[P][/P][P][P][B][SIZE=3]校长观点[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3]别把学习负担妖魔化[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3]陈国才，北师大附属实验中学分校校长[/SIZE][/P][P][SIZE=3]不要简单拿学习时间长短、学习程度强弱来判断学业负担。不按学生成长规律来做事才是负担。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]孩子成长都有整体性、自主性和差异性的基本规律。整体性是指孩子的身体、学业、能力、技能等方面的发展不是单一的。自主性是指人的发展除了环境、遗传外，还有个重要点就是自我选择。此外，孩子之间是有差异性的，学习任务肯定要有差异性要分层的。但是，很多时候我们是超越了这些规律办事，家长的高期望值，违背了这些规律，致使学习是超时间、超负荷的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]国人的人生观标准，单一而且绝对化，要追求成功。对学习改变命运的渴求在这个时代更强化了。所有家长都想让自己的孩子上北大清华，每个家庭的孩子承担了这种高期望值，就算学校减负了，孩子的负担也不会减下来的，学校不补课家长会让孩子去外面补课。因此，减负需要全社会共同努力转变观念。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]同时，我们不要把学习负担妖魔化，必要的负担是必须有的。成就学业是孩子在这个阶段必然的责任和义务。想学好就会有负担，这一点没有民族、地域和文化差异。[/SIZE][/P][P][B][SIZE=3]减负不能以牺牲“质”为代价[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3]封学英，北京市第一零九中学教学副校长[/SIZE][/P][P][SIZE=3]减负的关键在于观念的改变，减负可以减量，但不能以牺牲“质”为代价。从去年起，我们学校开始在初一和高一进行课改，采取学生小组合作的方式，让学生在课堂上动起来。课堂上80%的内容由学生预习、搜集资料、讨论，老师只是适当点拨，这样可以提高教学质量，从而减轻学生课下的负担。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]另外，老师的观念也要转变。学生减负可能就需要老师负重。开学之后，我们给老师开过大会小会，强调减轻学生负担是老师的责任。有些老师可能思想上想为学生减负，但由于业务不熟，并不能达到减负的目的。个别老师过去留作业比较盲目，有些作业比较重复，这样是耽误学生的时间。现在老师留作业需要精挑细选，同样也能达到过去作业的效果。这就要求教师要不断更新教育观念，提高自身素质和能力，扎扎实实地做好备课、上课、辅导等各项工作。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]其实，过去学生学习时间长，早上七点多就开始学习，晚上做作业到十一二点，非常疲惫，也影响第二天的学习。学习时间短，提高学习效率，效果可能更好。至于作业时间等问题，涉及一个怎样量化的过程，这点我们也在摸索。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P] [/P][/P]