[SIZE=3]我主张“聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平。”我做了沙里淘金的工作，把教育报刊上最好的文章中的最精妙的语句摘录下来，奉献给青年朋友们。为此出版了两本书。而今，我推出《教育精妙小语第三部》，希望大家喜欢。每天发个三二则。[/SIZE][SIZE=3]张万祥[FACE=Times New Roman]2009-4-26[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]                              [/SIZE][/B][B]第一辑[FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B]教育观念[/B][/FACE][SIZE=3][B]要心存一份信念[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]心存一份信念，生活就多了一种期待，生命也多了一份厚实，心灵也见证了一次洗礼，因为所有的行动将向它皈依。[/SIZE][SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年第二期《教书育人》李育生《做一个书生教师》）[/FACE][SIZE=3][B]更新教育观念是个进行式的命题[/B][B][/B][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]我们说决定教育行为的是教育观念。只有具有科学的现代化的教育观念，才会具有科学[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]的现代化的教育行为。班主任要走进孩子们的心灵必须不断更新教育观念，更新教育观念是个进行式的命题。转变教育观念，我们就能克服困难，走过坎坷，不断开创班主任工作新局面。（2008年第三期《班主任之友》张万祥《班主任要砥砺自己的心灵》）[/SIZE][B][SIZE=3]教育信念至关重要[/SIZE][/B][SIZE=3]教育信念是教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华和富有意义，使教师成为研究型、专家型教师的关键所在。[/SIZE][SIZE=3]（2007年第二十三期《人民教育》黄正平《教育信念：班主任专业化的核心》）[/SIZE][SIZE=3][B]人是活在理想与信念之中[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]人不是活在物质世界里，而是活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭、一杯水就可以；但是要想活得精彩，就必须有精神，就必须有远大的理想和坚定的信念；理想信念能够使贫困的人变得富裕，使处在黑暗中的人看见光明，使身处绝境中的人看到希望，使童年的梦想变成现实。若丧失了理想和信念，一个人就会形同行尸走肉、衣架饭囊。[/SIZE]（2008年3月10日《德育报》陈立群《笃志求真知，呕心育桃李》）

发表 2009-04-26 08:34:49 第2楼

感谢张老给我们提供这些短辑。是的，一篇文章，能够体现作者感悟的、真知灼见的，或自己能够感悟的，或能够与自己心灵接上头的，也许就那么聊聊几句。是的，做人、做事都应有信念的支撑，他是我们的脊梁，他是我们的精神支柱。而有时有的东西犹如蛀虫，如金钱、美女、权力、利益等，总有毁去这根柱子的趋势，所以很多有良知的人想拼命守住心灵的那份宁静。但最终的结果，还是无法预知。但愿像张老这样的人多一些，就能多挣一些人回头，重拾信念。
 
－－美丽的心境说得好！！

[B][COLOR=#e61a1a][BGCOLOR=#e61a42]教育信念是班主任专业化的内在动力
[/COLOR][/BGCOLOR][/B]班主任有无教育信念，有何种教育信念，将直接影响到班主任工作的态度、素质的提升和班级工作的质量，直接关系到学生的健康成长和班主任的专业发展；而班主任专业发展的过程，也是班主任教育信念践行和丰富的过程，是班主任人生价值提升和实现的过程。因此，我们要把教育信念作为提升班主任专业素质的“软件”来建设，使之成为班主任个体专业化的价值取向和内在动力。
（2007年第二十三期《人民教育》黄正平《教育信念：班主任专业化的核心》）
[B][COLOR=#e61a42]要高扬追求的大旗[/COLOR][/B]
起点低不可怕，水平低不可怕，学历低不可怕，重重困难不可怕，屡屡挫折不可怕，只要追求的大旗高扬，我们就一定开创教育生命的辉煌。否则，就会成为失意、黯淡、灰色、颓丧的俘虏，永远深陷于失败的泥潭不能自拔。根本就提不到教师专业成长了。这是何等可悲可叹的结局啊！   （2008年第一期《班主任之友》张万祥《怀揣着希望上路》）
[B][COLOR=#ee1111]有追求有梦想，心灵就永葆青春[/COLOR][/B]
形体可以被风霜剥蚀得斑驳，步履可以被日子磨砺得蹒跚，但有追求，有梦想，心灵就永葆青春。  （2007年第十二期《教师博览》许进生《雪》）

信念的力量是非常强大的
信念的力量是非常强大的，它可以唤起生命的滚滚春潮，将快要枯死的生命之火重新点燃；它是一粒种子，一经播种在心灵的原野就可生长成信念的参天大树；它是一缕轻风，一旦吹拂到干枯的心田，就可以解冻生命的万水千山。……信念是人生旅途的心灵路标，有了它就不会失去方向，有了它就会对未来充满了信心和希望，有了它理想将不会离我们远去，有了它成功来得更快。信念是生命的脊梁。一个人活着，无论外界的环境多么恶劣，只要心中信念的灯亮着，所有的困苦都算不了什么。
（2008年6月9日《德育报》刘涓《信念是心灵的路标》）
教师不能没有坚定的信念
坚定的信念能让嫩绿的小草顶开头上的巨石，能让柔弱的蚕蛾挣脱茧的束缚。一个没有信念的教师，在教育工作中只能像风中芦苇墙上草，没有强大的根基和自己的方向。
（2008．9（下半月）《教育文学》）韩忠玉《信念是船 道德是舵  理想是帆――潍坊四中教职工宣言》
教育是一个曲径通幽的过程
教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡考验你的耐心，用曲折磨炼你的意志。只有当你愿意为之付出很多很多时，才能看见它深刻的足迹；只有当你真正领会了其中的真意，你的这种付出才能成为教育的智慧，为学生创设出和谐的环境，促进他们的发展。
(2007年12月24日《德育报》裴红英《让爱成为最饱满的种子》)
教育要走进学生的生活世界
教师要指导学生细心地观察周围的事物，感受人情，体察民心，用心灵的触角去发现生活中的真善美，去唤醒沉睡的人性，并使之更加丰满。生活是丰富多彩的，精神的成长就是一个不断体验丰富多彩的生活的过程。品味生活、体验生活，在生活中所获得的对生命意义、人生价值的思索远远胜过追求纯知识的过程。
（2008年2月4日《德育报》高妙添  王建成《教育要走进学生的生活世界》）

教育精妙小语（4）
教育的原点是童年的身体生活和身体教育
身体行动是人性存在的原型，如果遭到异化，后果不堪设想。要让孩子们在童年时代，建立和保持身体与自然的交感，建立和保持对生命的身体体验。让孩子们在翻跟斗、游泳等身体活动中，从身体的可能性体会出生活的可能性；让孩子们在大自然中，通过跳跃小溪，发现超越的意味。总之，让孩子们对世界的认识通过身体来完成；让身体感知成为世界延展的基础和起点；让孩子们对世界的表达也以身体来进行；让孩子们的面部表情、手势、笑声、哭泣作为生命对外部世界的表达。让岁月不仅镌刻在孩子们的心灵中，也显现于他们的身体上。  （2007年第七期《教师博览》朱自强《让心为新鲜的一切而跳》）
把教育变成充满爱的生活
把教育变成一种生活，一种极富创造乐趣的生活，一种充满爱意的生活，这是一种思想境界，也是一种道德境界，更是一种积极明亮、充满快乐的人生境界。愿每一位教师都向往并努力走进这种境界。（2008年第九期《河南教育》曲令敏《把教育变成充满爱意的生活》）
教育是世界上最复杂的工作
教育，是世界上最为复杂的工作，即使再简单再习以为常的事情，即使看上去高低胖瘦差不多的学生，只要用心去体会、去了解、去思考，就会发现他们都是唯一的个体，而面对这不同的个体、不同的事情，就会做出不同的、最适合每个个体的选择，而这种选择的背后，往往隐藏着教育者的智慧。
（2008年11月10日《德育报》胡晓琴《苹果杂志做奖品》）
教育是一项伟大的事业
教育就是这么伟大的一项事业，它使每一个投身其中的人，都拥有超乎名利的财富――尊严与自豪。而教育之所以如此伟大，是因为它关系到每一个人的成长和发展，关系到国家与民族的兴亡。
（2008年第二十四期《人民教育》刘群《2008，中国教育的深刻反思》）

教育精妙小语（5）
[B][COLOR=#f70938]教育是一项特别需要耐心、从容的事业[/COLOR][/B]
没有一种成长像生命成长那样，如此复杂多变、难以琢磨，在这样的奥秘面前，常常会发现以往的教育规律无用，以往的教育方法无效。正因为如此，没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上，教育是一种特别需要耐心的事业，特别需要从容的事业。这里的从容，也表现为让孩童从容地成长，不要轻易地打断他们成长的周期，不要急吼吼地逼迫儿童在成长的道路上狂奔不止。
（2008年第四期《读写月报新教育》李政涛《教育是一项需要从容的事业》）
[COLOR=#ee113d][B]教育现代化追求蕴含着“前瞻性”和“后顾性”[/B][/COLOR]
教育作为人类生活最复杂的细致入微的活动，它不仅仅应该是面向当下、面向未来、面向社会的预期性目标，同时还要面向过去、面向初始的人类生活，面向非预期性的教育目标，面向个体精神发展的幽暗所在。教育现代化追求同时又蕴含着两个过程，即对未来的“前瞻性”与对过去的“后顾性”。向前的现代化追求引领着个体对当下和未来社会生活的适应性，而向后的现代化追求则意味着给个体提供潜移默化、细致入微、缓慢生成，全面而深入的精神涵养。一个人愈深入地扎根于种族发展的历史之中，这个人的精神发展就愈宽厚而充分。相反，如果我们的精神根基是直接地扎在当下现代化单向的层面，我们就预先斩断了个体精神向深度发展的根基。
（2008年第12期《读写月报新教育》刘铁芳《何谓教育的现代化：从华德福教育模式谈起》）
[COLOR=#e61a6b][B]一定要有新的教育观念
[/B][/COLOR]新的教育观念，会打开我们的思路，开拓我们的视野，让我们充分享受到教育的幸福、成功的快乐。
（2008年第三期《班主任之友》张万祥《班主任要砥砺自己的心灵》）
[COLOR=#f70968][B]昨天的知识要注入新的内涵
[/B][/COLOR]教育一直在面对一个天然的挑战：用昨天的知识，教今天的孩子过明天的生活。我们知道，昨天的知识只有被重新注入新的内涵，才有可能用来教今天的孩子；即使把人类的知识都教给了今天的孩子，也不等于就教会了他们过明天的生活，尤其是过明天的幸福生活。这就意味着，教育事业注定是一个充满理想、挑战的事情。
（2008年第十一期《师道》莫建明《提升学校教育价值的思考》）
[B][COLOR=#f70968]全球化环境下的思想道德教育要有新的思考
[/COLOR][/B]四个环境（即全球化经济的环境、科技化全球的环境、市场化社会的环境和数字化生活的环境）影响对全球化大背景下的青少年思想道德教育的目标提出了新的要求，在国际化背景下，需要开放意识、世界眼光和民族精神的统一；在信息化条件下，需要信息获取和判断、整合能力的统一；在市场化条件下，需要竞争意识、效率意识和诚信意识的统一；在法制化条件下，需要法制意识和民主意识的统一。
（2008年1月16日《光明日报》田建国《全球环境下的思想道德教育》）