[SIZE=5]        离开了民办学校，考进了公办学校，我常会想公私学校的差别，想起在民办学校生活的点点滴滴。[/SIZE] [P][SIZE=5]       八年的民办学校教学，三年的班主任经历，其中每期两次的队列队形比赛及每天早晨的出操，是我心中不能忘记的记忆.[/SIZE][SIZE=5]三年的班主任工作中，最让我自豪的举措之一便是我们班的出操情况和队列队形比赛成绩。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       在还没有做班主任之前，我就知道队列队形的训练对一个集体有很大作用。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       我小学时成绩很好，虽然在四年级时父母去了新疆，丢下我一个人在叔叔家。到了初中后，放任自流的我开始沦落得一塌糊涂。初三毕业时，很低的分数让我没有机会进入高一级的学校学习。这时，一纸录取通知书成了我们一家的救命稻草（父母在初二时回来了，可惜我的学习也基本上已经定型了），是一所职业中专。那时的人们对职业中专还没有什么认识，认识的只是“中专”。我到了那所学校后好久才发现受骗了----是那所学校的一名老师打着学校的旗号在私自招生，连教室都是租的别人的。那里的生活之所以能骗得了我们那么久，就是因为那正规的“队列队形训练”----军训！[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       军训太正规了，后来读了中专、大学也没有那么正规。教官是刚从警校毕业的学生，要求苛刻到我们好像就是军人。站军姿、立正稍息、左右转、齐步走、跑步走、正步走、拉素质，一板一眼。我们都被那正规的训练所震撼，庆幸自己上了一个好学校。班级的纪律好得不得了，同学们自信得不得了，同学们自豪的不得了----我们多么出众啊。军训一个多月后，开始正式上课，看到那不再正规的老师和实习基地，我们才知道受骗了。我自作主张的很快离开那所学校，回到了原来的初中，开始了初三的复习生活。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       回首这一段经历，知道受骗时，我很气愤，发誓要告他们，年幼的我们当然什么也没有做。现在想来却很是感激那段经历。且不说它早一点让我们看见了真实的社会，单是那正规的军训就让我永远铭记，受益终生。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       我在想，一个农村孩子的我，若没有那一段时间的军训，到了中专，到了大学，还不知道怎样进行正规行走会是什么样子，那段日子将怎样开始？更为重要的还是军训中引发的我的思考，在我以后的教学路中给了我很多。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       大学毕业后，我在商丘、在广东的各类学校、企业、单位转悠两年后，回到了老家的一所民办学校，教音乐。在内地，副科是不受重视的----课时多、工资少，最重要的是没有成就感。教过两年音乐后我就想着改行教语文、做班主任----自信自己读过大量书籍，能够胜任。也就是这时，开始想着怎样当班主任。就想起了那段“职业中专”时期的军训。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]        经过我的不断申请，我没有如愿。正当我已经死心的时候，学校却通知我教语文当班主任。（后来得知，在开学的第一道会上，我因有事请假没到，我又是学校里的“招生大户”，老板怕我这个“人才”流落他处而格外开恩的。）可惜的是，那时我已经没有多大热情了，因为我考上了“大学生村官”，有些时候需要到乡里去应卯，怕兼顾不过来。可是我得为五米斗折腰----教语文的工资实在诱人，我还是干了。好在我没有忘记那次军训经历。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       正式开学后，我开始着手打造我的班级。第一年任的是五年级。班里的孩子情况复杂，我又是新手，终日忙于处理班级事务，说实在话，就是取得一些成绩也是不会背别人注意。别人的不注意引发了我的不注意，唯一留下印象的是，那个很烂的班级在我的管理下还算差强人意，无论是班纪还是我所教学科的成绩。中间应该有我大抓队列队形的功劳吧。模糊记得，我们的队列队形和广播操比赛都是第一名。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       第二年我教六年级（这也算是学校对我工作的一种肯定吧）。这一年学校发现了我所带班级的这一特点。很多时候，上罢早操后，别的班都回教室早读了，我们却还在操场训练。从一点一滴开始。从手型到摆臂，从收腹到提臀，从抬头到挺胸，从平视到看齐，从踏准节奏到喊出响亮的“一二一”......好多老师不明白我为什么对队列队形这么卖力，我也说不大清楚，我只是忘不了那段时间的军训经历。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       我有一个习惯，我要求学生做的事情总要考虑出这样做的前因后果、知其然还要知其所以然。我开始思索我为什么这么卖力地、让学生这么卖力地进行队列队形训练，好向学生作一说明。思考总会有些结果，我不断地向学生“汇报”些我的思考成果。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       那学期里，我所带班级引起了学校各部门的注意（呵呵，有些夸张），学习成绩不错，班级纪律很好，班风很正，就连在寝室里，我们的寝室纪律也是第一（后勤主任在校委会上着重表扬了我们班的寝室纪律）。我被让在班主任经验交流会上发言。虽然我才是一个只有一年半龄的新班主任。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       班主任经验交流会上，队列队形训练的意义是我的发言材料中的一个重要板块。我历数队列队形训练对管理班级所起到的好处。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]      首先，它可以增强班级的纪律性。毛主席带部队时提出了八字真言----“团结紧张，严肃活泼”，我的理解是，这是一个集体所不可或缺的几种状态。“严肃”是队列队形中的一个最大特征。试想，那么多的同学，在那么开阔的操场，听着那么威严的口令，他们的内心怎么会不受到震撼！？那股严肃的气氛会感染到每一个孩子，在这么严肃的气氛中若那个孩子不幸被拉出了队伍，呵呵，颜面扫地。“教育，归根结底是培养孩子的习惯。”（陶行知语），队列队形中养成的这种习惯也会带到课堂上去。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       其次，它可以锻炼学生的意志力。先不说站军姿这样的意志力的磨刀石，单是队列行走就需要孩子们的不懈努力。要时刻保持高度的注意力，他才能做到和别人看齐，他才能做到脚步踏在“一二一”的口令上，他才能时刻保持整个队伍的整齐，他才能保证整个队伍的纪律，他才能保持他那每时每刻的飒爽英姿、昂扬气势！注意力品质的重要是不言而喻的，有了这样的品质，你还用担心他的学习和生活吗？[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       第三，它可以增强孩子们的体质。这一点毋庸多言。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       第四，它可以产生很强的班级凝聚力。操场上，全校几千人同时上操，那嘹亮的口号，那整齐的步伐，那齐整的队形，那齐刷刷的脚步声，孩子们的自豪感油然而生，更不用说在赛场上取得了好的成绩！这时，若有哪个孩子偶尔跑神，数道批评的目光顿时会齐刷刷的射来。班级凝聚力，于无声处升起。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       第五，他可以培养孩子们的集体荣誉感。不再赘述。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       第六，它可以培养孩子们良好的仪态仪表、甚至气质。举个小例子。我那两年里用的是一个体育委员。五年级队列队形比赛时，当他走上赛场，整场观众哄堂大笑----他罗圈腿，他弓着背，他伸着脖子。我也没有办法。六年级时，又一次上场，笑声没了。主要是他们已经见识了我们班的厉害，见识了他的不凡，更因为他的变化。走路虽然还有些罗圈，身板虽然还不够直，但，整个形象已经判若两人，特别是那股自信的气质。班里，精神面貌发生重大改变的绝不仅仅只有他一人。[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       还有，我就不再一一列举。在经验交流会上的这些话语，讲给同学们听时，更加激励了他们的士气，他们也更加出色！[/SIZE] [/P][P][SIZE=5]       回想起走过的路，心里很是幸福。来到这所公办学校后，我还想如法炮制，却勉为其难。孩子们没有上过体育课，我要从头抓起。教育是一个需要团结协作的工作，这时比任何时候都明白。只有慢慢来了，希望能把农村的孩子也能培养得像城里的孩子那样有气质、有活力。[/SIZE][/P]

现在的孩子上体育课，都没有一个正形。是不是就是没有军训的结果呢？

不是，还是老师做的不到位