错,先吊吊他们的胃口;同时应立即着手建设班级文化.你管学生,那是人对人的约束或管制,你是矛盾的焦点;而用制度管人,那是一种文化对人的约束和规范,你就可以站在高处灵活调控了.

[QUOTE][b]下面引用由[u]张万祥[/u]发表的内容：[/b]

是不是该低下头来跟学生认错.再由学生提出方式来惩罚一下自己的呢?--这是个办法。现在关键是走近学生，走进学生。在学生中树立班主任的威信。
还有能否把学生分分类，找出优秀的，先做好他们的工作，让他们成...[/QUOTE]多谢师傅及时的回复,让我很感动.我打算今晚就分层找学生来了解情况.待续.

师傅,今天晚上班上的学生全部联名要求我讲课啦,真出乎我的意料,我真的很感谢他们,事实上他们的确是很懂事的一群孩子,都很想学好,只因不懂的东西太多,所以提不出问题,对于这样的学生,我怎么能去伤害他们呢?我真后悔.我发誓,我一定会尽心尽力地教好他们.
今晚上和这次期中考中成绩好的,中偏下的,和差的分别进行了谈话,了解到,数学问题稍多,老师只注重讲,而忽略了学生的学习和接受能力,作业又偏多,做不完的被数学老师课堂上赶出去做,导致学生只有抄作业来应付老师.
我在想本周末的班会是不是应该以此为主题,开一个以"抄作业的危害"为话题的主题班会课,让学生各抒己见,想出各种抄作业带来的危害,再引导他们如何落到实处进行自治,全班人人配合起来,一起反对抄袭者.不知道这样做要注意些什么细节,能帮忙出点主意吗?
刚才去查了一下宿舍,学生的一句,"老师,您要要注意身体",一股暖流涌上了我的心头,我的心居然和他们的是连在一起的,他们快乐时,我也是那么的快乐.
谢谢各位朋友们的关心.在此敬礼了.

你是教英语的 又是班主任哦。那我们真该好好交流一下了，如果你愿意的话

[QUOTE][b]下面引用由[u]青勇[/u]发表的内容：[/b]

你是教英语的 又是班主任哦。那我们真该好好交流一下了，如果你愿意的话[/QUOTE]可以呀,都是为了工作嘛,一起努力.

我的班级日志
上课的事情刚刚解决一点点,体育老师告知,我们班今早女生有一宿舍,全舍同学都没有出早操,真是一波不平又起一波,今天语文早读我还专门去看了一下,逮了三个迟到的,杨林涛,袁继超和李世超.,究其原因,其中两个是跑完操后去宿舍扶昨天意外伤了腿的同学,伤了腿的同学当然没去跑操,但另外两名同学因他而迟到5分钟,是有些不应该.
再想我这个作为班主任的是不是有些苛刻了呢?
接下来还有待调查整个宿舍没出操的原因.
今天早上的课堂我作了一点点改动,感觉上下来效果还不错.我所教的是5班和8班,我带的是5班.以下是我在8班上的课:
我把全班同学分成两个大组进行竞赛,上课时凡老师提出的问题都一律进行站起来抢答,哪个大组先抢答出来就给予加1分奖励.课堂上随时都穿插着问题,别提学生有多兴奋了.一节课下来老师和学生都很开心.
而我们班的课始终还有一点点过渡,今早的效果还是不如8班的好.以后在学生面前真的不能再情绪化了.不过我想下节课会好得多,因为昨天晚上的谈话,学生给了我很多的启发.

低头向学生认错，很好的办法。尤其是你以前没有这样做过，偶尔为之，学生肯定会受很大的震憾的。

向学生低头，走近学生，走进学生——师傅说得真好！我们老师难得低头，总是高高在上。

[QUOTE][b]下面引用由[u]高顺杰[/u]发表的内容：[/b]

低头向学生认错，很好的办法。尤其是你以前没有这样做过，偶尔为之，学生肯定会受很大的震憾的。[/QUOTE]谢谢顺杰,必要时,我是会向学生承认错误的.你可别笑话我,当老师的难免有时也会出错,所以我还是偶尔会干这种事情的.但我发现这样和学生还更亲近了.就像你所说的,不可太多.

[QUOTE][b]下面引用由[u]平湖秋叶[/u]发表的内容：[/b]

向学生低头，走近学生，走进学生——师傅说得真好！我们老师难得低头，总是高高在上。[/QUOTE]走近学生，走进学生——师傅说得真好！我真是太粗心了,现在才发现这两字的区别,这可是解决问题的关键啊,谢谢平湖秋叶.我会继续努力.