[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]海蓝蓝2895(k12[/FACE]班风小论坛)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]对早期记忆的新认识[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]本帖最后由xukongjing [/FACE]于 2013-9-18 14:26 编辑[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]分析对象：钟xx[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]①幼儿园时，我和小雨，陈珊，建辉等几个好朋友去玩，走着走着，我们看见一块地，地上种着一种豆子，我们几个人就计划着去偷豆，建辉把风，我们来摘，我们像无头苍蝇，在地里找来找去，后来建辉按捺不住了，也来帮忙摘，顿时间，环境变得越来越黑暗了，气氛变得越来越紧张了，就连时间也变得越来越快了，每个人的心都砰砰地跳，生怕主人出来骂我们，果然不负我们的第六感，主人出来了，看到我们几个小孩在偷豆，就破口大骂，一点儿也不留情面。我们见机行事，赶紧撒腿就跑，主人一边追一边骂，后来，那家的狗听到主人的叫声，也跑出来，追着我们叫喊，我们顿时加快了脚步跑了，我们跑到小雨家门口，确定后面没人，没狗追了，我们才停下来休息，等我们休息好了，正要把偷摘来的豆荚拿去煮，结果没剩下多少，可能因为刚才跑的太快的缘故吧！时间有点晚了，我们就各自回家，我心想：要是我们不那么贪吃该多好，就不会被主人和狗追到到处跑。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]②小学三年级时，有一次上体育课，体育老师叫跑步，先是三圈，我和几个同学都喊“啊！”后来，老师又加跑了两圈，我们又喊了一声“啊”，再后来，老师又加了两圈，我们也又喊了“啊”，老师有点儿火了，说：“全体跑十圈。”我们个个都惊呆了，站在那儿你看看我，我看看你，老师又说：“还呆着干嘛？还不去跑，是不是觉得太少了？”我们立即向跑道跑去，跑完十圈，我在那儿休息，听见几个同学在窃窃私语，说是因为我而被处罚，因为我喊得最大声。顿时，我的泪水在眼眶里打转，然后永无止境地留下来，我哭了好一会儿，终于静下来，我想，是啊，要不是我喊得那么大声，老师就不会加了，都是我的错，都是我连累了全班同学，都是我的错，都是我的错。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]③同学：小时候，同学玩跨步，经常因为跳得远喝酒近而吵架 觉得很烦恼。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]④母亲：弟弟刚上学的时候，妈妈很高兴，因为弟弟的学习成绩比较好，都是90[/FACE]几分，但是到了二年级，弟弟因为贪污，成绩一落千丈，妈妈很失望，又很生气，我的感受“龙生龙凤生凤，老鼠生下的孩子会打洞。”学不好也没什么办法，谁让他贪玩？自己努力，别人强迫也没办法。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]一（1[/FACE]）家庭成员信息表[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]家庭成员 年龄 [/FACE]文化水平 职业 性格 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]父亲 [/FACE]42 初中毕业 不知道 严厉 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]母亲 [/FACE]36 初中毕业 家庭主妇 时而严厉，时而温柔 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]妹妹 [/FACE]11 正在读小学 学生 活泼 可爱 开朗 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]弟弟 [/FACE]9 正在读小学 学生 调皮 捣蛋 坏脾气 小气 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]（2[/FACE]）抚养经历表[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]年龄 [/FACE]人物 [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]1~8 [/FACE][FACE=楷体]妈妈带 [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]9~11 [/FACE][FACE=楷体]外婆带 [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体]12~16 [/FACE][FACE=楷体]妈妈带[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]词语联想：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]①天空 蔚蓝 白云 纯洁 [/FACE]飞机 辽阔 蓝白相间 乌云密布 昏暗 阴沉沉[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]②网 [/FACE]飘动 黑色 多 密 用来捕鱼 大海 蓝 辽阔 水 虾 各种各样的鱼 深 水生动物[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]③家 [/FACE]温馨 大 幸福 美满 充满爱的地方 欢笑声 住所 有很多人组成港湾[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]④ 然而 [/FACE]突然好 篮球 作业 羽毛球 爱好 颜色 花 事情 教学 环境 世界[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]⑤心情 [/FACE]心平气和 平易近人 兴高采烈 怒气冲冲 快乐 垂头丧气 沉默寡言[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]解读：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]这个学生的材料我看过，觉得和之前相比，发生了变化，前年该生提供给我的三个早期记忆说的都是被母亲被同学被妹妹给冤枉了。在平常的班级里，这个学生显得非常敏感而多疑，总觉得别人对她有看法，所以，我一直劝这个学生，不要多疑，因为别人的行为有很多的原因，不能老是把别人往不好方面想，其实每一个人在别人的眼里都不是那么重要，每一个人自己的事情也都多得要命，一个人自己摔到在地上带来的痛苦，远远大于听到有一个人从树上摔下来的痛苦。如果不改变这个世界观，那么，自己和别人永无宁日，因为她的多疑都是针对和自己关系紧密的人。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]这一次这个学生带给我的材料已经不再是前一年的三个材料了，对于这个学生而言，多疑的记忆应该说是减少了很多，这让我感到很惊喜，之前王老师说到不知道早期记忆能不能改变？因为他缺乏这个研究条件，我也留心这个问题，前几天看了《思考，快与慢》这本书，我就已经对早期的记忆材料可以改变的说法有一定的把握，今天我看到了早期记忆不是不可以改变的材料，事实证明我的猜测，[b]不仅这位学生如此，还有许多其他学生的早期的记忆的材料都发生了改变，而且是早期记忆的类别发生了改变。[/FACE][/b][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=楷体] [/FACE][/b][b][FACE=楷体]这一段时间的思考和阅读已经实践，我对早期记忆有了以下新的认识：[/FACE][/b][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=楷体] [/FACE][/b][b][FACE=楷体]我揣测，首先，早期记忆作为思维的模式，它的不断的使用会使早期记忆不断地强化，如果在一些环境里，尤其是无需使用这种思维模式的环境里，某种的早期记忆的淡化在理论上是应该成立的，同理而言，某些早期记忆得到激活和强化也应该成立的。[/FACE][/b][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]其次，一个人的思维，尤其是第一反应一般的早期记忆，一旦遇到某件事，它总是成为首先成为对问题的判断首选标准而不是判断是否准确。比如，一个缺乏安全感被陌生人伤害过的人，一旦遇到陌生人，他对陌生人警惕的早期记忆可能就在潜意识当中运作起来，如果情况危急，这种记忆就开始浮到意识的表层，对行为发出指令。这也解答了我的一个疑惑，[b]为什么学生的早期的记忆大多是伤害事件，因为作为早期记忆，伤害总是最敏感的，因为个体的生存是生物的第一需要，首先避开的就是伤害。如果一个环境，伤害的可能性非常小，那么，这个伤害的记忆就会逐渐地淡化。如果不是安全问题，即使做出错误的判断也不会致命，还有机会得到修正。[/FACE][/b][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE] [FACE=楷体]现在回到这个学生上来说，这个学生提供的几则材料，虽然说“多疑”的主题是淡化了很多，但我还是可以归结为一个主题——斗争。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]比如第一则材料就是自己和自己斗争，还有的是和别人的斗争，最后一则争夺的是父母的注意力。这个学生为什么会如此频繁地同周围环境发生冲突，我不断的阅读这个学生的资料，我发现这个学生在词语联想中的“家”的一项出现的词语多是“幸福类”的词语，而“心情”导引词之后的词语则显示了该生情绪变化极大，这二者到底有没关系呢？琢磨了一个晚上一个晚上，我忽然醒悟了，这个学生之所以和周围的环境以及自己的内心发生频繁的冲突是因为这个学生对这个世界的看法有问题，在她的眼里，她用自己应然“幸福”来代替现实的实然的“幸福”，比如自己去偷人家的豆还责怪别人“看到我们几个小孩在偷豆，就破口大骂，一点儿也不留情面。”也不知道小偷和失主之间有何情面可言，因此，在她身上，各类冲突不断。也就是说，要让这个学生对世界有了正确的看法，就可以大大减少冲突，才能真正增加她的幸福感。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]海蓝蓝2895[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]我在今天晚上接到学生的一份早期记忆的邮件，我更肯定了自己的看法，这个学生在以前的早期记忆里没有出现父亲和母亲谈论离婚之后跟谁的问题，但是最近她的父母离婚了，她的早期记忆里出现了五岁的时候父母在和她一起玩的时候问她，如果离婚了跟谁问题，另外还出现了一个新的材料，无法融入到小伙伴里一起玩，我认为这两则新材料质地上是相似的，都是不被接纳，孤独，因此，我认为[b]事件激活了早期记忆。[/b]这和阿德勒是说法正好相反。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]荣格用词语来敲打心理情结，早期记忆应该也是如此，只不过用的不是词语，而是生活事件，现实的事件会激活早期记忆，而且还可能是一类型的早期记忆，这就是我们感觉到早期记忆经常在一系列的材料里能找到共同的主题的原因吧。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]另外，我现在的早期记忆里基本上很少有伤害的记忆。不知道王老师还有没有，如果没有的话，可能也会说明了早期记忆是可以改变，当然，如果网友能提供则材料就更充分一些。随着一个人力量的增长，和对环境可控性增强，应该说伤害的记忆会逐渐淡漠。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]样本太小，只是猜测。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/FACE][FACE=楷体]不知对否，王老师请指教。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]海蓝蓝老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]“早期记忆是可变的”，我觉得您的这个想法非常重要，很有学术价值。我猜想，事情可能是这样：人有一个永久型记忆库（与临时记忆库相对），类似电脑文件。实际上这个记忆库里面储存着大量信息，有些东西看似删除了，其实只是“沉下去”了，遇到某种刺激，就可能把它激活。这就是说，我们采集到的学生的早期记忆，很可能只是一个局部，他之所以想起了这些往事，与采集时的处境与心情有关。如果确是这样，那么早期记忆一次性的采集就不够了，最好一个学期或者一年后，再采集一次，必要时采集第三次，这样得到的信息才会更全面，更准确。可惜现在多次采集的案例很少。这确实是一项很有意义的研究。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)] [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春 [/COLOR][/FACE]13,9,19[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
