[ALIGN=center]议“没有教不会的学生，只有不会教的老师”[/ALIGN]
[SIZE=3]    说实话，“没有教不会的学生，只有不会教的[FACE=Times New Roman] [/SIZE]老师”，此话由哪位先知发明，又出自哪位教育家之口，在下实在不知，可听到这句话的第一反应就是想骂人，谁这么损，把老师想的太神了吧，哦，只要学生有不会的，就是老师不会教，只要学生有不学好的，就是老师没教育好，老师没那么大神通！没那么大能耐！要不然，社会上派出所、管教所、看守所、监狱大概也就不用存在了吧。[/FACE]
[SIZE=3]    可是当我看了全国著名班主任任小艾的讲话，深有感触。她说：[B]对班主任工作，我要求自己做到[/B][B][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/B][B]没有不合格的学生，只有不合格的教师[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/B][B]。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。[/B][B][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/B][B]没有不合格的学生，只有不合格的教师[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/B][B]这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题把责任推卸给学生，推卸给家长。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是班主任工作。那么对你的学科教学呢？我要求自己做到，[/B][B][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/B][B]没有教不会的学生，只有不会教的老师[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/B][B]。这句话说起来也很苛刻。那就是说，教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。[/B][B][FACE=Times New Roman]---[/FACE][/B][B]是呀，说的真好，没有这种理念，你本身就认为有的学生就是教不好就是教不会，你哪还有心情在他身上花费精力，你就会放弃他，对他失去信心，对他也就不会再用心，认为学不好学不会是学生自己的事，学不会是他笨是他不想学，学不好是他不想变好，是他自制力差，不是教师的责任，我该做的都尽力了，是你学生不可教也。但只要教师心中有这种理念，当出现问题时你就会从自身找缺点、找失误、分析原因、积极探究解决问题的方法，而不是把责任推卸给家长、推卸给学生。我班有一男生，整日吊儿郎当，发型打理的很新潮，还经常上发油，贼亮。就是不把学习当回事，跟课任老师关系都不好，哪个老师也说不起，经常和老师顶撞，屡教不改，做他工作他还美其名曰：“老师不尊重我”，在我跟前还凑合，也是阳奉阴违。期末考试我们年级交叉进行，他被调到其他班，我嘱咐出去同学要听从监场老师安排，遵守考场纪律，别给班级丢脸。他还是因不服从安排被老师请出考场，我与校长商量劝其退学，学校这庙太小，放不下你这尊神，你还是走吧。其家长找到学校说“你们老师碰上难题就让学生退学，这不行呀，你们得想办法呀”，我当时很激动，“老师不是神，没有那么大本事，您儿子眼里没有任何老师，谁的话都不听，您一个孩子还教育成这样，我们老师面对的可是好几十口子学生呀”。该生已返校，现在想来人家若真的退学了，是我们没尽到责任，是我们放弃自己，也放弃了学生，人家家长的话意味颇深呀！[/B]只要老师有了“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这种理念，就不会对后进生说“我该讲的都讲了，我没吃偏饭，同样的老师教，同样坐在一个教室里，人家成绩好，你为甚麽就差呢”，有了这种理念，就会努力学习，提升自己的专业素养和专业水平，而不是抱怨学生没灵气，社会不公平；有了这种理念，就会用平和的心态看待自己和学生，善于钻研教育技巧，及时抓住教育时机，寻找适合学生的教育方式。有了这种理念，就会拥有爱心，就会用欣赏的眼光看待学生，承认差异，主动寻求解决问题的途径方法，抱着快乐积极的心态引领学生奔向快乐幸福。[/FACE]
[SIZE=3]    希望有着太阳底下最光辉职业的教师们，抱定“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的理念，让我们的学生真正的在他的学生时代感受到人生最大的幸福。[B][/B][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

欲扬先抑——议得好，做不到！呵呵

议得好，不好做

这话议得不错，就是不知道社会上会不会这样看

孩子的教育不只是教师的责任。

家庭，社会，，，都有很大的责任啊！

我想天底下的老师都不会放弃任何一个孩子，，

问心无愧吧！大家做人做事都凭那点良心去做。。。就不会差到哪里去了！

26."没有教不好的孩子,只有教不好的老师",这句话,对吗?
 
[SIZE=3]  其实,不用说,我也知道:老师们大都对这句话比较反感.但是,[/SIZE][SIZE=3]从很多层面说,这句话的确不无道理.既然上帝给了这个孩子以生命,那么他作为一个新生命,必定有其生存的方式.有了一把锁,应该就有相应的一把钥匙.无论从那里讲,如果我们老师,教育不好孩子,的确有很大责任,需要我们反思,需要我们提高.况且,这句话的提出,[B]只是被某些优秀老师当作自己追求的一种教育信念 ,当作自我加压促进提高的一种教育诉求,当作对自己的一种鞭策和鼓励,而并不是一种教育评价标准.[/B]自一出现,就一直受到教育界一线老师的争论和质疑.
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常言说的好:"十年树木,百年树人".教育是一项慢的艺术,即使我们用最好的方法最大的关爱,也很难在短时间内改变一个从小就养成了坏习惯的孩子.毕竟所有的教育都是有时间限制性的,我们不可能现有的教育制度也不允许我们拿出太多太多的精力和时间只去教育一个孩子.所以说,教育需要宽容,这里面也包括我们教师需要社会群众的宽容和理解.

[B][SIZE=4]在许多培训报告中,我都说,我有时非常讨厌这句话.是因为,我发现:本来很有激励意义的一句话,现在却被许多人片面的误解.曲解.断章取义,甚至成了许多领导动辄就用来推卸责任,硬性管理班主任的一个重要理论根据,甚至成为许多人攻击教师无能的一句经典.
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[B]首先,我们来思考一个前提问题:什么叫“教不好的学生”？好学生的标准是什么？[/B]难道就是现在家长.部分领导眼中的很乖.听话.很老实.有高分数.能考上大学吗?[B]我想,那些以此语来讽刺我们教师的人大都是抱着这种与时代相违背的错误观点的[/B].我认为,一个好学生的标准应该是根据本人资质，在学业上尽自己所能，具有健全人格。如果一个学生能被教成这样的话,就算是教好了。可是受各种压力的影响,社会舆论对教师提出了太高的要求：教师教出来的好学生应该是个个才华横溢，品德高尚。否则,教师就被指为“不会教的老师”。在他们看来,教师应该象神，无所不能，能点石成金，化腐朽为神奇。
 
[B]其次,我们来思考一下一个现实问题:就是现代教育理念下,如何认识学生的"变好"?[/B]新程程标准明确指出：不同的学生应当在教育上得到不同程度的发展。什么叫不同程度的发展，我认为就是相对的发展,就是容许差异的存在,只要在原有基础上有很大的进步就达到了教育的目的.一个学生最终成为一个什么样的人，老师能决定吗?不可能!它不仅取决于学校教育，遗传因素.家庭教育、社会影响也都起很重要的作用。试想一个智力的低下的学生，除非将来科技发达给他做个脑科手术，否则再有本事的老师也难以将他培养成一个高智优生。[B]一个生活在恶劣家庭，家长素质低下，加上受社会不良之风的影响，已经养成了很多不良习惯的孩子,仅靠老师的几句说教就能成为品德高尚的人吗?如果有这样的教师,那真成神了.我们的祖师爷不也只是"弟子三千,贤者七二"吗?如果论成材率的话,他就是个"不会教的老师"!
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[B]再次,我们来分析一下这句话的逻辑问题.[/B]教好学生,是教师的天职.但是,如果老师确实尽了心,尽了力,学生仍然变化不大呢?难道就是"不会教的老师"吗?[B]按照这种思维方式,也就是说教育上是不允许失败的。[/B]其实,教育只是这个社会众多职业之一,教师也绝对不是什么神人。以此理论类推,“没有转化不好的坏人，只有无能的警察。”那社会上的坏人早就销声匿迹，警察这个行业也可以消失了;“没有拿不到的金牌，只有不刻苦训练的运动员”，要是这样的话，我国早就将所有运动项目的金牌收入囊中了；------这不就成了“人定胜天”的唯心主义论吗?我们谁都知道,就算将人的能力发挥到极限，一些不以人的意志改变的客观因素仍然是存在的,是无法逾越的。
 
[B][COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]斟酌再三,我就把它改成了"没有教不好的学生,只有不合适的教法".这样既肯定每个学生的潜能,又突出了教育者专业能力的重要性.无论对学生还是对教师,都是一种鼓励和督促.你看,每个孩子都有其相对的优点,每个孩子都有其感兴趣的知识或活动,每个孩子也都有其喜欢接受知识或老师批评教育的特殊方式------所以,教育孩子的方法至关重要.而我们班主任就是要努力去寻找打开这把锁的钥匙.[/COLOR][/SIZE][/B]  
 
哈哈,请记住郑老师这句话呀:[B][SIZE=3]没有教不好的孩子,只有不合适的教法.[/SIZE][/B]

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”如果把它当作教育的实际目标，简直可望而不可即。

好学生的标准确实不好确定，魏书生老师说“埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少”。对自己严格要求，争取回首时不留遗憾吧

是郑学志老师吗？分析那么精辟

[QUOTE][B]下面引用由[U]张万祥[/U]发表的内容：[/B]

 希望有着太阳底下最光辉职业的教师们，抱定“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的理念，让我们的学生真正的在他的学生时代感受到人生最大的幸福。 －－后知后觉思考的好！对自己定下了高标准。
展翅高飞6...[/QUOTE]
张万祥老师的话富有哲理，阐明“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的深刻含义；
[SIZE=2]郑老师的“没有教不好的孩子,只有不合适的教法”值得我们反思，现在老师们都在说学生越来越难教了，由自身寻觅解决问题的好方法吧！[/SIZE]

哈哈,我不是郑学志老师,一论坛无名小辈而已,向大家学习来啦,希多看到你精彩的发言.