[COLOR=#f73809][SIZE=4][B]   抱着一份对教育的特别的执着与热爱，快乐怯怯地再一次走进自己最最敬佩的长者——张老师这里，找寻一块小小的栖息地。不为别的，只为接受老人的监督，免得快乐偷懒，另外还有一点点小小的私心，老人家看了别生气呀，就是渴望老人家在忙碌之余能给予指点。过去的一年中，可以说是您一直牵着快乐的手走过的，使才刚刚担任班主任两年的快乐不再灰心不再痛苦，变得自信、坚强也日渐成熟。如今快乐有一个大胆地想法，那就是集大家的合力，不断解决自己亦或广大朋友的困惑，让自己和朋友们走得更坚实更沉稳，因此我斗胆组建了“心灵有约”班级管理团队，大家相约一起，共同探讨教育难题，相伴相携，共同走在追梦的大路上！渴望老人家给予我们这些追梦的年轻人更多的鼓励，快乐提前代表大家谢谢老人家！[/B][/COLOR][/SIZE]

[COLOR=#070110][SIZE=5][B]   “心灵有约”班主任研讨贴[/B][/COLOR][/SIZE][B][COLOR=#070110][SIZE=5][/COLOR][/SIZE][/B]
 
[SIZE=3][SIZE=4][COLOR=#6809f7][B]    为了让我们摆脱沦落为教育教学方程式中符号的命运，为了让我们的脑袋里生长出属于自己的思想，为了让我们的思想滋养出一个不跪的灵魂，更为了让我们的孩子都生长出挺拔的脊梁，我们[FACE=Times New Roman]14[/SIZE][/B][/SIZE][/COLOR][COLOR=#6809f7][SIZE=4][B]位新老朋友一起相约网络，共同组建了“心灵有约“班主任管理团队。我们一不为名，二不为利，只为成长，只为提升自己，服务他人。本着这样的原则我们这群来自天南海北的朋友走到一起，共同踏上了寻梦之旅。在这里我们真诚希望不论是多年的老班，还是刚刚走上班主任岗位的新班，能给予我们团队热情地无私地鼓励与支持，快乐在此代表团队全体成员提前谢谢大家，也真诚接受每一位新老朋友的监督。昨晚团队已经正式组建好，今天一早我们就落户班主任管理版块，建立这个主题帖，以便更好地和朋友们进一步地交流。[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#6809f7][SIZE=3][B]下面我简要介绍一下我们团队情况：[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ff3300][SIZE=4][B]     “心灵有约”班级管理团队[/B][/COLOR][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][SIZE=4][COLOR=#f73809][B]团队宗旨[/B][/SIZE]：共同进行班主任工作研讨，共同进行教育管理的反思总结，共同进步和提升。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=4][COLOR=#f73809][B]团队章程[/B][/SIZE]：[/COLOR]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]每次组织活动，团队各个成员必须准时参加，如实在困难提前履行请假手续。可在论坛里发短消息或者[FACE=Times New Roman]qq[/FACE]里留言或者发送手机短信给快乐相伴。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2、[/SIZE]每次活动前要有专人拟好活动大纲，提前三天发到论坛里和群公告里，以便大家提早准备。（注每一次由一个专人负责，轮流，每个人都不可推卸，轮到谁时自动承担，如有困难，私下协调）[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]3、 [/SIZE]每次活动要有专门的主持人，也就是负责拟定大纲的朋友在论坛或者群里发提纲之前提前发给主持人，以便对方提早做好准备，避免讨论出现无序状态。讨论过程中大家要积极发言，不可在那里默不作声，讨论前可提前找些与讨论主题相关资料来，以便大家学习和借鉴。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]4、[/SIZE]讨论结束后，要有专人及时整理好发到我们建的专贴里，力求简单明了，体现各位独特的观点，避免重复。同样采取轮换的形式，每期轮流有人担任。[/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]5、[/SIZE]讨论过后，大家要梳理自己的思路写成一篇不少于[FACE=Times New Roman]1000[/FACE]字的文章，并提前三天发到群空间，以便开展后面的点评活动。注：所写的文章力求主题鲜明、内容充实，有针对性、操作性、实用性。[/FACE]
[SIZE=4][COLOR=#f73809][B]团队成员[/B][/SIZE]：[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?name=云翳]云翳[/URL]（李锐）、在水伊人（王杰英）、轻歌晓唱（陈贵华）、乐山（李进成）、心手[FACE=Times New Roman]75[/FACE]（张开鹏）、阿凡（邝金山）、烈火中永生（丁玉凤）、[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=15094][SIZE=2]nyyzzgd[/SIZE][/URL]（张国栋）、鸟尽云闲（张军）、秋思（韩利霞）、靳增果[FACE=Times New Roman] [/FACE]君子兰（纪继兰）、[FACE=Times New Roman] [/FACE]逍遥山庄客（刘燕山）、[FACE=Times New Roman]  [/FACE]快乐相伴（曹建英）[/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#f73809][B]团队活动时间[/B][/SIZE]：每周六晚[FACE=Times New Roman]8[/FACE]点至[FACE=Times New Roman]10[/FACE]点[FACE=Times New Roman]30[/FACE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#f73809][B]团队活动地点[/B][/SIZE]：“心灵有约”群[/COLOR][COLOR=#f73809][SIZE=4][B]  [/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#f73809][SIZE=4][B]注：本周六是我们团队的第一次研讨活动[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#f73809][SIZE=4][B]活动主题：中途接手新班，班主任如何开展工作？[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#f73809][SIZE=4][B]主要围绕以下三方面展开[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#f73809][SIZE=4][COLOR=#000000][COLOR=#f73809][B]：第一、中途接手班级，在与学生集体见面前，班主任需要哪些准备？
第二、中途接班后，你如何快速与学生们打成一片？
第三、你有没有中途接班的经历，能说说吗？[/B][/COLOR] [/SIZE]
[B]望各位提前做好准备互相转告准时参加！[/B][/COLOR][/COLOR][COLOR=#f73809][SIZE=4][/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#6809f7][B][SIZE=4](另注：没有登记个人信息的请及时把信息发给快乐相伴，以便整理。信息包括：姓名、网名、联系电话、邮箱。还有请把大家目前在班级管理中的困惑以跟帖的形式发布到我们的主题帖中，以便我们从中选取大家普遍面临的棘手的问题作为以后的讨论主题，望各位朋友见贴后互相转告一下！谢谢！)[/COLOR][/B][/SIZE]

[COLOR=#e61a1a][SIZE=4][B]“ [/B][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][B][COLOR=#e61a1a]心灵有约”班主任管理团队第一次讨论活动记录整理
[/SIZE]活动时间：2009年8月29[/B][/COLOR][SIZE=4][B]日（星期六）
活动地点[/B][/SIZE][SIZE=4][B]：“心灵有约”群
参加成员：云翳  在水伊人、君子兰、秋思、烈火中永生、阿凡、靳增果、心手75、鸟尽云闲、高山流水 快乐相伴（共11人）（ 注：乐山兄和轻歌晓唱姐姐因特殊情况不能亲自参加，但会一直关注，逍遥兄暂时有事离别论坛一段时间，我们会一直等他，为他预留位置，因为重要的是心灵有约）[/B][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=4][B]活动策划[/B][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=4]：在水伊人
[COLOR=#dd2222]活动主持[/SIZE][/COLOR][/B][B][SIZE=4]：云翳
[COLOR=#dd2222]讨论整理[/SIZE][/COLOR][/B][SIZE=4][B]：快乐相伴 [/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]
[/B]    [COLOR=#f73809][B]第一次活动主题：[/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=4][B][COLOR=#f73809][SIZE=5][SIZE=4]中途接手新班，班主任如何开展工作？[/SIZE] [/SIZE][/COLOR][/B][/SIZE]
[SIZE=4][B][COLOR=#f73809][SIZE=5]
[/SIZE][COLOR=#6809f7]讨论要点[/COLOR][/B][/SIZE][/COLOR][COLOR=#6809f7][SIZE=4][B]：
第一、中途接手班级，在与学生集体见面前，班主任需要哪些准备？[/B][/SIZE][/COLOR][COLOR=#6809f7][SIZE=4][B]
第二、中途接班后，你如何快速与学生们打成一片？[/B][/SIZE][/COLOR][COLOR=#6809f7][SIZE=4][B]
[/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=4][B][COLOR=#6809f7]第三、你有没有中途接班的经历，能说说吗？[/SIZE]
[I][COLOR=#e61a1a]具体讨论整理[/COLOR][/I]：[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
[COLOR=#d52b2b]云翳[/SIZE]:[COLOR=#9709f7]今晚我主持 这可是我的“第一课”哦 希望得到大家的支持 第一、 中途接手班级，在与学生集体见面前，班主任需要哪些准备？中途接手一个班级是我们班主任比较头痛的一件事，但是越是困难越具有挑战性，良好的开始时成*****[/COLOR][/B][/COLOR][SIZE=4][B][COLOR=#9709f7]的一半嘛，做好充分地准备是有必要的，首先请大家谈谈，我们该做哪些方面的准备？[/SIZE]

[COLOR=#dd2222]秋思[/COLOR]:首先应该理解班级的大致情况，包括学生的表现和班级的整体成绩,还有班干部队伍的建设情况，还有调整心态很重要，要充分了解学生，还有家庭情况。形象也重要，学生爱形象好的老师，可以注意点穿着。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]

[COLOR=#f73809]在水伊人[/SIZE]:首先，可以和前任老师了解学生情况 。其次，要针对班级情况决定对策。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]

[COLOR=#cc3333]阿凡[/SIZE]:接手一个班，班主任的首先要做的了解和熟悉情况，包括学生个体的和班级整体的情况。如班级的优缺点，班风，班干部情况，班级的主要问题，问题学生情况等，以确定工作的突破口。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]云翳[/SIZE]:中途接班的原因不同 我们的心里状况肯定不同1、积极应对 2、有消极情绪 所以我认为首先还是要调整好情绪。要包容、积极面对。通过各种渠道了解了学生情况、通过适当的方法得到了家长的支持、我们又给学生一个漂亮的亮相，为我们今后的管理做好了各种准备。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]烈火中永生[/SIZE]:与学生拉近距离，我当时是因为要上职称，这个班原班主任也不是那么细心的。应该是平平淡淡的班级。由于当时我是首次带班，是作了许多心里准备的，每天和学生的讲话我也找些有哲理的话。我还大量查阅资料。但我没有向班主任了解任何情况。接手新班，给孩子充分的信心，给每个孩子展示的平台。有的曾做的不够好的，换了老师他也想通过这次机会改变自己。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]君子兰[/SIZE]:熟记每个学生姓名，能在很短时间叫出每个学生名字，将会很快拉近师生距离，也可将上一届学生成绩通知单找来，那上面的班主任评语应该能看出学生的一些情况看成绩单是了解情况的一个好渠道。要全面出击，确定重点。后来一方面找症结，一方面与家长沟通，一方面细心辅导，一方面与学生谈心，多管齐下。给家长写信，若时间允许也是很好的措施多鼓励赞扬，家长高兴学生就改变对老师的看法，不过得真心实意表扬而且有理有据[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]快乐相伴[/SIZE]：要说准备应该包括两方面思想上和行动上，而要做准备之前首先要了解什么原因使得自己接班。其实中途接班不一定都是差班，可能由于前任老师提升或者调离，还有一种情况是班级太差，没人要，所以应该区分来准备。第一种由于教师提升或者调离的班级可能整体情况不是很差，但是这样的班级孩子很可能有恋师情况，就是容易抵触新班主任。我在沁心荷老师的帖子学习就看到的是这样的班级，此班级非常优秀，跟原来的班主任关系非常好，因此很恨新班主任，不接受新班主任 而心荷姐非常巧妙地对孩子对原来班主任的依恋给与肯定和赞赏，而又真诚的把孩子拉到自己身旁，非常值得我们学习。第二种情况就是中途接下的是个差班，没有人要，对于这种情况我们也要做好心理应对措施。对于接手差班，我觉得第一要要熟悉孩子的情况，不单单是成绩、家庭、习惯、还包括孩子的性格。尤其是性格很重要，因为不同性格的孩子，我们教育方式是不同的。哪些是顺毛驴，哪些是是犟脾气、那些好动、哪些腼腆等等；第二要准备就是给家长“送礼” 注意我的送礼不是送东西，而是送去一份真诚一份信任，让家长觉得这老师不错，没有理由不支持，让家长感觉老师对自己的孩子很重视，孩子有希望，我常打电话或者发短信和家长沟通，当然切忌假大空，要实事求是，但是用词要委婉；第三点准备：想办法来个漂亮的“亮相” 我的老乡滦河之子曾发过一篇文章亮相四法，我觉得一个聪明的老师要善于“亮相”这四法分别是： 一、“自我展示”亮相法 二、“展示特长”亮相法三、“心迹表露”亮相法 四、“细处入手”亮相法 。大家可以从中选择试试。至于我说的最后一点准备：就是要有足够的心里，打好持久战[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#e61a1a]靳增果[/SIZE]：对于新班级，不管原来怎样，我们接手时，我们要有足够的信心。 接手差班：珍惜挑战机会；要有足够信心；要有接纳差班的内在感情，差班的孩子更可怜；要有打持久战的准备。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]鸟尽云闲[/SIZE]：新接受班级，第一个兴起最好少讲话，当班主任还要会真心的忽悠学生啊。心走进，事好办，这种忽悠是关爱。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
 
[COLOR=#dd2222]心手75[/SIZE]：要求女教师更漂亮，爱美之心，学生有之，当然学识是根本。[/B][/COLOR][SIZE=4][B]
[/B][/SIZE]

[B][SIZE=4][COLOR=#9709f7]第二、中途接班后，你如何快速与学生们打成一片？[/SIZE]
[COLOR=#dd2222]秋思[/COLOR]：找准契机多表扬肯定学生
 [COLOR=#dd2222]烈火中永生[/COLOR]：借各种活动亲近学生、关爱学生，我当时接班正好是军训，一个星期下来，学生对我很亲了，告别是每天的室内活动，我***排的也较丰富，学生会认为这个老师点子不少。 我记名字是死记硬背并让学生把自己名字造句，学生开心，还帮我快速记住各人的特点
 [COLOR=#dd2222]君子兰[/COLOR]：谈话时说点学生擅长，学生觉得老师咋对我这么了解？肯定容易接近，一起活动是个好办法 。云翳：搞活动最能拉近师生关系啦 。 我是能很快记住学生的字——看到字能判断是哪个学生所写  
 [COLOR=#dd2222]快乐相伴[/COLOR]：我的一点做法是搞好五个“一”来上一次特别谈话送上一段精彩寄语组建一支过硬队伍搞上一次特色活动做出一点不俗成绩 当然这五点不是短时间完成的，也许是一个学期，也许是更长的时间，要是顷刻间就能带好差班，那大家还不都抢。其实我的招都是偷来的，我把很多人的招偷偷学来，然后有事没事喜欢瞎琢磨。我在第一次接差班时曾经是很神秘地发给每个孩子一张小纸条，请他们写出各自的优点和同伴的优点，一次宣读，然后请同伴做补充。并及时给予孩子赞美和鼓励，效果不错。
[COLOR=#dd2222]心手75[/COLOR]：能记住最好，记不住也不要慌，培养好感情一样重要。
 [COLOR=#e61a1a]在水伊人[/COLOR]：先了解班级情况，发现一些人才。通过谈心，集思广议，共商班级对策。第二，招开班会，互相介绍。可以通过采取学生比较喜欢接受的形式，如唱歌，跳舞等。第三，利用班级文化迅速提升班级凝聚力和集体荣誉感  
 [COLOR=#e61a1a]靳增果[/COLOR]：在开学第一周，口袋里常装着纸和笔，记录学生们的闪光点，要具体。在召开第一节班会前，总结学生闪光点，如果哪一个没有记录，就设法从别处（如作业本、其他老师口中）找，我的第一节班会表扬了所有学生，并且都是具体的实例。我的学生只有三十名左右。  
 [COLOR=#dd2222]阿凡[/COLOR]：以自己的真诚和对学生的理解、体谅，让学生觉得老师是他们的朋友，是“自己人”。 1．推心置腹，用真诚感染心灵 2．放下架子，主动接近学生3．设身处地，传达理解与关爱
鸟尽云闲：还可以过集体生日，让班级学生登记下自己的生日。可以在每个学生的生日那天发给他一张贺卡之类的。然后选择相对集中的星期，在那个星期选择某一天
[COLOR=#dd2222]快乐相伴[/COLOR]：我们没送贺卡，没人送一句温馨的话，一个精彩的节目，而我送给孩子的是一个深情的拥抱。我曾写过一篇，三月我们迎来了班级的第一寿星，过后读给孩子听，激动地他们纷纷流泪。之所以不送物质上的东西是让孩子懂得最珍贵的是友情，最温暖的是话语，最难忘的是拥抱。
[COLOR=#dd2222]在水伊人[/COLOR]：我们是利用每天的课前歌，有同学生日就一起送上生日祝福 [/COLOR][/B]
[B][SIZE=4][COLOR=#dd2222]云翳[/SIZE]：和我搭班的一个英语老师曾经给我们班一个失去父亲的女生过过一个集体生日 我也参加了 好感人 从那以后 这个英语老师就赢得了全班孩子的心。我们班只有一个留守儿童，一个可爱的女生，我就搞了一个活动：全班学生都给她写一段鼓励的话，她不仅感动了，期末的考试成绩也进步了
 [COLOR=#dd2222]靳增果[/COLOR]：我班有专人负责生日祝福。提前收集学生生日情况，按实际的，不是按学籍表上的。把学生生日按顺序排列制成表格。生日当天上课前，板报组的同学在黑板上制作生日祝福简易版面。预备时全体同学面对生日同学唱生日歌，学生个人可以送自己制作的小礼品，生日同学可以讲话 阿凡：很受启发，其实我们也可用这个方法给留守儿童送温暖的。 [/COLOR][/B]

[B][SIZE=4][COLOR=#6809f7]第三、你有没有中途接班的经历，能说说吗？[/SIZE]
 [COLOR=#dd2222]君子兰[/COLOR]：我首先把爱撒给那些最受上一届老师歧视的差等生，以人格魅力征服大家，有个很差的孩子后来转班，老师问他怎样，他骄傲地说，我很好，我在原来班还当班干呢，以前我接得这个班什么活动没分，我来后创造条件让他们走出来得到学校乃至县里认可，先他们破罐子破摔以为自己不行，后来小有名气很自豪，自信也跟着上，学习也带上来了 烈火中永生：除了通过各种手段让学生接纳自己外，还竭尽全能去完成学校、年级布置的任务。我接的班以前没得过文明班级，我接手后每月都是，学生也很自豪。记得当时我还在班级实行了一项奖励措施，我以家长的名义设了家长奖励基金，由家长来操作，学生为之兴奋，家长主动捐资。由家长在家长会上发动，钱不在多少，心意就行，不记名，完全自愿
 [COLOR=#e61a1a]秋思[/COLOR]：还有如果能带领这个班取得一些成绩的话更容易凝聚人心
 [COLOR=#e61a1a]快乐相伴[/COLOR]：我们要让孩子努力看到亮光看到希望，给孩子设定适合他们的目标，不切实际的目标就好像一双好看的鞋子，适合看不适合穿，很容易让孩子丧失信心。首先利用活动来带动班级工作的开展，我去年接手的那个班就是先从活动火起来的，因为成绩的提升不是立竿见影的，而活动则不然，别看我们接手的班学生成绩差，可并不代表别的差，去年就是从一次演讲活动打开的局面，这一炮不仅在学校红在全镇也火了一把，于是孩子精神大振 紧接着又搞了几次像模像样的活动，孩子开始觉得在这个班很幸福，然后一点点把这种热情转移到学习上。因为活动其实是最有魅力的，我是大队辅导员出身，我的强项就是搞活动，所以要开发自己的潜能也开发孩子的潜能。我认为我们的100句话有时也抵不上一次让孩子难忘的活动效果好
靳增果：插个话：刚开始，目标一定要小且容易实现。
 [COLOR=#dd2222]云翳[/COLOR]：毕业才上班的第一年，发生了一个小插曲，我原来带3班和4班的语文，可是刚上了几节课，又调整为带2班和4班，刚换的那天，3班的孩子在课间围着我：“老师，你还来教我们吧，那个老师讲话我们不懂。”但是这是学校的***排啊，我只好无语。可是到了下个学期，学校又要我带3班，而且还要当3班的班主任，之前，我没当过班主任，怎么办呢？那时候，我很笨！但是我真诚，我有干劲。礼拜天的时候，我就要学生带我到他们家走访，还帮助困难的学生，用我的爱打动他们，经常教他们做题读英语，用多余的班费给他们照相。和他们一起笑一起哭，他们现在也都三十出头了，但是感情还是很深。
[COLOR=#dd2222]君子兰[/COLOR]：快乐说的很有同感，我们那个班后来就是因为活动在县里鼎鼎有名，只要有大型活动就想到我那个班学生就不一样现在在初中都很好，差的可以变好，到是好班接手更有压力 。
 [COLOR=#e61a1a]快乐相伴[/COLOR]：对呀，烫手的山药可以不烫手的，倒是原本不烫的捧在手里感觉滚烫
 [COLOR=#ee1111]云翳[/COLOR]：其实在整个磨合期、管理期间我们都要不断地调整心理、调整方法
[COLOR=#e61a1a]快乐相伴[/COLOR]：作为班主任要善于讲故事、班主任要善于搞活动。有时间大家可以到张万祥老师的专栏去学习一下张老关于这两方面的主题帖。善于运用故事善于运用活动来使自己工作起来变得轻松。比如今年我们一开始就搞了快乐起跑线，紧接着开展春诵古诗、及读书手抄报，再后来又开展小小书签设计赛、再后来就是小巧手大比拼活动，效果都非常不错。你看艾岚姐的野炊活动搞得超级火
 [COLOR=#e61a1a]阿凡[/COLOR]：初荷有本书就详细说了活动
[COLOR=#e61a1a]云翳[/COLOR]：搞活动事前可以多和学生们商量 调动学生出谋划策  我在复习古诗文的时候就搞活动 小组之间搞比赛：1、口答题2、笔试3、赏析 效果非常好。上学期我带学生到我们宣城的诗山敬亭山去捡垃圾。
 [COLOR=#e61a1a]秋思[/COLOR]：我们学校很少搞活动
[COLOR=#dd2222]在水伊人[/COLOR]：不能太听从学校的，想法自己动起来。学校就只想让孩子们成为学习机器
[COLOR=#e61a1a]秋思[/COLOR]：我仍有点困惑，想请教大家：.接手差班，是建立班主任的威信重要还是和学生打成一片重要？今天有好多班主任多我说，对学生不要有表情，厉害一点，给学生整下去
[COLOR=#ee1111]在水伊人[/COLOR]：二者并不矛盾
[COLOR=#e61a1a]靳增果[/COLOR]：同意伊人的，但应强调打成一片。打成一片通过打成一片建立威信。
 [COLOR=#e61a1a]快乐相伴[/COLOR]：威信不是镇压，让孩子感觉你厉害，哈哈要学会笑着就把孩子弄得心服口服。温柔的时候一定要温柔，厉害起来绝对当仁不让。遇到大事好好给个下马威，小事别轻易发火
[COLOR=#dd2222]云翳[/COLOR]：你爱他们、你为他们付出许多、你更懂他们、他们就服，你用智慧“收拾”他们我的学生评价我：高兴的时候像个孩子、不高兴的时候让我们恐怖不出事未必是好事，出事未必就是坏事
[COLOR=#e61a1a]鸟尽云闲[/COLOR]：调皮的学生如果服你，他会在班级起到很大的作用的
 [COLOR=#e61a1a]高山流水[/COLOR]：其实差生跟老师最亲，说明了两个问题：一是在学校里班主任老师与他们接触时间最长，与他们感情最真，人心都是肉长的，将心比心，孩子们肯定感激老师；二是这些学生的一点一滴的进步走浸透着老师的心血，他们最得到老师的关爱。
云翳：今后大家可以把问题发在我们的空间里 讨论交流
 [COLOR=#e61a1a]快乐相伴[/COLOR]：我觉得也可以发到我们的主题帖让更多的朋友参与互动
  我们这次讨论开展得非常成*****，也希望网上的更多朋友以跟帖的形式参与我们的讨论和互动活动，快乐在这里诚挚地谢谢大家！给各位鞠躬了！
[/COLOR][/B]
[COLOR=#6809f7][B][SIZE=4][/COLOR][/B][/SIZE]
[COLOR=#6809f7][B][SIZE=4]注：团队里的各位弟兄姐妹请把你们参与讨论后写成的文章于周三晚之前发到群共享里，如您实在困难，快乐在这里擅自当一回家，最晚不能晚于周五晚上，以保证我们下次活动如实顺利地开展，请各位互相转告一下，谢谢！同时请大家以跟帖的形式把自己在工作中或者成长中遇到的困惑留下，再次感谢！如果论坛上的朋友有困惑也可留在我们的帖子里，我们在条件允许、时机成熟的情况下也会竭尽全力帮您解答，最后让快乐再一次真诚地对所有的队友和支持我们的坛友深深鞠一躬！感谢了！[/COLOR][/B]
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[SIZE=4]团队里的秋思对如何开展好活动有很大困惑，当我向她推荐诸多方法后，仍觉组织起来有点困难，于是我向她推荐讲故事的方法也可打开良好的局面，特把张老的“教师要善于讲故事”推荐给她和众多的朋友，希望大家能从张老的文章中受到更多的启发，老人家，您不介意吧，快乐可不是拿去换钱，只想帮助大家！[/SIZE]
  [ALIGN=center][B][COLOR=#f73809][SIZE=4]推荐——班主任要善于讲故事[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]张万祥[/SIZE][/ALIGN]
[B][SIZE=3]一、理性认识：故事是开展思想教育的得力助手[/SIZE][/B][SIZE=3]当今的青少年具有以往任何时代所不曾具有的优势长处，也存在不容忽视的缺陷不足。值得特别注意的是，当今青少年存在三不特点，即不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从。[/SIZE][SIZE=3]这个特点增加了完成把青少年培养成合格的过得硬的接班人把他们教育成有具有高尚道德情操的人的这项任务的难度。[/SIZE][SIZE=3]为此，我们必须重新审视教育观念与教育方法。其中一个观点是，在实际工作中，我们要做到淡化。淡化就是在教育青少年时，为了使其入耳、入脑，就须淡化教育痕迹。要善于运用教育机智，把握教育契机，创造德育情境，坚持巧妙疏导，开展生动活泼的为当代青少年所喜闻乐见的活动。在进行教育时，克服成人化、口号化、报告式、运动式，努力做到潜移默化，还要淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，要像受教育者那样地感知、体验和思索，要采用以情感人、以理服人、循循善诱的教育方法，真正地和受教育者缩短距离，沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识与教育心态。具体而言，以德育故事为载体。[/SIZE] [ALIGN=center][SIZE=3]伟大教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。他的一个观点是－“童[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]话是思想的摇篮”，他说：“亲爱的朋友、年轻的教育者，如果你希望你的学生成为一个聪明好学、富有想像力的人，如果你想使他的心灵对他人的各种细腻的思想和感情产生敏感性，那么，你就要用美丽的语言、好的思想去培养、唤起、激励和启迪他的智慧；而祖国语言的美及其魅力，首先是通过童话显示出来的。童话是思想的摇篮。”他的另一个观点－“要高度重视故事、歌谣在学前儿童的智育的作用”，他说：“故事、歌谣在学前儿童的智力方面的作用，是怎样估计也不会过高的。我想给校长和组织课外活动的教师提个建议：你们要教母亲和祖母给孩子讲民间故事。是的，特别要讲民间的，这是因为民间创作里不仅有智慧和思想，而且有富于情感色彩的语言。……儿童是从感知童话开始，逐渐学会感知艺术作品和历史故事里所包含的情感因素的。”他说：“借助于童话，孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。同时，不仅认识，而且对周围世界的事件和现象作出反响并表达自己对善与恶的态度。关于正义和非正义的最初观念是从童话中汲取的。最初的思想教育也是借助童话进行的。只有当思想体现在鲜明的形象中时，儿童才能理解它。”他明确指出：“在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。”[/SIZE][SIZE=3]“苏霍姆林斯基实质上是一位诗人和文学奖。他总是尽力揭示教育的诗意，揭示教师创造性活动的诗情画意。这位教育家的著作的学术风格与其文学艺术风格有机地结合于一体。”（阿·泽韦林《苏联杰出的教育家》）他还身体力行，在他卓有成效的教育工作中，他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一书搜集了苏霍姆林斯基近[FACE=Times New Roman]600[/SIZE]则生动的故事。他一生除了[FACE=Times New Roman]41[/FACE]部著作、[FACE=Times New Roman]600[/FACE]多篇论文之外，还有[FACE=Times New Roman]1200[/FACE]篇文艺作品，[/FACE][SIZE=3]利用故事对青少年进行教育，在美国的教育史上占有重要的一席。可圈可点的有两部书。其一，《麦加菲美国学生美德读本》，这是影响美国学生近一个世纪的教科书，是一本通过道德文字（大多是故事）向孩子进行美德教育的优秀范本，本书选编自西方的名家名篇，如，狄更斯、莎士比亚、爱默生等，让读者在欣赏这些文学名作的同时，感受美德的力量，从而形成亲近自然、正直诚实、勤奋友爱、坚毅勇敢、同情善良、自尊自律、求知思考、爱护动物、快乐生活等等美德。其编者威廉·麦加菲终身从事教育工作，曾担任几所大学的校长和教授。这套读本共七册，从学龄前到小学6年级。当这一套读物面世时，其销售立即覆盖了美国所有州和地区，被当时的37个州作为教材，它在一个多世纪内影响了几代美国人的心灵。其二，《美德书》，由美国前教育部长威廉·贝内特编著，这本书近800页，包含故事、诗文，几百则。这些道德文字，大多是道德故事，主要是向青少年进行有关同情、责任、友谊、工作、勇气、毅力、诚实、忠诚、自律诸方面潜移默化的道德教育。[/SIZE][SIZE=3][B]二、实践运用：[/B][B]故事在青少年教育工作中确实具有不可忽视的巨大而特殊的作用。[/B][/SIZE][SIZE=3]（一）运用故事解决青少年情感荒漠化的问题[/SIZE][SIZE=3]当今青少年中的情感荒漠化应该引起我们的警觉。有的青少年或是对地球上的动物，或是对自己的小伙伴，甚至是对精心呵护自己的母亲，乃至对自己的生命，多的是冷漠、仇恨、冷酷，少的是亲情、温情、同情、友情、爱情；他们的心中缺乏爱，缺乏美，缺乏善良，更缺乏生活的激情。他们的心灵中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈碧透的清泉……甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。这就是亟待我们根治的青少年情感荒漠化。日本道德教育专家金井肇说：“如今的青少年普遍感染了一种叫‘无力感动’的疾病，他们对感人的故事持有一种怀疑的态度。他们拒绝感动，更排斥流泪。在2007年3月间召开的十届全国人大五次会议、十届全国政协五次会议上，代表委员们指出，加强青少年思想道德建设应该包括感恩教育，诸如“孝敬父母”、“记取他人对自己的奉献”“了解自己对社会的责任”等，代表委员们提醒说，千万不要让孩子成为“冷漠的一代”，否则我们的社会可能失去起码的良心。[/SIZE][SIZE=3]解决青少年不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化的问题，与其长篇大论地说教，不如引用故事。比如，我们教育孩子要体会母爱，从三皇五帝讲到21世纪，我们竭尽全力，声嘶力竭，最后能够触动他们的心灵吗？而如果借母爱的故事，就可以收到预期的效果。[/SIZE]故事发生在奥地利。罗莎琳是一个性格孤僻、胆小羞涩的13岁的少女，很小的时候，她的父亲就去世了。母亲索菲亚在一家清洁公司工作，靠微薄的薪金把罗莎琳一手抚养大。因为家境的贫困，罗莎琳常常受到别人的歧视和欺侮，这些都给她幼小的心灵投下了浓重的阴影。久而久之，她对母亲开始心生怨恨，认为正是母亲的卑微才使她遭受如此多的苦难。2002年2月下旬的一天，索菲娅由于工作出色而被允许休假一周。为了缓和母女之间的关系，索菲娅带女儿去阿尔卑斯山滑雪。但意想不到的是不幸降临了。她们在雪地里迷了路，对雪地环境缺乏经验的母女俩惊慌失措。她们一边滑雪，一边大声呼喊。不想，呼喊声引起了一连串的雪崩，大雪把母女俩埋了起来。出于求生的本能，母女俩不停地刨着雪，历经艰辛终于爬出了厚厚的雪堆。母女俩挽着手臂在雪地里漫无目的地寻找着回归的路。突然，索菲娅看见了救援的直升机，但由于母女俩穿的都是与雪的颜色相近的银灰色羽绒服，救援人员并没有发现她们。饥饿、劳顿、困乏、寒冷一齐袭来，索菲娅体力不支，一头栽倒在地，脑袋磕在了石头上，鲜血涌出来。望着身边被染红的雪，索菲娅陷入了沉思。 [ALIGN=center]母女俩又走了很长时间，还是没有找到原来的路。最终，罗莎琳在母亲的怀中睡着了。当罗莎琳醒来时，发现自己躺在医院的床上，而母亲却不幸去世了。医生告诉罗莎琳，真正救她是她的母亲。索菲娅用岩石片割断了自己的动脉，然后在血迹中爬出了十几米的距离，目的是想让救援的直升机能从空中发现她们的位置，也正是雪地上那道鲜红的长长的血迹引起了救援人员的注意。罗莎琳才得[/ALIGN]
这个故事讲完了，可以对学生讲：“母亲为了救自己的女儿，竟不惜流尽自己的鲜血。母爱是何等伟大啊！我们哪一个人不曾沐浴在母爱的春雨中，我们哪一个人不是在母亲亲切的目光中成长的？年轻的朋友们，为了报答母亲，我们什么苦不能吃！”震撼心灵的故事会引起青少年心灵的震撼。[SIZE=3]以诗教而闻名于世的苏静老师，给学生讲了这个故事后，学生深受感动，张愫愫（四年级）后写了一首《减字木兰花》：“血色母爱，身虽卑贱，母爱无私永不变。母女同行，大雪迷又雪崩，生命危难，母做警号割脉管。女儿生还，伟大母爱留人间。”[/SIZE][SIZE=3]（二）运用故事解决青少年性格脆弱，心理的贫瘠化的问题[/SIZE][SIZE=3]近年来，青少年自杀事件屡屡见于报端，2000年在北京举行的第二届中美精神病学术会上，有学者就指出，自杀已经成为中国青少年非正常死亡的第一原因，而且呈低龄化趋势，最小的仅9岁。其实，这是青少年性格脆弱的表现。[/SIZE][SIZE=3]为此，我们要培养学生不怕挫折的心灵，要开展抗挫折教育。要告诉学生，我们面对的不都是阳光与温暖，不都是春风与微笑；人生道路上布满荆棘，人生天空中时常有电闪雷鸣，学习征程中处处有困难，人与人之间难免产生矛盾。在家庭，向长辈要多少给多少，甚至要的少给的多，永远是春风扑面；而在外界，必定会时常遇到棘手的问题。我们要正视压力，正视失败，正视挫折，应该具有笑傲困难笑傲人生的气魄，具有迎难而上百折不挠的意志力。这样青少年就能正确认识生活，处理矛盾，排除困难，经得起挫折，经得起失败，经得起批评，经得起委曲，甚至是误会或中伤。[/SIZE][SIZE=3]我们更要善于运用故事来构筑青少年坚忍不拔的性格。可以给学生讲听的李阳是从灰色生活中突围走上“疯狂”之路的故事。[/SIZE][SIZE=3]1969年，李阳出生于新疆乌鲁木齐，在中学时学习成绩一直不理想，曾几次失去信心想退学，但在老师和家长的鼓励下坚持了下来。1986年勉强考上了兰州大学工程力学系。在第一学期的期末考试中，李阳的成绩名列全年级倒数第一。大学二年级上学期，他已经有13门*****课不及格了，其中英语连续两个学期不及格。[/SIZE][SIZE=3]经过一番思考，李阳决定以英语为突破口，发誓要一举通过国家英语四级考试。[/SIZE][SIZE=3]以后，李阳开始了“大喊大叫”式的学习。从1987年冬到1988年春，李阳复述了十多本英语原版书，背熟了大量四级考题。每天，李阳的口袋里都装满抄录各种英语句子的字条，有空就掏出来念叨，不管在宿舍还是在教室，就连走路骑车，李阳的嘴也总在不断运动着。[/SIZE][SIZE=3]在当年的英语四级考试中，李阳仅用50分钟就答完了，成绩居全校第二名。[/SIZE][SIZE=3]还可以讲老鹰的自我挑战。老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它能活70岁左右。要活那么长的寿命，它在35至40岁的阶段必须做出困难却重要的决定。这儿阶段，老鹰的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的羽毛长得很厚，使它飞翔的翅膀变得十分笨重。它只有两种选择：等死；或者经过一个十分痛苦的更新过程。在这个十分痛苦的过程中，它必须努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙击打岩石，直至喙完全脱落；然后静静等待新喙长出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出来；新指甲长出后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5个月后，新羽毛长出来了，老鹰又将在蓝天上威武地翱翔三四十年。[/SIZE][B][SIZE=3]心得：[/SIZE][/B][SIZE=3]故事是班主任工作的好助手。理由是：第一，故事往往生动活泼形象优美感人，让具有生动活泼特性的青少年所喜闻乐见；第二，故事具有潜移默化的特点，那些广为流传或者代代相传的故事蕴含着深刻的人生哲理人生智慧，使抽象的道理具体化和形象化，让青少年在津津有味地阅读欣赏这些道德故事的同时，可以感受到道德教育的力量，可以让青少年在不知不觉自觉、主动地思考，可以有效地打动青少年的心灵；第三，故事是教育者和青少年之间进行沟通交流的一种理想的媒介和桥梁。有效的消除青少年的逆反心理，抵触情绪，有效地提高教育者的魅力。第四，我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会聆听始终是人类前进动力的奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信……这些美好的品质；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情……这些美好的感情。而要达到这样的目的，可以借助德育故事。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][B][SIZE=3]建议：[/SIZE][/B] [ALIGN=left][SIZE=3]班主任应该牢记一百个――承载英才睿智，启迪学子感悟，盈溢世人情感，饱含生活哲理，揭示成*****真谛，歌颂理想信念的德育故事[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]建议采用中央电视台“感动中国”年度人物的故事。从[FACE=Times New Roman]2002[/SIZE]年至今，已有几十位“感动中国”的人物走进全国人民的心中。这是一笔巨大的宝库。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]建议吸取新浪网开展的“感动中国的小人物――平凡的力量”中的故事。[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]理由：总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种精神让我们格外感奋。网民评出的[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]感动中国小人物[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的故事，动人心魄，感人肺腑。人们被这些[FACE=Times New Roman]“[/FACE]小人物[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的故事深深打动。他们只是匆匆而过的人群中平凡的一员，只是生活在我们身边毫不起眼的普通人。他们既没有慷慨激昂的豪言，也没有惊天动地的壮举，只是以朴素的道德情感和做人良知，以乐观向上的生活态度和执着坚守的担当勇气，默默地、真诚地为家人为社会尽一己之力。平凡的人给我们最多感动。恰恰是这些[FACE=Times New Roman]“[/FACE]小人物[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的平凡而又不平凡，铸就了一个个大写的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]人[FACE=Times New Roman]”[/FACE]字，赢得了成千上万人的崇尚和敬重。这些[FACE=Times New Roman]“[/FACE]小人物[FACE=Times New Roman]”[/FACE]带给我们的感动，以及从他们身上集中反映出来的普通中国人的美德，让我们看到满目光明。尽管在社会嬗变和转型期，人们的价值取向呈现多元化的趋势，道德观念呈现复杂多变的特征，但在人心中，基本的价值观和善恶判断从来没有混淆过，美好的道德操守从来没有被颠覆，正气主导着社会生活，好人终究得到公众尊敬。[/FACE]

[COLOR=#f76809][SIZE=4][B]另外团队弟兄姐妹都我的老乡的一篇文章特别感兴趣，特嘱我贴到家园里，今天特把它贴来，也希望能给更多的朋友以启迪！[/B][/COLOR][/SIZE]
[B][COLOR=#6809f7][SIZE=5]          推荐2——班主任亮相“四法”[/COLOR][/SIZE][SIZE=4] [/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]                         裴翠玲 [/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]             河北滦县卫生学校（[FACE=Times New Roman ]063700[/SIZE]） [/FACE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]夏去秋来，送旧迎新，新的学期开始，每年都有新教师走上班主任的工作岗位，每年都会有许多教师担任新班的班主任，这是一件光荣而艰巨的任务。好的开端是成*****的一半，班主任要尽可能在短时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后正常开展班工作，打下良好的基础。[FACE=Times New Roman ] [/SIZE]那么，班主任应该如何量一个不使学生失望的相呢？笔者经过总结自己十几年班主任工作经验，认为可采用以下方法： [/FACE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4][COLOR=#6809f7][B]一、“自我展示”亮相法[/B][/SIZE] [/COLOR][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]新的学期，新的学生，对班主任老师有着浑然不知的神秘感，当然，班主任对新的班集体成员也会有一种陌生感。那么，初次见面，班主任可以自我简介，展示自己，让学生了解自己的学时水平、工作简历，兴趣爱好，业绩奖励，家庭住址，联系电话等等。当然班主任对待不同的班级、不同年龄段的学生应有所侧重。如，对高中学生可以着重介绍自己的学识、业绩、兴趣爱好等，对待小学生特别是低年级学生则着重介绍自己的姓名、自己姓名的来历，自己的爱好等，就没有必要介绍自己的学识水平、业绩。假如你一味介绍自己大学毕业、取得过什么奖励呀，小学生反而会被你的介绍弄的一团糟。 [/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]自我展示介绍法，一则可以拉近师生关系，令学生感到你平易近人；[FACE=Times New Roman ] [/SIZE]二则可以为你日后加强与学生的联系提供方便。自我展示法的关键是要扣紧学生的希望。比如，小学生希望自己的班主任老师和蔼可亲，好像自己的家长在身边；中学生希望自己的班主任学历高，教学成绩突出，教学经验丰富。班主任在自我展示时，切忌为了介绍而介绍，切忌过分吹嘘自己。[FACE=Times New Roman ] [/FACE]比如自己的教学成绩平平，偏说自己某年某班考上了几个北大清华生、某年某班考上了几个唐山一中、某年某班出了中考状元、高考状元等等。学生就会感到你很虚伪，不值得尊重。另外自我展示时要幽默风趣一点，[FACE=Times New Roman ] [/FACE]不要搞成政治说教，表情也不要搞得那么严肃，总是一副战斗脸，语气好像致悼词似的。 [/FACE][SIZE=4][/SIZE]
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[COLOR=#6809f7][B][SIZE=4]二、“展示特长”亮相法 [/COLOR][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]新时期的班主任，在学生的心目中已不是单一的“传道授业解惑者”，也不仅是维护班级纪律的“警察”，而应是一个“多面手”，是一个“杂家”。如果师生第一次见面，班主任露出自己的拿手好戏，如一幅精美的简笔画，一手漂亮得粉笔字，一段声情并茂的朗诵，张口幽默风趣的语言等等，会引起学生啧啧的称赞，使学生如沐春风，沉醉其中。在第一次班会，第一次文艺活动中，班主任能唱一首动听的歌曲，弹一曲子，跳一段阿娜多姿的舞蹈，会给学生更多的联想，使他们从心眼里佩服你，崇拜你，甚至把你当成心目中的偶像，会迅速走进你设计的“光圈”，听从您的教导。班主任朋友，该出手时就出手啊！ [/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4][COLOR=#9709f7][B]三、“心迹表露”亮相法[/B][/SIZE] [/COLOR][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]学生第一次见到新的班主任，都想给班主任留下一个美好的印象，特别是那些有较多缺点的学生，更有一种从头开始的心理。如果班主任老师借亮相之机，针对学生的这种心理，传递给学生告别昨天，开创新生活[FACE=Times New Roman ] [/SIZE]，取得新成绩得绳梯，就会扬起整个班级的希望和奋进之帆。 [/FACE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4][COLOR=#6809f7][B]四、“细处入手”亮相法[/B][/SIZE] [/COLOR][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]有这样一篇报道：有个小女孩叫格格，今年[FACE=Times New Roman ]8[/SIZE]岁，在某市区一所小学上一年级，某日放学回家，小格格神采飞扬，脸上写满笑意，心情好的不得了，爸爸问其原因，“你猜猜看？”格格调皮且无不得意地说。“今天考试取得了好成绩？”“不是。”“选上班干部了？”“不是，”“上课老师表扬了你？”“不是”[FACE=Times New Roman ]……[/FACE]爸爸怎么也猜不出来。最后，小格格附在爸爸的耳边悄悄地说：“爸爸，今天中午我在走廊上玩，班主任老师从我身边走过，她朝我笑了笑，还轻轻摸了摸我的头，爸爸，那种感觉真好！”从此，每逢亲朋好友问她，“你们老师对你怎样？”格格总会自豪地说：“老师对我很好的！”“她朝我笑了笑，还摸了摸我的头，那种感觉真好！” [/FACE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]上海著名特级教师贾志敏曾说过：“课堂上可以摸摸学生的头，握握它的手，拍拍他的肩膀，捏捏他的鼻子，让他觉得班主任就和他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一样和蔼可亲，这样他就什么话都愿意跟你说了。” [/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
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[SIZE=4]老师就这么一个不经意的细小的动作，却给学生带来了那么大的喜悦，如果你是一位小学班主任，我们初次亮相时，为何不多一些类似的细节，多一些类似的表现呢？[/SIZE]
[SIZE=4]（今天特把我们唐山老乡霍明宝老师在《教书育人》论坛上的热贴《班主任亮相四法》（点击率超过2100次）（推荐给各位新老朋友！希望对我们能有所帮助！）[/SIZE]
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[SIZE=4]          （转自《教书育人》论坛）[/SIZE]

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[SIZE=4]周六讨论完毕，果子特要我把自己的《快乐起跑线》贴上来，说会给秋思以启示，也会对其他朋友有帮助，所以快乐斗胆把自己的那块砖抛出来，希望引来朋友们更多的玉，那快乐可就太幸福了，哈哈卖一进多，真是超级爽！[/SIZE]
[SIZE=4]           [COLOR=#ff3300][SIZE=5][B] 快乐起跑线
[/B][/SIZE]              2009年 2月13日[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]
“作业展评会”成*****召开之后，我们的假日生活盘点暂时告一段落，但是浓浓的节日气息还在学生的心头盘旋，怎样把孩子的心从节日的喜悦中拉回到校园学习和生活中中，怎样帮助孩子在新学期养成新的良好的习惯，我不禁陷入了沉思。
  简单的说服教育，对中年级孩子来说恐效果不是太好，有点说嘴说不到心的劲，毕竟他们年龄才刚刚十岁，自我约束自我控制能力很差，那么怎么教师身体力行来带领孩子一点点把心收回来。我不由得再次想起了作业展评会。虽然通过这项活动的成*****召开，很多孩子在心里上受到了巨大的冲击，有一种向上的劲头，但怎样把这种向上劲变为学生的实际行动，于是一个大胆的想法在脑中迅速掠过，何不开展一个“快乐起跑”活动呢，让每一个孩子都亲自跑一番，这样不是孩子的心自然而然就收回来了，好习惯也随之养成了。对，就这样。于是一个主题为“快乐起跑线”的活动不到半个小时就酝酿出来。
  “快乐起跑线”共包括三项起跑活动，孩子将均在相同的情况下进行，起跑时间：2009年2月16日起，参加人员：全体同学（有两项包括我这个班主任）  评价方式：学生互评。这三项活动分别为：
1、春诵古诗、师生同背  ；2每日一贴  师生同写  3、榜上有名  每日一评。下面我将逐项具体展开来说。
  [COLOR=#f73809][B]1、春诵古诗  师生同背
[/B][/FACE][/SIZE] [SIZE=4]“春诵古诗”是假日里教育总校发起的一项学生活动，可是我班实际完成情况并不乐观。诵读古诗本身是一项非常不错的活动，可以让学生了解更多古人留下的诗词，品味诗词带给我们的美好，可以从中感受到诵读的乐趣，可以培养学生良好的诵读习惯，可是浓浓的年味儿却轻而易举占了上风，让很多孩子与诵读活动擦肩而过，没有留下什么擦痕。为了把这项有意义的活动重拾起来，我也决定亲自加盟，和孩子一同来诵读来背诵。我们全班师生一致举手表决通过的是每日两首，利用课余的零散时间攻破。之所以自己亲自加盟，第一、壮大学生的士气，第二、可以起到引领和示范作用，让孩子更有信心更有兴趣，这样一来良好的活动就可以得以继续，学生的玩心也会逐渐转移到背诵的快乐中来。
  [/SIZE][SIZE=4][COLOR=#ff3300][B]2、每日一贴  师生同写
[/B][/SIZE] 这还要再次从“作业展评会”说起，展评会结束后，小猴子李峥冒出了一句“老师，咱们邀请董烨璇当书法老师，亲自开班授课，大家的字不就可以练好了吗？”当时我只是笑笑“好好，有机会请董老师开班，我也来作她的徒弟”可是心里并没有太在意。回家转念一想，为什么要有机会请何不现在就请，专门在后黑板开辟一个专栏“每日一贴”对了还要特别注上师生同写，这样不就立马转变成了学生学习优秀者的实际行动了吗，真是何乐而不为？呵呵说干就干，下午我就正式发挥自己的三寸不烂之舌，真诚邀请小才女烨璇作本班的专职习字指导老师。邀请一发出，孩子们是一片掌声，小才女也欣然答应了，而且当天下午就郑重开了一贴。由于刚刚开学，有的学生习字本还没有准备好，于是我们的系列活动全部从下周一正式启动。
 [/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ff3300][B] 3、榜上有名  每日一评
[/B][/SIZE]新的学期，为了让好习惯真正伴孩子成长，真正形成“班风正、学风浓 ”的良好班风，我们还准备从孩子的常规活动出发，开展“榜上有名”活动，专门在后黑板开辟一版块“榜上有名”“榜上有名”分别设“学习星、纪律星、卫生星”等项，最初我准备一周一评，可是学生不同意，坚持每日一评，也好这样可以更好地让同学之间互相学习和监督了，更容易养成良好的习惯。
  同时为了配合此系列活动的有效开展，我们以“快乐起跑线”为大标题的主题板报也新鲜出炉，给孩子们带来了不少的惊喜。
  春天是一个充满生机充满活力的季节，就让我们师生一起伴随着春天的脚步沿着快乐的起跑线一路奔跑吧，相信迎接我们的将是自信、喜悦和成*****！[/COLOR][/COLOR]
[FACE=宋体][SIZE=4]           河北省唐山市***各庄小学    曹建英    063022[/SIZE][/FACE][SIZE=4] [/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][IMG]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG]

“ 心灵有约”班主任管理团队第一次讨论活动记录整理我拜读了，很有针对性，很实用，谢谢大家！

中途接手班级，在与学生集体见面前，班主任需要哪些准备？
对于这个问题，大家谈了许多，比如了解学生，了解班级，怎样“亮相”等等，我觉得还应有一条，了解前任班主任的个性、教学风格、管理学生的优势和不足，以便自己扬前任之长，避前任之短。不知老乡同意我的看法否？

[QUOTE][B]下面引用由[U]滦河之子[/U]发表的内容：[/B]

中途接手班级，在与学生集体见面前，班主任需要哪些准备？
对于这个问题，大家谈了许多，比如了解学生，了解班级，怎样“亮相”等等，我觉得还应有一条，了解前任班主任的个性、教学风格、管理学生的优势和不足...[/QUOTE]
非常赞同！我去年接班就因为自己和原任班主任性格及教学风格、管理等差别太大，有好长时间孩子不能接受，背后叫我“狠妈”，确实有时候只有较好的把人家的优势为自己所有，才会工作起来更轻松！谢谢霍老师！

快乐已经是很专业的班主任了，姐姐我是望尘莫及啊