今天，我使用了一个“坏心眼”。由于小陈被评选为县级优秀学生，我希望他在本学期多为班级做一些事情。我倾向于他作为物理科代表。可现在的科代表为小艾，他工作认真，我怎样才能达到自己的目的，又不打击学生的自尊心？晚上的读报时间，刚好轮到小艾讲自己崇拜的名人故事。在他讲了故事以后，我接着说：小艾是一位很不错的学生。本学期，他被推选为学生会主席，我们以热烈的掌声向他表示祝贺，更希望他努力工作，为班级争光，同时也希望他能够提高自己的学习成绩。小艾在全班同学的掌声中有些兴奋，他的脸有些红晕。下课后，我将小陈叫到阳台上。老师：调整了座位以后，你应该多帮助周围的几位女生学习数学与物理等。比如小罗。我列举了他周围的几位学生。他点点头。老师：昨天你被选举为县级优秀学生，这是一个机会，说明大家也是很承认你的。他笑了，显然他很高兴。老师：但我希望你能够为班级做一些工作。陈前：哪些工作？老师：你想当物理科代表么？学生：可小艾是呀？老师：我觉得他作为学生会主席，工作挺忙的，你们又是好朋友，你愿意为他分担一些工作么？我知道他们经常在一起，是一对好朋友。学生：愿意。老师：那你告诉他，就说你愿意担任科代表，他一定也愿意让给你。他笑了。老师：但你一定不能告诉他，这是我的意见。我对他说，因为不能让小艾理解为老师在“下他的岗”。小陈回到教室。一会儿，小艾匆匆忙忙跑到办公室。学生：老师，小陈要当物理科代表。老师：那你让他当么？我没有抬头，反问他。学生：行，我想我作为学生会主席，事情已经很多了，就让他当吧，他的物理挺出色的，又是优秀学生，能够干好的。我心里有些好笑：他还担心老师不同意！老师：其实，你干的挺好的。不过，既然你们也是好朋友，他为你分担一些工作也是应该的。我显出很理解的样子。学生：我还希望利用些时间将成绩拿上去。显然我对他鼓励，他很在乎。老师：你告诉他，老师要求他一定要将工作做好。并且告诉他怎样收作业，才能老师批改得快。我故意把他提高到师傅的地位。小艾高兴地跑回教室。我的目的达到了！

    呵呵，很有智慧的一位老师，向您学习了。

优秀的教育需要多使“心眼”，有“心眼”的教师真乃高手。

不错，老师，你太有才了。学生的主动成长是我们的追求，润物细无声而不是说教，这就是教育 。

您的做法凝聚着教育的智慧，让两位同学心理都充满了阳光。教育是让人获得成功，教育是让人分享喜悦。

学习了，是的，教育就是催人上进。

真有智慧

说白了我们哪一天不是和学生斗“心眼”呢？只不过看谁高明！

真是一个善意的“心眼”

心眼的好坏是相对的，我个人愚见：凡是对学生的学习和成长有帮助的心眼都是好心眼。为了学生的成长，使用一些心眼对学生也是一种锻炼。

善意的谎言

学习了