[SIZE=3]“积累有助于学习他人经验。“他山之石，可以攻玉。”书籍报刊中荟萃了数不胜数的“他山之石”，这些经验是他人从人生阅历中提炼的精华，充满了智慧，可以启迪我们思考，开拓我们的思路，解决我们的难题."张老师用丰富的人生经历为我们提供了宝贵的工作经验！我们要不断学习。[/SIZE]

《苏霍姆林斯基论教师的教学素养》一文中有这样一段话：“每一位教师都有自己的创造性实验室——这里指的是教师劳动的工艺学。例如，数学教师一年年地积累教学资料——各种不同难度（不同变式）的应用题，教师和学生制作的直观教具等；语文教师逐年编辑的用于语法教学作业卡片……”

    其实，课任教师如此，班主任的工作何尝不该如此？苏翁的话让我想了很多，班主任总是埋怨工作烦杂，总有做不完的事情。我们是不是可以从这段话中得到些启示？班主任可以为自己建一个资源库，把自己的班主任生涯做个真实的记录，为自己以后的工作提供借鉴。

青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的，赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色俱全。同时，班主任工作也是艰辛的，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。然而，它又是一项充满创造色彩的工作……这一切工作内容与感受，特别是富有创新意义的活动与效果，都应该记录下来。德育资料是不可或缺的工作参考，要勤于积累。如果两手攥空拳，就会“书到用时方恨少”，难以达到教育目标。

班主任与学生接触的时间最长，对学生的情况了解最多，因此，与学生之间的故事也最多。班主任如果能养成勤于记述自己工作故事的习惯，其收获不可估量。

做班主任的确需要积累，需要留心，做一个有心的班主任，在生活中，在平时的班级管理中有许多让我们值得反思，值得研究的案例，我们完全可以把这些案例积累下来，通过研究，反思。发现解决问题的办法，从而去提升我们工作的价值，找到工作的乐趣。

世上无难事只怕有心人

主要是通过读书学习、跟师学习、参加培训、交流研讨及听专家讲座等方式的业务学习，它能使班主任较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得班级管理专业理论知识，学到某些专业技能。其特点是：能使老师迅速获得大量信息、理论或方法。

主要通过不断地对日常工作的理性思考，从中发现工作中的可取与不可取的做法，特别是形成自己对某一实践工作的深刻认识

把自己每天的教育过程写成反思或案例，也是一种积累，这需要毅力，坚持不懈！

 

做班主任的确需要积累，需要留心，做一个有心的班主任，在生活中，在平时的班级管理中有许多让我们值得反思，值得研究的案例，我们完全可以把这些案例积累下来，通过研究，反思。发现解决问题的办法，从而去提升我们.
   高见！

做一个善于积累的班主任，说到底就是要善于记录，包括利用日记、博客日志等形式将自己在治班中的所做、所想、所感、所学、所悟及时记录下来，象李镇西、陈晓华等知名班主任都是善于利用博客的高手，就像老中医一样，积累大量的案例，以后遇到类似问题就可按图索骥，轻松解决，所以，做好班主任应充分利用好博客等平台，积累、提升。
 

做一个善于积累的班主任，不是为了作秀，更不是为了博取功名，而是对自我的一种提升，对自我的一种丰富。在积累中思考，在积累中成长。