[讨论]再请大家讨论。我碰到的一件事！！！

6楼 wutinzhi2004 于 2005-04-18 20:50:36

月亮又说题外话了,呵呵

7楼 沉睡的月亮于 2005-04-18 20:59:53

[QUOTE][b]下面引用由[u]wutinzhi2004[/u]发表的内容：[/b]

月亮又说题外话了,呵呵[/QUOTE]
[COLOR=blue] 不好意思啊，呵呵，可能我没有理解你的意思。[/COLOR]

8楼 fuxia 于 2005-04-18 23:10:13

空手道练习者追求的目标是被授予黑带,但他们应该决不只是为了得到一根黑色的带子吧!因为在学习的过程中师傅让他们领悟了:黑带的真正含义是:黑带代表开始——代表无休止的磨练、奋斗、和追求更高标准的里程的起点。

9楼 飘落的银杏叶于 2005-04-19 07:34:13

承认德育量化失败总比承认德育失败要好一些。
学生不愿为加做好事，我认为很好，本来就是应该做的事情，我班上曾经也出现过类似情况，学生普遍反应加分制度反而让他们有顾虑，好像关心班级目的就是为了让自己拿高分。
我很高兴，在班会课上表扬了这部分学生，同时取消了一些细节的加分制度。
德育还是要依靠人，而不是制度！是自内，而不是由外！

10楼 lsssm 于 2005-04-19 07:54:37

评价只是教育的一种形式而已，要结合具体的班级去实施，不能机械套用。

11楼 绿水清风3 于 2005-04-19 12:21:33

我始终认为德育是不能用分来量化的！评价一个学生的品德是否高尚绝不能看他的德育分的高低，一个学生真的品德好的话，也不会用做某一件事去为自己的德育加分的。品德是靠人们心中的天平来衡量的。至于月亮所说的卫生，这是一个模范效应，那是学生在很尊敬老师的情况下（老师还如此这样，不能让老师为我们打扫卫生呀）学生会达到自我规范，自觉的地步。假如学生看到你这样，而无动于衷，你又如何去做呢？（相信这样的学生不是很多，但是万一要有呢？）

班级管理

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