[ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][B]学生带手机只为满足虚荣心[/B][B][/B][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a1ae6][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2007[/COLOR]年，有一次，是我上课。我在黑板上板书的时候，学生小莹（化名）拿出手机向周围的人炫耀，同桌副班长小威提醒了她一下。她还不乐意了，小声嘀咕：“你有吗，副班长有什么了不起的，你告诉老师啊！我就是要拿出来，气死你。”说完又拿出来，还高举了一下，生怕全班同学不知道她有手机。[/SIZE]
 
[SIZE=3]这时我刚好写完板书，转过身来看到了这一幕，不由地楞了一下。因为据我了解，小莹家里的经济条件并不好，学校给她减免了住宿费，我还帮她申请了营养餐，家里不可能给她配手机，那手机又是哪里来的呢？又联想到学生向我反映过她的一些情况：说她虚荣心很强的，经常炫耀自己带了很多零用钱，说父母带她去杭州玩啊等等。可大家都知道她的家庭情况：母亲患了间歇性精神病，父亲由于出过意外，伤失了部分劳动能力，她的衣服和零用钱都是她姑妈资助的。现在看来学生反映的情况应该是真实的，小莹的虚荣心很强，那她把手机带到教室里来，并向同学炫耀可能也是她的虚荣心在作怪。人穷不可怕，如果加上虚荣心就变得可怕了，说不定将来会出什么乱子呢？[/SIZE]
 
[SIZE=3]想到这里，我对小莹说：“班规不是规定不能带手机进教室吗，你怎么忘了？手机先放我这里，下课后我们再谈一下。”[/SIZE]
 
[SIZE=3]下课后，她跟我来到办公室，我问她：“手机是谁的？”她看了看我，低下了头，不敢说。我又问：“你把手机带到教室里来做什么？你家离学校不到[FACE=Times New Roman]300[/SIZE]米，有带手机的需要吗？”就在这时，小莹的父亲来到了办公室。原来他发现自己放在床头的手机不见了，来问问是不是小莹拿的，我就把手机还给了小莹的父亲。[/FACE]
 
[SIZE=3]上课了，我就让小莹先去上课。她父亲又向我反映了一些情况：“小莹经常偷家里的钱，也不知道她用什么。每次都不承认，我们也没办法了，希望郑老师帮助我管一下。”原来她是偷家里的钱来满足自己的虚荣心，不管自己的子女多么不好，家长在内心深处总是认为自己的孩子是最好的。所以我不好对他父亲直说，只是委婉地说她虚荣心太强，希望家长帮助她改掉这个毛病。[/SIZE][SIZE=3]小莹的父亲走后，我就一直在思考如何对小莹进行教育。小莹带手机和偷家里的钱在同学面前炫耀，都是为了维护她那敏感、脆弱而又畸形的自尊。对于这样的学生，一般是比较内向、心胸也比较狭隘，如果在教育过程中稍不注意，说不定就会触犯她的哪根神经，使她产生抵触心理，那对教育的效果就大打折扣了。[/SIZE]
 
[SIZE=3]希特勒是最善于宣传的，他曾经说过：“最好的宣传时间是晚上[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]点到[FACE=Times New Roman]9[/FACE]点，因为这个时候是大脑最松懈的时候，容易接受别人的观点。”我想做学生的思想工作也不例外，晚上刚好没课，正好找小莹聊聊。[/FACE]
 
[SIZE=3]我跟她聊了一些自己的情况：在我读高中的时候，班里正流行配带[FACE=Times New Roman]CALL[/SIZE]机，可我家里穷，连我的学费都要靠姐姐的帮助。我的表哥当时已经没有读书了，但也没有工作，他跟家里大吵大闹，要一个[FACE=Times New Roman]CALL[/FACE]机，姑妈没办法给他买了一个。当我父母和我说起这事的时候，我跟父母说，你们放心，我决不会像表哥那样；只要我考上大学，参加工作了，我要用自己挣的钱买一个。在我读大三的时候，班里流行起了手机，第一个学期，三分之一的同学有了手机；过了一个学期，五分之四的同学有了手机，我是班里七个没有手机的学生之一。因为我觉得还没有必要买手机，再说父母每时每刻在我的生活费而操心，我忍心为了自己的虚荣心而花父母的血汗钱来买一个手机吗？毕业参加工作了，第一年，我还是没有买手机，因为我上大学欠下了一些钱，父母又在帮助我还钱，我忍心为自己买一个手机吗？第二年，我才为自己买了一个手机。在我们村里，和我同龄的有三十几个，其中考上大学的有八个，但在城里买房子我是第一个。所以我现在每次回到村里，总会被一些长辈称赞，成为村里小孩子学习的榜样。人穷不要紧，关键是要志不穷，到现在我还记着我母亲说过的话：人穷不过三代，人富也不过三代。[B][COLOR=#f70909]我们应该通过自己的努力来赢得别人的尊重，靠构造一些虚幻的情景来得到别人真正的尊重是不可能的。[/COLOR][/B][/FACE][B][COLOR=#f70909]
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[SIZE=3]当时小莹对我的说法很是赞同，表示以后一定改掉这个毛病，也不会再带手机到学校里来了。现在小莹再也没有带手机到学校，在生活上也简朴多了。不过那时小莹回到家后，她父亲把她暴打了一顿，所以我分不清小莹的变化到底是我的话在起作用还是她父亲的一顿暴打在起作用，我还是希望我的作用大一些。[/SIZE]
 
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=3]反思：在这件事情上我把自己的经历讲给学生听，这样确实有好处，一是亲切，二是可信。但是我觉得还有两个地方没有对学生讲透彻，使教育效果大打折扣：[/SIZE]
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[/COLOR][SIZE=3][B][COLOR=#ee1111]第一、真正富有者不需要炫耀。[/SIZE][/B]因为他的富有有目共睹，而炫耀者恰巧是因为没有，所以才极力用炫耀来遮掩自己的贫困。如果把这个道理给小莹讲透彻了，那她就不会极力用虚假的富有来掩饰贫困了。[/COLOR]
 
[SIZE=3][B][COLOR=#ee1111]第二、真正的贫困不可怕，敢于显示贫困恰好是人心理成熟的标志。[/SIZE][/B]可怕的是身在贫困中，却遮掩贫困，这样的害处是给自己不主动改变贫困寻找接口，用虚荣麻醉了自己，结果反而让自己没有上进的力量。我用自己的成功，已经让孩子体会到了这一点，但如果在讲话的时候把这个地方再讲透彻一点，对小莹的影响肯定会更深刻一些。这就需要我们做教师的提炼题材了，也是锻炼我们老师平时做思想工作的时候，有没有做到点子上。[/COLOR]
 
[SIZE=3]我想：[B][COLOR=#ee1111]一个成功的老师做思想工作，不仅仅要善于让学生接受你的思想，还要给人豁然开朗的感觉，有点化的感觉，那么，你的谈话学生印象就深刻了。[/SIZE][/B]所以，不要动辄就把孩子喊来做思想工作，做思想工作之前，我们也要备备课。不然，盲目地去和孩子说，有什么作用呢？[/COLOR][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]

郑老师用自己的经历来教育学生具有说服力,反思也比较深刻,向你学习.

“小莹带手机和偷家里的钱在同学面前炫耀，都是为了维护她那敏感、脆弱而又畸形的自尊。对于这样的学生，一般是比较内向、心胸也比较狭隘，如果在教育过程中稍不注意，说不定就会触犯她的哪根神经，使她产生抵触心理，那对教育的效果就大打折扣了。”看得太长远了，学习你作为老师的敏感。
“人穷不要紧，关键是要志不穷，到现在我还记着我母亲说过的话：人穷不过三代，人富也不过三代。”用自己的亲身经历做思想工作，是最有说服力的。
你做完工作，还要进行深刻的反思，我也要学学，呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

学生带手机只为满足虚荣心
2007年，有一次，是我上课。我在黑板上板书的时候，学生小莹（化名）拿出手机向周围的人炫耀，同桌副班长小威提醒了她一下。她还不乐意了，小声嘀咕：“你有吗，副班长有什么了不起...[/QUOTE]
我女儿刚上初中时看到别的孩子有手机，也要，后来一个偶然的机会，收到一位陌生人的点播，才得以停止。那时我好头疼呀！

呵呵,能否传授一下经验啊,谢谢了!

光启老师分析得好透彻！

真是雪中送炭啊，我刚好遇到这样的情况，我想这真的不错的方法！言传身教，用自己最真实的事例去感动于教育学生！