[ALIGN=center][SIZE=5]青涩的师爱[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=5]   近几年给学生写留言，我的签名总是“师友”，其他老师见了，总是不解或不满的说，老师就是老师，怎么能称为朋友，难道老师不该成为学生的朋友，不该以朋友的身份面对学生么？我感觉只为师未免太高高在上，太注重师道尊严，只为友，又混淆师生关系，跟学生关系太近又不好，所以亦师亦友。每写下这两字每想起这两字，眼前首先浮现的就是高中老师给我的签名，就是“师友”，虽然那时就接触到这俩字，并未能真正理解，以致于才有后来的故事。[/SIZE]
[SIZE=5]   转眼间身为人师已是十多年，虽说当时并不是立志为师，只是为了脱离“面朝黄土背朝天”的境地，记得当时还有老师告诫千万别选师范类学校，好赖弄个中专也比当教师强，但当时觉得上师范比较保险，中专万一分数达不到可能会被刷下来，这才与教师这个行业结下不解之缘。[/SIZE]
[SIZE=5]   虽然稀里糊涂为人师，初为人师，对工作的那份热情估计大部分教师应感同身受。虽不是班主任，因为单身时间多啊，且比孩子们大不了几岁，于是没事的时候就爱去教室给孩子们辅导*****课、跟孩子们聊天、玩耍、谈心，总之是跟学生打成一片啊。可还是犯了一个现在想起来还觉得不是滋味的错误，班里一个男孩比较可爱，学习成绩不错，很是乖巧懂事，慢慢我把注意力放在他身上的比较多了，他有病，我去看他，当时他在他父亲单位住，他有什么心事也喜欢告诉我，因为他是留级生，年龄稍大，他告诉我在原来班级时有过喜欢的女孩，不过现在她不在咱学校了，并把女孩的相片给我看，我给他讲解现在该怎么做，他也很是听我的话，说会集中精力学习，并把女孩相片交予我保管。我有些事也喜欢找他帮忙，一次我要从家把录音机拿来，因为那家伙体积很大，我一个人带不来，就让他在周末时陪我一块回家去取，我用自行车带着他，一路上说说笑笑，好不高兴。因为喜欢，他把我当姐，我把他当弟弟，[FACE=Times New Roman] [/SIZE]这样我有什么好吃的也喜欢给他留一点，记得当时我家种着草莓和杏树，到这些果实成熟的时候，我都会带到学校一些，喊他一块过来吃。我还给他要了一张相片，可就是这一张相片，才最后让我明白我错了。小伙子的成绩一直很好，我这科作业几乎每次都做得正确无误，有那么一段，他的作业老是出错，我问他怎么回事，他只是苦笑一下也不给我个说法，可作业还是出错较多，最后我逼他，你必须给我一个解释，这一段到底是怎么回事，原因说出来却让我倒吸一口凉气，原来有一次他在教室里看见我和另一个男生说说笑笑，并且要了那个男生一张相片，觉得我不再喜欢他了，于是闹情绪，没心学习了，到这时我才发现，我给他的爱是不是太多，是不是有点畸形，不过我知道他也不会理解成为是异性的爱，因为有时周末我对象来的时候，我会喊上他，让他和我对象比赛看谁体育成绩好呀，因为他俩都爱好体育。但是不该让他感觉出在我的学生里，他是特殊的一个，其实何止是他自己感觉出了与他人的不同，其他同学都知道我比较待见他，老师们也知道他是我的“掌上红人”，学生们说我偏心，我还在教室里说，其实公平是很难做到的，希望大家能理解，你不看心脏的位置本身长的就在身体左边，而不是在正中，难怪就会对人不公平，当时还为自己竟会有这么独到的见解而兴奋呢。我的爱不公平，我爱的天平倾斜太多，我是害了他，好在现在发现的早，我告诉他老师还是喜欢你，但也喜欢其他同学，只不过喜欢你多一些了，他从此不再闹情绪，学习一直在进步。[/FACE][ALIGN=left][SIZE=5]    现在想来，还有些害怕，若是因为我的爱而把他耽误了，那我岂不成了千古罪人。从此我的爱平均给予每一个学生，公平对待每一个孩子。做每一个孩子的朋友。在这里我要特别提醒初为人师者，因为与学生年龄相近，与学生“代沟”不明显，与学生很容易走得近，更要把握好自己的师爱，避免让学生误入感情漩涡。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=5]   师生关系在教学中起着很重要的作用，良好的师生关系如一股清泉注入学生渴望爱的田野中，如春雨般，润物细无声，慢慢地滋润学生幼小的心田。师爱，更是教师与学生情感的纽带，它能够在师生之间架起一座情感的桥梁。因此对学生的爱应是明智的爱，有原则的爱，适度的爱，教师以发展的观点来疼爱学生，把自己的爱心传递给学生，才能让学生在师爱的包容下健康成长，让学生从内心真正说一声：“老师，您是我的朋友！”师爱应用之有“度”，施之有“节”，只有合理地调控好师爱，才能更好地为教育服务，培养出一代代优质人才。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]

师，友
要把握这个尺度还真不容易！

但愿如今的学生都可以成为今后工作中的朋友