[ALIGN=center][B]为留守儿童打开一扇天窗[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center]朱一花[/ALIGN][ALIGN=left]《现代汉语词典》里这样解释“留守”一词：皇帝离开京城，命大臣驻守，叫做留守；或者部队、机关、团体等离开原驻地时留下少数人在原驻地担任守卫、联系等工作。然而，近年来，“留守”一词却频繁使用在“儿童”身上——随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即农村留守儿童。留守儿童成为了驻守在家乡的孩子，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了2300万人，57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。[/ALIGN][ALIGN=left]笔者原来曾经在一所农村镇校任教多年，曾对班级孩子做过一项调查：一至六年级，双方父母均在家照顾孩子起居生活的，约占班级人数的16.7%；父母一方在家的约占33.3%；父母长年不在家而跟随亲戚的约占33.3%；孤身一人、“自生自灭”的（五六年级时），或是跟随着正在读初中的哥哥姐姐的约占4.2%；住校的孩子占8.3%；其中父母离异或者关系长期不和、或父母一方失踪、或父母一方病逝的占14.6%。[/ALIGN][ALIGN=left]这是一个多么令人震惊的数据！全班48位孩子，只有8位孩子的父母常年陪伴左右！众所周知，小学阶段的孩子，正处于形象思维发展、心理发展的关键时期，当孩子的心灵长期出于缺失父母之爱的状态之下，会产生什么样的效应？据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。笔者任教班级因多数属于留守儿童，曾做过仔细研究，问题彰显严重。[/ALIGN][ALIGN=left][B]1[/B][B]、诚信的缺失——他的谎言该如何去揭穿？[/B][/ALIGN][ALIGN=left]浩是三年级时来到笔者任教的班级的。父亲长年在外，母亲照顾着浩的同时，还要照顾卧病在床的外婆。浩刚来班级时，我就已经被浩的伶牙俐齿折服了。他的口语表达能力非常强，不多久，班级的很多男孩子就已经成为他的“手下败将”。俗语说，望子成龙。他母亲也不例外。因为父亲不在，教育浩的任务就落在母亲那柔弱的肩膀上。然而，不多久，我便听到了一些关于浩的消息：他经常出入于老街的游戏厅中，网吧里。这可急坏了我——玩物丧志啊！可我问他时，他总能堂而皇之地为自己开脱，让人找不出一丝的反驳余地。难道，只有亲自截到他，才能让他心服口服？[/ALIGN][ALIGN=left]留守儿童中，诚信感的缺失，是一大问题。孩子为何利用谎言为自己辩解，家庭教育的盲目性是其中的罪魁祸首——浩的妈妈因为担心浩与一些问题孩子“同流合污”，双休日和中午、下午时间几乎不让浩外出。孩子的逆反心理如弹簧一般，母亲管得越严，产生的负面效果越大。好玩是孩子的天性，于是，孩子便利用各种谎言来取得母亲的信任，却又不想让母亲得知真相，只好再用谎言为自己开脱。[/ALIGN][ALIGN=left]这样的例子还有很多。尤其是父母一方在家的孩子，原本已经不能得到完整的爱，加之家庭教育的单一、暴力，孩子的性情逐渐变得好说谎，这是他们保护自己的其中一种手段。[/ALIGN][ALIGN=left][B]2[/B][B]、交往能力的缺失——让同学如何和你交朋友？[/B][/ALIGN][ALIGN=left]杰是班级里最让人头疼的孩子之一。一二年级时，他的父亲在外打工，到了三年级，家庭战争开始爆发，母亲一气之下一走了之，杳无音讯。跟着父亲的他，没有了生活规律，父亲常常一天给杰十元钱——这就是杰一天的生活费用了。渐渐的，关于杰的“告状”一而再再而三地传入我的耳中，更让人揪心的是，什么时候，他开始喜欢攻击别人了，事发之后，他还总是摆出一副理直气壮、不可一世的样子。不仅如此，他还有为自己开脱的绝招，总把责任推得一干二净，自己落得个自在，可同学也拿他没有办法，只好敬而远之。这样一来，在班级里愿意和他交朋友的人越来越少，他成为了“海中孤岛”，遇到困难也显得孤立无助。[/ALIGN][ALIGN=left]爱攻击别人，恰恰是杰想保护自己的一种手段。的确，失去了母爱，父爱却又如此虚无飘渺，这一切，激发他心底那根最脆弱的神经，他要保护自己！于是，逞强便成了他保护自己的一种方式。久而久之，和孩子的交往便成了一个大难题。[/ALIGN][ALIGN=left]这样的例子还不少。在留守儿童这浩浩荡荡的大军之中，有很多一夜之间失去父母一方或者因家庭不和父母一方离家出走的孩子，突然变得孤僻，好强，不善交际，成为孩子眼中的“另类分子”。如果不加以引导和教育，后果不堪设想！[/ALIGN][ALIGN=left][B]3[/B][B]、责任感的缺失——电子游戏何时休？[/B][/ALIGN][ALIGN=left]和杰一样，伟有着一位离家出走的妈妈和一位意志消沉的爸爸。爸爸是个工匠，早出晚归是他的生活规律。可如此一来，伟就成了三不管人员。没有了约束了他，便“如鱼得水”般乐和起来。爸爸早上给他的生活费用，除去一天的生活费，剩余的钱几乎全都流入了他租住的家附近的电子游戏厅里。任凭我多次劝导，他却总是一副“死猪不怕烫”的样子。更让人恼怒的是，他完全失去了责任感，班级里的一些该分担的不分担不说，还屡教不改，一到放学，就情不自禁地进入游戏厅，进行着在他眼里是一种发泄手段的游戏。[/ALIGN][ALIGN=left]其实，这样的孩子的内心世界里，需要一种宣泄的途径。在他们脆弱的心里，大人们的蜚短流长让他们失去了安全的重心，加之父母对他管理的不负责任，难免让孩子产生一种“破罐子破摔”的念头。再者，电子游戏中，有孩子宣泄的对象与砝码，生活中的苦闷，能够在忘我的游戏世界中一扫而光，想彻底摆脱游戏的魔力，也难怪成为教育中的难题了。[/ALIGN][ALIGN=left][B]4[/B][B]、学业进取心的缺失——如何才能让你重回校园？[/B][/ALIGN][ALIGN=left]亮是一位非常特殊的孩子。说他特殊，是因为他是辗转了很多学校才来到我的班级的。据说在县城全寄宿学校就读一年级时，就曾越过大门，连夜走路逃回老家。三年级时，他是班里唯一一个只认识自己名字的人。尽管成绩非常糟糕，但任课老师却并没有放弃他，而是想方设法让他感受学习的乐趣，感受同学之间的温情。然而，好景不长。四年级时，他的父母外出打工了，家里只剩下读初中的姐姐和年迈的奶奶。于是，半年时间没有动静的他，开始慢慢地“复苏”了。先是利用放学时间到附近的砖窑赚钱，然后再利用这笔钱和大人们玩起了赌博游戏。再后来，就开始逃学了，由起初的谎称自己感冒而不来上学，到后来的不来上课也不请假，再到后来就干脆连人影也见不着。为了此事，笔者去他家不下十来次，打电话不下几十个。[/ALIGN][ALIGN=left]然而，班级里学业差强人意的又何止亮一个！学校和家庭原本是孩子成长道路上的同盟军。然而，当年迈的爷爷奶奶、不谙世事的哥哥姐姐带着柔弱稚嫩的弟弟妹妹时，教育的严重缺失便凸显出来。没有了家庭的有效配合，学业教育便孤立无援，一些学习能力较好的则罢，当一些孩子难于赶上时，便渐渐落伍，常常会有一种挫败感，长此下去，学业进取心便逐步缺失。[/ALIGN][ALIGN=left]如此种种，不一而终。在农村，留守儿童的教育，已经成为教师教育字典中出现频率最高的问题。面对这样的现象，教师的角色似乎就有了她独有的价值与重量。教师在留守儿童的教育问题中所承担的责任也随之加重。那么，教师该如何为留守儿童打开一扇天窗，让留守孩子感受教育的美丽，体验教师不一样的爱呢？[/ALIGN][ALIGN=left][B]1[/B][B]、让耐心串起孩子感动的风帆。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]浩又撒谎了。他这次是和杨一起去的网吧，在去学校的路上被我撞了个正着。看到他们俩在一起，我便多了一个心眼：“你们怎么会在一起呢？”杨支吾着还在犹豫该怎么说，浩就已经接过话茬：“我们俩中午在一起背书。”他脸不红心不跳，这是一直以来的“优势”——撒谎从来都不脸红。我将信将疑，但不好表露我的疑心，便只好作罢。过后，我单独请出杨，果然不出我所料，他们俩中午就在网吧的游戏角色里“厮杀”得天昏地暗。没有记错的话，我已经第八次想听到浩对我说真话了——那都是其他学生亲眼所见他玩游戏之后我的念想。我不想就这样揪出来，而是想让他自己感受到游戏的“丧志威力”和老师对他的关心和耐心，再得以“浪子回头”。每次这样的事情发生，我总会苦口婆心地一番游说，可是一而再再而三地故伎重演，是该放弃？还是让他在班级里“身败名裂”？我这样想。但我不敢也不会这样做——我看到了他母亲对他的殷切期望，看到了他那常年卧病在床的外婆！[/ALIGN][ALIGN=left]我选择了一次又一次家访，选择了一次又一次和浩的母亲沟通。不记不清楚有多少次，迎着烈日，迎着寒风，骑着电动车驰骋在乡间的小路上——那是一条通往希望的路。在他那昏暗却如此干净的房子里，我的话语细腻而轻盈，不知道给了母亲多少的希望，也不清楚多少次充满幻想地离开了他的家。因为我始终相信，他一定为我感动，而彻底离开网络游戏的。为他带去一本《青少年犯罪》的书，成为他翻天覆地的转折。[/ALIGN][ALIGN=left]事后，他在日记中写道：“我感谢朱老师！没有她，我也许到现在还沉迷在网络游戏中不能自拔。是她一次次地耐心教导，让我彻悟。当她拿着那本《青少年犯罪》那本书给我看时，我仿佛看到了自己将来要走的道路——如果我再继续沉寂下去的话。”[/ALIGN][ALIGN=left]是啊，孩子是一个家庭所有的希望，我们有理由放弃吗？当一个孩子沉迷失我的境界中时，他需要老师的耐心帮助。也许，正是您的无数次的重复，让孩子打开了心窗，让阳光进来……[/ALIGN][ALIGN=left][B]2[/B][B]、让爱心留住孩子心里的念想。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]走进伟的家，已经华灯初上。让我意外却又意料之中的是，伟并不在家。他爸爸从昏暗的房间里探出头时，根本不知道伟身在何处。“这父亲也当到家了！”我心里想。我说：“会不会在电子厅里？”“不可能吧？”他的父亲愣了一下。我笑了笑，便请同来的小张去电子厅里看看。不一会儿，伟便耷拉着脑袋回来了。也许，他知道下面会有什么在等待着他吧？果然，他的父亲怒气冲天，眼看着一场暴风雨就要来临。我急忙请他父亲息怒，可他父亲还是愤怒地看着伟。伟低着头，啜泣着，啜泣声里，似乎多了些哀怨——那是对父亲的哀怨，对离家出走的母亲的哀怨。我的心一紧，轻轻地拍了拍了他的背：“晚上吃过了吗？”“吃过了，吃的面条。”说着，眼泪便吧嗒吧嗒地掉下来。是啊，他已经好些天没有和父亲真正地吃过一顿饭了……[/ALIGN][ALIGN=left]走出他的家门，我发现，我全然忘记了今天晚上来的目的——他沉迷于电子游戏，不完成作业不说，还和教师对抗！可我，真的是“忘记”了吗？不。当看到他跟着小张回家的那一刻，我就已经决定，决不提此事！因为，他此时需要的不是责备，而是教师轻而易举就能付出的——关怀！[/ALIGN][ALIGN=left]我到现在还在庆幸那个夜晚的决定。之后，他再也没有步入电子游戏厅一步，他还自诩说：“老师，我的控制力是独一无二的！”我喜欢他这样的自诩。再往后，为了便于管理，他的爸爸彻底将他交给了学校——他成了一个住校的孩子；又过了一个学期，我把他介绍给校排球队，他成了出色的排球队员，为学校夺得文成县小学男子组排球冠军立下汗马功劳！现在，他已经成了少体校初一学生。[/ALIGN][ALIGN=left]有人说，爱学生不难，难的是你去爱一个非常让你头疼的孩子。但是，作为教师，爱什么样的学生应该去选择吗？有时候，往往去爱一个让你头疼的孩子，更让人体会到作为教师的责任感与成就感。那种平凡的力量，或许对于一个身陷囹囫的孩子来说，却是莫大的荣耀！[/ALIGN][ALIGN=left][B]3[/B][B]、让信心激起孩子学习的欲望。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]亮成绩不好，这是众人皆知的。在我校开学初的插班考试，愣是考出了有史以来的最差成绩：双科0分。不仅如此，班上的同学还他的品德会给班级带来负面影响——他曾经是那么不可救，几乎坏孩子会干的事没有一件是他不会的。面对孩子们的担忧，我在班级里不失时机地说：“你们不知道，老师在监考插班生考试时，发现亮可认真了！他虽然不会做题，可是从他那双紧锁的眉头我就敢断定，亮是非常想自己学好的！亮，老师说得对吗？”亮使劲地点点头。“还有一点，特别令我感动。他明知自己不可能得高分，可是，他却坚持到最后！我相信，只要他想学好，就一定能够成功的！如果再加上你们的帮助，相信他会进步得更快！”再看亮，那双清澈透明的眼睛里闪现出的不只是幸福！同学们对他的态度从怀疑到欣赏，从拒绝到接受，让我感到欣慰。[/ALIGN][ALIGN=left]每个人都有自己的亮点。苏霍姆林斯基曾说过，教育就是要把孩子们的优点不断壮大，最后排挤掉缺点。高明的老师善于抓住孩子的亮点进行教育。而亮的亮点便是：有着一颗上进的心。这从他对待考试的态度就可以明了。[/ALIGN][ALIGN=left]他的识字量少得可怜——他只认识自己的名字。我写下了我的名字，我教他读后，让他大胆地叫出我的名字。他笑了，笑得很灿烂。再看他的拼音情况，也在我的意料之内：一概不通。于是，一个星期后，班级里便多了一支队伍，专门帮助亮学拼音识字。同学们对他的要求不高，从他认识的伙伴的名字开始。只几天时间，亮就认识了大半同学的名字！这一结果，让同学们欢欣不已！[/ALIGN][ALIGN=left]对于优生来说，一天认识几十乃至上百个生字不是难题。然而，面对学困生来说，尤其是没有任何基础的亮，多认识一个字就意味着多一份艰辛。在学习中，降低难度，让他跳一跳就能摘到果子，既能保护他的自信心，又能让他体验成功的快感，学习的乐趣便逐渐在他心中扎根。一个孩子，如果将兴趣转移到学习上来，他还会有心思干其他“坏事”吗？[/ALIGN][ALIGN=left]信心能激励一个人向上。这话一点不假。没有父母科学的配合方式，教师的鼓励与帮助就更显得难能可贵。给留守孩子信心，一定会激发起孩子学习的欲望的！[/ALIGN][ALIGN=left][B]4[/B][B]、让坦诚亮起孩子美丽的翅膀。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]“谁愿意和杰同桌？”班会课上，森强烈要求不和杰同桌，正好，我也想给他们换一换。但我真没想到，为了能够找一个和杰同桌的同学，居然用上了这一招。更没想到的是，此话一出，几乎大半的同学都马上正襟危坐，好像担心自己被“点”到了似的。杰一看如此情况，毫不犹豫地大声说：“没关系，我愿意一个人一桌！”他的话音一落，朱马上举手：“我愿意和他同桌！[/ALIGN][ALIGN=left]于是，接下来的事情便顺理成章了。看来，杰的霸道，逞能在这个时候就充分展露其“威力”了——同学们都怕他。尤其是女孩子，如果跟他坐在一起，简直就是“引火烧身”，办公室里一定会成为女生状告杰的公堂的。至于男孩子，虽然能够和他相当，但是，按照他的个性，也很难跟男生和平共处。这不，森和他同桌的日子，我自以为为他找到最好的学习搭档了，可是两个多月后，森还是强烈建议我给他换座位。对于这样一个很有攻击力的同学来说，尤其是自从他担任班上的纪律委员后，很少同学愿意和他在一起了。因为，两者冲突，受伤害的往往是跟他对立的那个人。无数次的交流，他已经改变了许多。虽然不会如从前难般任性，但有时那暴躁的脾性还是让人感怀万千——谁叫他生活在这样一个家庭里呢？我很多时候宁愿相信他的个性是为保护自己而施展的，因为他实在不愿意别人伤害他，所以只好自己努力扮强，让同学对他“望而生畏”。[/ALIGN][ALIGN=left]班会结束后，我把他请到了办公室。坐在我的对面，杰不再像从前那样邋遢与玩世不恭。对我直截了当的问话，更不会用那种简单的方式来对待，他的坦诚与率真几乎让我刮目相看：[/ALIGN][ALIGN=left]“同学们不愿意跟你坐在一起，你知道是为什么吗？”[/ALIGN][ALIGN=left]“我想可能是我在管他们做眼保健操的时候，太凶了一些，他们有点怕我。其实，有很多事情我都是无意的……”[/ALIGN][ALIGN=left]之后的谈话，全部围绕这个话题展开。我对他遭受如此“待遇”也做了一番分析，他明确地告诉我，他只同意我一半的观点，那就是我所说的他极力扮强，是因为不想同学欺负他，完全不是出于本因。他的无意行为，让学生感觉到一些本能的抗拒，可能是他骨子里透露出的东西，让人很难“靠近”他。[/ALIGN][ALIGN=left]这点我完全相信。[/ALIGN][ALIGN=left]对于他，我已经完全可以心平气和地坐下来像朋友一样地聊天了。我对他今后的担忧，他却调侃了之：“老师，这点你放心，我的控制能力是很强的！”突然让我想到了伟——他不正也跟我说过类似的话吗？[/ALIGN][ALIGN=left]杰是一个“问题学生”，几乎教过他的老师都这么认为。因为他的固执，他的偏激，他的狂傲……但是，今天，我完全有理由相信，他已经长大了，逐步理性了。[/ALIGN][ALIGN=left]有时候，面的留守儿童的问题，不妨敞开心扉，说出自己内心深处的担忧，此时的他，会将你视为同盟军。有时候，坦诚的心胸更如一盏明灯，将照亮未来路。彼此坦诚，削却了很多杂念，亮起的，是孩子那对美丽的翅膀！[/ALIGN][ALIGN=left]文章至此，留守儿童的教育话题还远远没有结束。本文阐述的，只是笔者在农村任教多年来的点滴心得体会，所截取的，也只是留守儿童中的典型代表。留守儿童作为农村教育对象中的大多数，需要家庭、学校、社会付出与配合的还有很多。但，教师一定是教育队伍中最重要的一员。让我们用自己微薄的力量，为孩子留守儿童打开一扇扇天窗吧！[/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN]

卡片，想说爱你真的很容易！　

教室里，卡片之声声声袭来，充斥着耳朵，紧锁眉头看去，只见孩子们的呼喊声中，多少的兴奋洋溢着，真不忍心打断。那一张张方形的卡片，我无法走进去，看清他们的世界。可是，从孩子们那发亮的眼睛以及上课都情不自禁地抚摸着卡片的情形来看，必定这小小的四方中，对于他们来说，有着无穷的吸引。听着孩子们的规则，一惊一乍的：双方都把卡放在桌子上，然后进行猜拳，或是石头剪刀布，谁赢了，卡片就属于谁。
就这么简单吗？的确，就是这么简单。这样简单规则下的卡片游戏，似乎看到了一种似曾相识的感觉：变相赌博。或许孩子们还不知道这样的游戏会与赌博拉上关系，更不会知道，不知不觉中，已经渐渐地影响了班级之中的某一种良好风气形成的进度。该怎么办？堵吗？孩子们会怨声载道。任其发展吗？显然是不行的。
思品课上，快乐的游戏引起了我的注意。为何不以此为抓手，让孩子们来辩一辩呢？辩中明是非，变堵为疏，不是更好吗？忽然间的灵感，就成了我上课的主题。
“孩子们，课间生活中，游戏成了大家喜好的活动。说说，你都喜欢玩哪些游戏呢？”孩子们七嘴八舌地说开了。我话锋一转，说：“我发现，近段时间，我们班似乎玩卡片的孩子很多啊！”
“是啊是啊！”孩子们马上应和着，报出了几个孩子的名字。
他们好像已经知道这并不是一件好事，那几个被报的孩子，有的甚至打起了逃避的坏主意：“我哪有啊……”
有的孩子已经迫不及待地说起了玩卡片的种种坏处来了：
“老师，我看见均在上课的时候，都拿着卡片出来呢。”
“我今天看见璇带了很多很多的卡片!”
“浩在值日的时候，都先玩卡片，不劳动了。”
孩子们的话像一锤锤重音一般，敲在了他们的心上，也敲在了我的心上。
“看来，很多孩子反对玩卡片啊！那你们说，是禁还是不禁吧！”
“禁！”整齐而划一！
“不禁！”势单而力薄！
“好，不管禁与不禁，我们先来分析一下吧。玩卡片到底有哪些好处和坏处呢？如果坏处多于好处，那自然是要禁止的，如果好处多于坏处，那玩玩也无妨！”
话音一落，他们便说开了。
“玩卡片的坏处很多，有的同学都因为被卡片吸引住，影响了上课的注意力。”
“我刚才也说了，有的同学玩起卡片，连值日也不做了！”
“玩卡片的同学，心思都花在卡片上了呢！”
“有的同学上课的时候，心里都牵挂着卡片，赢卡片的时候开开心心，可是输了呢？就很伤心了。”
“玩卡片还浪费钱啊！每张五角钱，有的同学输了还去买卡片，真浪费！”
“有时候还因为玩卡片破坏了同学之间的友情呢，有的人会耍赖的！”
“输赢事小，可养成耍赖的习惯却是大事啊！”我忍不住插了一句。
玩卡片的坏处，犹如火山爆发一样露出来，一条一条的，被我记录在了黑白上。该说好处了，那些个玩卡片的同学不依不饶：
“玩卡片可以让我心情放松。”
“有时候还可以增进同学之间的情感啊！”
“……”语拙了。
答案是显而易见，那些个说“不禁”的孩子，显然也被说通了。尽管些许不满写在了脸上，但也拗不过强大的意见啊。
末了，我加了一句：“其实，卡片本身是没有错的，可是，你们知道吗？你们的这种玩法实际上是一种赌博！”孩子们一片哗然！“今天，你们可能玩的只是卡片，但长大了呢？你们或许就会拿钱来玩，拿其他东西来玩。”
“是啊，其实他们已经是在赌钱了呀，卡片五角钱一张呢！”一个孩子说。
“所以，禁止玩卡片，是一种正确的选择！从明天开始，你们就让卡片在家里长眠吧！”一锤定音！
“叮铃铃”，下课铃声如约般想起。那几个手揣卡片的孩子说：“老师，今天下午我们还想玩啊！”看着他们企盼无比的眼神，我说：“那就让卡片上演最后的疯狂吧！”
“也！！”
一阵欢呼！

今晚无意闯进朱老师的帖子，真是精彩，忍不住一赏再赏，感谢您的精彩奉献，期待着更多的精神大餐！

3、打开心扉，学会微笑
心理健康辅导室轮到我值日。

心理辅导室成立也有好一段日子了，不过上学期两次值日刚好轮空，便一直未曾去见庐山真面目，周四这天，是新学期开始的第一次辅导，午饭过后，我就早早地来到辅导室等待。

辅导室布置得温馨而典雅，分为楼上楼下两层。我和另一位辅导老师胡老师聊了会天，大约12点四十左右，徐忠老师带来了两个孩子，一个男孩，一个女孩。可能是对于女孩有着一种天然的好感吧，更抑或是那个孩子一进门，我便有一种感觉——中午可能就是她陪我度过一个不同寻常的时间了。说是不同寻常，因为这是我第一次遇到来访者，虽然在心理健康咨询师辅导课上，听老师说过一些理论和技巧，但总没有“实战经验”，内心还是虚得慌。不过，来的总是要来的，坦然面对才能成就自然。

我们俩走到楼上，席地而坐，便开始了我们的聊天。称之为聊天，因为辅导老师曾说过，心理辅导的秘诀之一，便是能让来访者说出内心的话，无所顾忌地，愿意将情感剖露在眼前，心理辅导的目标也就达成了一半。

坐到我的对面后，我仔细端详起她来——她长得有点黑，齐耳的头发有点乱，尤其是刘海挂在额头，把整个额头遮住，加上眼镜，显得有点沉闷。

看得出，她非常急于倾诉，因为她一坐下，便迫不及待地说了起来。

“老师，我觉得我很孤独。”她轻轻地说。

“怎么了？”我微笑着看着她。

“班级的同学都不喜欢和我一起玩，他们说我长得太丑了。因为我是农村里来的孩子，小时候经常帮家里做很多事情，常常被太阳晒，看起来又黑。”

“我现在又是短头发，我想把头发长长，也许他们会觉得我漂亮一点。我自己也想把头发长起来的。”看着她齐耳的头发，根据我蓄头发的经验，这无疑是蓄头发最艰难的时候。

“平时我很孤独，我在班级里只有一个朋友愿意和我说话。平时我在课堂上非常努力地表现自己，老师也经常表扬我，课时他们还是不愿意和我说话。”

“我在孤独的时候就会想家，也会经常打电话给我妈妈，可是生活老师又说，老打电话很费钱，让我不要老是打电话。”

“有一次，我和唯一的一个好朋友晚上聊天聊得太迟，结果第二天的课睡着了，同学们又说我，不喜欢我。”

“上体育课的时候，他们都不愿意和我一起做游戏。”

“我也喜欢看书，不过这段时间班级的图书角还没有正式开放，所以供我看的书又不多。”通过了解，她平时都喜欢看些卡通之类的书。我建议她多看一些文学作品，俗话说，腹有诗书气自华，读书让女孩美丽，让女孩自信。

（以上内容根据记忆整理，并不全面）

她反复地诉说着，诉说着自己的孤独，诉说着周围的冷漠，我似乎觉得，她的内心仿佛有一扇窗，窗内的世界里，有太多的积郁，太多的念想想冲破玻璃，然而，当她尝试着触摸窗外的世界时，又无法让自己融合在窗外的世界里。窗外，有她向往的美丽神话，可她无所适从。她在乎别人对她的评价，不，她几乎被别人的评价禁锢住自己的心窗，使得自己没走一步皆战战兢兢，无法迈步。由此，别人也无法走进她的内心，从而形成一种恶性的循环。

我平和地说道：“你知道吗？你最大的问题在于，你一直都生活在别人的世界之中。你在乎别人对你的评价，不是一般的在乎，而是非常在乎。别人不愿意和你交流，你就封闭自己，甚至不愿意去寻找一种方法来充实自己，而是把自己限制在这种深渊里不能自拔，让自己越来越痛苦。你的心理仿佛缺少一种东西，便是微笑。”

的确，她缺乏微笑。微笑着面对学习，面对生活，面对交友，面对成长。看她的穿着，一袭的黑衣，她的面部表情，一脸的严肃，甚至带点哭相。试想，一个充满阳光的孩子，愿意这样沉郁着自我吗？再进一步说，一个充满活力的孩子，又愿意和这样沉郁的孩子交往吗？难说。

我继续说着，她的微微一笑中，多了一些腼腆，但又似乎让我看到一种从容与淡定。40多分钟的交流，我丝毫不企望，通过这样的一种倾诉，便能使她走出阴霾，生活充满阳光与微笑。

想起自己的童年，谁都会走一条路，一条无法逾越的路——这就是成长之路。也许，今天的成长之路，也就决定明日的生活概念。

明天又是周四，我有点期待这个孩子的再次到来。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

今晚无意闯进朱老师的帖子，真是精彩，忍不住一赏再赏，感谢您的精彩奉献，期待着更多的精神大餐！[/QUOTE]
感谢您的关注！

[QUOTE][B]下面引用由[U]张万祥[/U]发表的内容：[/B]

我有看见了勤于思考善于总结勤于笔耕的一花。这两篇文章有理性分析有典型的案例，写得好！期待更好的文章。期待在班主任之友班主任杂志上读到你的文章。[/QUOTE]
我一定会努力的！

一花师姐：
    我是青春老人的新徒弟。看到了你和老人的通信，想象得出你的为难处境，但是我相信师姐定会冲破困境再现风采。
    加油！

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

一花师姐：
    我是青春老人的新徒弟。看到了你和老人的通信，想象得出你的为难处境，但是我相信师姐定会冲破困境再现风采。
    加油！[/QUOTE]
感谢关注！加油！

3、一地纸屑
走进教室，上课铃声还未想起，孩子们散落在各个位置中，散落在操场上，休闲娱乐着，很是羡慕他们的雀跃与欢呼。

看到了几张纸屑，灵机一动，便拿起扫把，逐个位置打扫了起来——教室里多了一个“清洁工”。此时，孩子们照样各自忙活着自己的事情。一组，两组……不一会，“战绩”被我一一集中到了讲台桌前，那个孩子们走进教室的必经之地。

看着这堆看似不多却又如此显眼的垃圾，我仿佛很有成就感——它是一堆废物，但等会就会成为我手中的一把“利器”，去搜寻孩子们心目中那最原始的纯净。无意中，小琴尽然拿起了扫把，想清理它，瞬间的感动，化作了麻利的动作——我重新将垃圾置放在原来的地方。

上课铃声如期响了起来。我仿佛在期待一件美妙的事发生一样，注视着每一个进来的孩子。

一个孩子进来了，他看了一眼地面，又飞也似的跑到了位置上。

又一个孩子进来了，他根本无暇顾及这东西。

第三个孩子进来了，醒目的垃圾在他的眼里根本不值得一提……

终于，尘埃落定了，48位孩子端坐在位置上，等着上课。

“小朋友们，刚才，你们走进教室的时候，有没有看到什么？”很没有水平的问话，但还是问出来了。

“我看到某某的书本还没有准备好。”

“我看到刚才某某还在看课外书。”

“我还看到某某带了辣的东西进来。”

……

孩子们你一言，我一语，就是没有说到那堆垃圾——看来，它已经被遗忘了，或者说从来没有走进他们的眼中。

“难道，你们都没有看到黑板前那一堆纸屑吗?”

我终于坚持不住，将这堆曾经让我有着非凡成就感的“战利品”供了出来。

“我看到了！”“我也看到了！”有些孩子还站起来，眼睛瞪得大大的，要把这堆垃圾吞进眼里似的。

“我要感谢一个人！全班48人，只有一个人，她关注到了这堆垃圾，她就是董小琴。当看到她拿起畚斗扫地的那一刻，我无疑是非常感动的，不过我制止了她。”

“我想请你们再来看看这堆曾经被你们忽视的东西。”

一组一组的孩子经过这堆东西。这下，谁都看到了，谁也都关注了，停留了不下一秒多种的时间，看得真真切切地回到了自己的座位上。

“你们有什么话想说吗?”

孩子们的话匣子一打开，就在我的意料之中：
“我觉得我们太不礼貌了！”
“我们这样随手一扔的东西，给值日的同学造成了很大的麻烦！”这句话似乎曾经出自我的口中。

“如果继续这样乱扔垃圾，我们的教室就会变成垃圾堆的！”

“我再也不乱扔垃圾了！”

……

孩子们的话稚嫩却又深刻。但，仅凭一堆垃圾，一番对话，就能彻底改变孩子的卫生习惯吗？非也。

但，我愿意将这视为非常珍贵的一次教育资源，永远珍藏。

今天，当看到地上有点滴的碎片时，稍许一提醒，孩子们就已最快的速读清理干净了——也许，昨天的那一堆垃圾，已经起了些许作用。

我还会继续创造这样的机会，重新去寻回孩子内心深处最纯净的东西的。

5、改变自己
天阴沉沉的。还有丝丝细雨入怀。打开雨伞，走进雨中，有一种难言的疲惫。我知道，我必须尽快调整自己的心态——因为我无法辜负那些前来与我聊天的孩子。可是，尽管如此，强作精神中，还是有一种浅浅的倦怠弥漫在心间。到了辅导室的时候，孩子们并还没有前来。隔壁的多功能室，音乐老师已经在忙碌着辅导孩子们唱歌了。心中不禁感慨，好负责的老师啊！于是，抖擞抖擞精神，走进辅导室。

已经有四个孩子在等着我了。只是可怜了这些孩子，原本，他们还有另外一位老师可以选择，那位老师因为外出学习，他们只能与我度过这中午的难忘时光了。说是难忘，因为我确信，这样的聊天尽管不能在他们的人生之路上激起点点浪花，但起码回味往事时，或许还会有涟漪在荡漾——想起了自己当年读师范的经历。有一年，学校里也开设了谈心亭。那天晚上，我和一位同样内心充满困惑的同伴瑟瑟地走进谈心亭，与老师聊了起来。现在想来，那些老师必定也是和现在的我一样，取得了某种资格证书吧。说是有这样的资格走进心里辅导室和学生聊天，其实内心的战战兢兢却一直没有减轻，因为我实在无法信任自己的那种所谓技术，实在无法胜任这样的所谓“咨询”。我只能将它定位为：聊天。

既然如此，还是和孩子们聊聊吧。

因为孩子之多，我只能蜻蜓点水一般和孩子们聊。孩子们的话题不外乎学习和同伴交往。尤其是对于这些寄宿班的孩子来说，他们与同伴交往的时间很多，于是，那种交往之中的种种矛盾便显露出来。第一个进来的孩子，笑盈盈的。见了她，我情不自禁地说：“哇，朱老师好喜欢你！你的笑容很灿烂哦！”

“没有的。”她依然笑着说。

“哈哈，怎么，有不开心的事吗？想和朱老师聊什么？”

“我在宿舍里，有三个女同学叫其他的同学都不要和我玩……”她的口齿有点不清楚，我听了好久，才搞明白她的苦恼。原来，她的宿舍里有三个孩子很要好，可是不知道为什么，她们三个人总是叫其他的同学不和她玩，现在，她感觉自己在那个宿舍里是孤零零的，很可怜。

“他们为什么不跟你玩呢？你有问过他们原因吗？”

“我问了，可是他们一看见我就躲着我，不会跟我说的。”

“在这个宿舍里，你有比较要好的同学吗？”

“有的，可是她也没有跟我说什么。”她显得很无奈。

“平时和他们交往的过程中，有发生过不愉快的事情吗？”我得帮她寻找他们不理她的原因。

断断续续的，这个孩子说出了些大概。这几个孩子在老师眼里是非常优秀的，老师信任他们，同学信任他们。而这个孩子，四年级下半年刚进入这个新的集体，尽管老师也很喜欢她，器重她，但她总感觉自己游离在他们的外围。可是奇怪的是，另一个宿舍的同学却喜欢跟她一起玩，很多时候，她只能跟另一个宿舍的孩子一起玩……记得还有一次，他们在双休日的时候，在每个同学的床上玩闹，于是她便制止了他们，说还要将一些事情告诉老师……

我听了个囫囵，大意便是如此。他们之所以不喜欢和她交往，必定有其原因。既然不能在他们的身上寻找原因，那就从自己的身上寻找原因吧：

“你有没有想过自己有做哪些他们并不喜欢的事情呢?”

“我也不知道……”她总是一问三不知。刚才聊的时候，似乎已经有过这的时候。这可不行。引导孩子正确认识自我，也是当务之急啊。

我给她充分的时间来考虑。

她依然喋喋不休的，说了自己的一些做法，但没有认识到，正是这些做法，可能会引起这几个孩子的不满。

“你有没有想过，你把一些事情告诉老师的时候，他们会怎么想？”

“他们或许并不喜欢你把有些事情告诉老师。当然，并非说告诉老师是一种错误的行为，只是，如果有些事情自己能够解决的话，为何不尝试着先自己解决呢？”

“当你无法解决的时候，再通过其他途径来解决。”我知道，她的诉说中有一条至关重要：她曾经对老师说，他们仨人对她的一种冷漠，导致老师寻他们谈话，并告诫他们要如何相处。然而，五年级的孩子似乎已经有了自己的独立意识，或许他们的思维之中，有了自我处理问题的方式与能力。或许，他们更羞于这样的境遇被老师得知。这样说来，这个孩子向老师诉说反而变成了一种背道而驰的处理方式了。当然，不能怪孩子——他们只是孩子而已，他们并不知道，告诉老师会导致何种后果，相反，她反而觉得，在这样的情况下，只有老师才能保护自己。当然，她的想法也不无道理啊——这是孩子的思维方式，无可厚非。2

无法改变别人的时候，或许，改变自己也是一种可行的方式。

“这样吧，想想自己可以有哪些地方做得更好呢？”

于是，把矛头指向了自己。其实我知道，这样并不是一种有效的方式，但目前为止我只能选择这样的一种权宜之计，因为我实在无法利用更多的手段改变她的现状。我知道，自己的捉襟见肘是因为自己没有更多的理论支撑与建构，所谓的咨询也变成了很多的无奈与自怜。这样的自怜只是为自己的无能寻找借口而已。但我知道，有一条原则：助人自助。于是，让她去改变自我的方式。如看书，与同学多谈心，让同学了解自己，把时间更多地花在学习上……

我不知道这样的聊天能否帮助她什么。或许，她会更加茫然……但，其实，茫然的人中，无法将自己抹去……我也茫然，我不知道自己该怎么样才能更有效地倾听他们诉说。难道，真的只需倾听就可以了吗？或许那是远远不够的……

6、学会踢球
恩本是我心目中班长的最佳人选，能力强，学习好。可是，最终她还是败给了嘉。尽管皆大欢喜，但我心中总觉得还有些话不吐不快。但，该如何吐，如何让恩明白一些道理呢？

思索再三，我决定找她谈话。

“恩，你是一个很优秀的孩子，可是，你知道为什么这次，你不能当选班长，而嘉却能获得全票通过呢？”

“其实，你有很多方面比她强，可是她却胜出了。说明她也有比你强的地方呢！”

“朱老师建议你，好好地去观察观察嘉，看看她的特点在哪里，她凭什么赢得大家的信任与尊重。等你观察到了，再来告诉朱老师哦！”

其实，我早就知道，恩是一个特别自负的孩子。虽然优秀，但她的自负总是让她的形象稍打折扣。比如，眼保健操时，看到同学不够认真，她会愤怒地瞪着双眼，仿佛要把对方吞下去似的；再比如，同学如果去捣乱她的活动，她准会横眉竖眼，跑到老师跟前告状。

而嘉则不同。嘉也同样优秀，但，更优秀的是，嘉的脸上始终挂着一张笑脸。笑脸如花，把原本美丽的她装扮得更加美丽了。笑脸是最美的化妆品。不是吗？它能清扫灰暗的尘土，能驱除心中的阴霾，能给人灿烂的色彩……微笑还是一剂心灵药方，能够化尽干戈。