[SIZE=3][B]朱永新[/B][B]先生关于班主任的新论[/B][/SIZE][SIZE=3][B]朱永新[/B][B]先生最近认为优秀班主任其实还是为自己活的[/B][/SIZE][SIZE=3]朱永新先生在李庾南《班主任工作艺术一百例――触及心灵的足音》（人民教育出版社[FACE=Times New Roman]2007[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]10[/FACE]月第一版）的序言《让我们为爱忙碌》中说――[/FACE][SIZE=3]……一位教育专家曾说，有两类教师，一类是“为生存而教育”，一类是“为教育而生存”。李老师（指李庾南老师）无疑属于第二类，这是为师者的崇高境界。但我认为，李老师以及许多像她一样的老师，在主观世界里不一定甚至一定不是为着某种“境界”而活着的，她（他们）其实还是（更是）为自己活着，为自己的意愿、情趣、需要、喜好――或者说为自己的“爱”而活着，所以才乐此不疲，欲罢不能。我宁可把她（他们）的教育动机理解为是利己的。一味地强调利他，难免有悲剧主义色彩。时代发展到今天，我们对教师职业规定性的理解理当有所改变，为什么不能是利己的呢？从人类的天性来说，利己才有持续的动力，也才能持久。试想，某一位教师――当然最好是天底下所有的教师――如果觉得做教师挺好，挺滋润，挺惬意，挺幸福，挺……那么何愁教育搞不好，学生教不好？[/SIZE][SIZE=3]所以，古稀之年的李老师还“战斗”在一线，我们千万不要“臆想”她“鞠躬尽瘁”的“悲壮”，“臆想”她“誓将奉献进行到底”的“豪迈”，“臆想”她“苦了我一个，幸福下一代”的“气概”……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，李老师其实是情意盎然的，其实是童心永葆的，其实是“爱不释手”的――她是在“为爱忙碌”。[/SIZE]